教育综合预测卷四.docx

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1、2024年教育综合预测卷四业务课名称：教育综合满分：150分考试时间：180分钟考生须知：1 .答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。2 .答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔作答，用其他笔答题不给分，不得使用涂改液。一、单项选择题：第130小题，每小题2分，共60分。下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。1.原始社会的教育与社会生活、生产劳动密切相连，奴隶社会的教育与生产劳动相脱离。这表明教育具有OB.规定性D.承继性B.制度层面的现代化D.教师素质的现代化A.永恒性2.C.历史性教育现代化的关键是OA.观念层面的现代化C.物质层面的现代化3 .关于个体个性化与个体社

2、会化的联系，下列说法错误的是OA.人类社会发展的最终目的，是实现社会要求和个性发展的完美统一B.个体社会化反映了人对社会的适应，个体个性化反映了人对社会的变革与超越C.在社会实践活动中实现个体个性化和个体社会化的统一D.在科学发展观的指导下，实现经济、社会和人的全面、协调、可持续发展4 .中华人民共和国高等教育法明确规定：硕士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实的基础理论、系统的专业知识，掌握相应的技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力。这属于OA.教育目的B.课程目标C.教学目标D.培养目标5 .孔子“有教无类”的观点体现了OA.教育条件机会均等B.教育过程机会均等C

3、.教育起点机会均等D.教育结果机会均等6 .在形式上，通常采用由近及远、由内向外、逐步扩展的顺序呈现课程内容的课程类型是OA.学科课程B.核心课程C.显性课程D.活动课程7 .义务教育劳动课程标准（2022年版）要求以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，构建内容结构。这体现了课程内容组织的OA.顺序性B.连续性C.整合性D.基础性8 .把课程当作一个不断展开的过程，重视学习者在课程实践中的体验，强调学习者通过理解和对话寻求意义、文化和社会问题。这种课程观的哲学基础是OA.经验主义B.社会改造主义C.存在主义D.后现代主义9 .关注“怎么教”，而

4、不是“教什么”，属于（）A.认知主义教学理论B.行为主义教学理论C.人本主义教学理论D.社会互动教学理论10 .形式教育论和实质教育论曾经有过长期的争论，它们的争论在于都没有认识到OA.掌握知识与培养思想品德的关系B.直接经验与间接经验的关系C.掌握知识与发展智力的关系D.智力因素与非智力因素的关系11 .由于学科本身具有严密的系统性，学生的认识过程也是一个逐步深化的过程，所以在教学过程中应贯彻（）A.启发性原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.发展性原则12 .教师不仅要系统、全面地描述事实，还要通过分析、推理来概括与阐释科学的概念或原理，这是讲授法中的OB.讲述D.讲演A.讲读C.讲解13

5、 .从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。这种学习称为OA.接受学习C.自主学习B.探究性学习D.合作学习14 .小杰认为社会的一些法规制定应该符合社会大众的基本权益，如果不符合就应该调整与修改。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小杰的道德判断属于OA.惩罚与服从定向阶段B.工具性的相对主义定向阶段C.人际协调的定向阶段D.社会契约定向阶段15.生涯发展是一个人一生的发展过程，由时间、广度、深度三个层面构成。其中生涯发展的广

6、度是指OA.生涯发展的阶段或时期B.个体根据自身情况进行生涯发展规划C.个体扮演每一个角色所投入的程度D.一个人一生所要扮演的各种不同角色16.关于稷下学宫的性质或特点，下列表述错误的是OA.稷下学宫是一个事实上的咨政议政机构B. “不治而议论”，指学者虽然担任职务，但没有实权，只可以对国事发表批评性的议论C.稷下学宫是一所由“官私合营”的特殊形式的学校D.在稷下学宫的各家各派，其学术地位是平等的17.两汉私学兴盛，私学发展的规模越来越大，常常有成百上千的弟子，不可能个个当面传授，故弟子又分为两种。下列选项中不属于汉朝私学学生称谓的是OA.“及门弟子”B.“著录弟子”C. “授业弟子”D.“入

7、室弟子”18 .王充将当时的知识分子分成五个级别：文吏、儒生、通人、文人、鸿儒。王充的培养目标是文人和鸿儒。可见，王充认为教育的最高目标是培养OA.儒学人才和创新人才B.政治人才和创新人才C.政治人才和学术人才D.儒学人才和学术人才19 .以下不属于陈鹤琴“活教育”的教学步骤的是OA.实验观察，以获取直接经验B.阅读思考，以弥补直接经验的不足，纠正书本知识的错误C.创作发表，通过创作以文字报告的形式把自己学习的收获表达出来D.游戏活动，通过游戏激发学生学习兴趣，实践并巩固学习内容20 .清末以来，西方的教学法开始渐次输入中国，其中输入最早的是OA.五段教学法B.设计教学法C.道尔顿制D.文纳特

8、卡制21 .以下不符合东方文明古国教育特点的是（）A.教育机构种类繁多，对应繁复的教育内容，能满足不同统治阶层的需要B.知识常是统治阶级的专利，故教师地位较高C.教育具有民主性，人人享有受教育的机会和权利D.文明及文化教育甚为古老，但源远而流不长22 .英国教育史上，最早出现在19世纪40年代，主要指全日制大学以校内或校外讲座的形式将教育推广到非全日制学生的运动是OA.新大学运动B.大学推广运动C.大学普及运动D.大学民主化运动23 .确立了法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”三项办学原则的教育法案是OA.富尔法B.哈比法C.课程宪章D.阿斯蒂埃法24 .理想国的作者是OA.苏格拉底

9、B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯25 .以下不属于改造主义教育思潮的观点的是（）B.教育应重视培养“社会一致”的精神C.教育工作应当以行为科学为依据D.教师的主要职责是劝说教育26 .学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”体现了OA.耶克斯一多得森定律B.皮格马利翁效应C.罗森塔尔效应D.晕轮效应27 .某学生在一种情境中抽取了一种规则、原理、图式、范例等，然后将其运用于新的情境，这属于学习迁移中的OA.零迁移B.负迁移C.逆向迁移D.高路迁移28 .埃里克森的心理社会发展理论认为，学龄期的儿童所形成的积极人格特征是OA.希望B.意志C目标D.能力29 .根据心智技能的实践模

10、式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实践，这一阶段属于心智技能形成的OA.原型启发B.原型定向C.原型操作D.原型内化30 .先学习杠杆的力臂原理，再学习定滑轮，得知定滑轮的实质是等臂原理，这种学习属于OA.上位学习B.下位学习C.并列学习D.结合学习二、论述题：第3132小题，每小题15分，共30分。31 .书院在中国有着悠久的历史，它源于唐，盛于宋，衰亡于清末，历时千载，在世界教育发展史上独具特色。试分析书院产生的原因及宋朝书院的特点。32 .试比较福禄培尔和蒙台梭利的幼儿教育思想。三、材料分析题：第3336小题，每小题15分，共60分。33 .阅读下列材料，并按

11、要求回答问题。党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。请回答：（1）阐述教育与科技的关系。（5分）（2）结合教育与社会关系的理论，分析坚持教育优先发展的原因。（5分）（3）阐述创新人才的培养措施。（5分）34 .阅读下列材料，并按要求回答问题。研究者设计了一个“两绳问题”实验。在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子，被试无法同时抓住。这个房间里有一把椅子、一盒火柴、一

12、把螺丝刀和一把钳子，实验要求被试把两根绳子系住。问题解决方法是把钳子作为重物系在一根绳子上，使绳子形成单摆运动，当两根绳子靠得很近时，抓住另外一根绳子，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39%的被试在10分钟内解决了这个问题。大多数被试认为钳子只有剪断铁丝之类的功能，没有意识到钳子还可以当作重物来用。请回答：（1）在上述实验中，影响问题解决的因素是什么？（5分）（2）谈谈提高学生问题解决能力的意义。（10分）35 .分析下述案例，并按要求回答问题。日前，记者走进新疆克州一中八年级（2）班，与学生一起听完了一节“3分钟”德育课。这节课是物理课，内容为“测量平均速度”。老师在这“3分钟”时间里，结

13、合物理课的教学内容，给学生介绍了“中国北斗卫星导航系统”，并结合我国取得的科学成就，告诉学生要为祖国日益强大感到自豪，并为科技创新而努力。没有生硬的说教，也没有枯燥灌输，老师通过图片、数据、画面，以及短视频，自然而然地增强了学生们的自豪感和使命感。从2014年秋季开始，新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州第一中学尝试把德育细化为一个个短短的“3分钟”，并分解到每节课正式上课之前。据克州一中党委书记李学银介绍，”课前3分钟”德育的最大特点，是不讲空话，用故事和事实告诉学生道理，形象生动，文字配画面增强说服力，把“大德育”化身为“小水滴”，改“大水漫灌”为“精准滴灌”。“课前3分钟”涉及的内容也十分丰富，包

14、括科学知识、感恩教育、名人典故、我的中国梦、感动中国、讲评时事、国家法律法规、生活常识、教育改革与发展等，“个个都充满正能量”。请回答：（1）分析案例中“3分钟”德育课的特点。（5分）（2）结合案例，阐述我国中学德育的途径。（5分）（3）结合案例，分析教学与德育的关系。（5分）36.分析下述案例，并按要求回答问题。刘小明非常喜欢田径运动，他从初中开始就在教师的指导下进行跳高训练。刚开始他的成绩提高得很快，在中学生运动会中取得了很好的名次，但随着时间的推移，他的成绩却停滞不前，甚至还有所下降，这种现象让刘小明陷入困惑中。请回答：（1）试分析刘小明目前的训练遇到了什么问题及问题产生的原因。（5分）

15、（2）作为教师，应该怎么帮助刘小明解决这一问题？（10分）2024年教育综合预测卷四答案及解析一、单项选择题：第130小题，每小题2分，共60分。1.C2.D3.B4.D5.C6.B7.C8.D9.B1O.C11.B12.D13.B14.D15.D16.B17.D18.C19.D20.A21.C22.B23.A24.B25.A26.A27.D28.D29.C30.B住案及解析1 .【答案】C【解析】本题分别阐述了教育在原始社会和奴隶社会的特点，说明不同历史时期教育的发展有不同的特点。所以，本题答案选C。2 .【答案】D【解析】教育现代化的内容包括：观念层面的现代化、制度层面的现代化、物质层面的现代化、教师素质的现代化。教育观念层面的现代化是实现教育现代化的一个重要前提；教育制度层面的现代化是教育现代化的基本内容和重要保障；教育物质