教育科学规划课题中期报告(双减背景下家校共育策略研究).docx

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1、教育科学规划课题中期报告课题名称：双减背景下家校共育策略研究课题批准号：2022JJJJJJ-IIl课题类别：综合类课题主持人：某某某所在单位：某某县某某学校完成日期：2023年2月1日某某县教育科学规划领导小组办公制2023年2月中期评估活动提示：课题中期评估活动主要是分析已取得的研究成果，讨论课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期评估活动建议由主持人所在单位或上级科研管理处室组织实施。一、中期评估活动简况内容：评估时间、地点、评议专家（课题组外专家，不少于2人）、参与人员等。双减背景下家校共育策略研究中期报告活动简况时间：2022年12月14日地点：某某县某某学校会议室主持

2、人：某某某参与人员：课题组全体成员评议专家：某某某，某某县某某学校校长陆玉伟，某某县某某学校副校长刘秀峰，某某县某某学校家校共育主任某某某，某某县某某学校中高级教师主要内容：课题组成员于2022年12月12日在某某县某某学校会议室举行了双减背景下家校共育策略研究课题中期报告会。某某某、某某某等评议专家及课题负责人某某某、课题组成员悉数到会。会上，课题负责人某某某首先就课题的开展情况作了全面、具体的总结。各位专家充分肯定了本课题的研究成果，并对课题今后的发展提出了建设性的意见。他们认为课题的研究要从教学实际和学生的实际出发，对现实中存在的问题要继续进行深入的、持续不断的研究，课题的研究要能在一定

3、程度上推进学校教育教学的发展，还需进一步在全面普及上加强研究力度。经过与专家面对面的交流讨论，课题组的成员对下阶段的研究工作有了更加明确的方向和思路。照片沾贴处二、中期报告要点内容：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、预期成果等（限5000字左右，可加页）。此课题开题以来，我们课题小组规范研究过程，不断完善研究方法，各位参与课题研究的教师积极性也很高，课题组活动时，能按较好地完成课题组的相关任务。前期的目标初步得到了现实性的落实。为了加强课题的过程管理，提高课题组研究的水平和效益，增强课题研究的实效性，使课题组研究步入更科学、规范、高效的轨道，进一步落实课

4、题研究，以便为课题的总结评估做准备，现将我们在前期研究过程中的一些做法与完成的工作汇报如下。（一）研究工作主要进展自2022年4月双减背景下家校共育策略研究研究课题的诞生，到获得批准立项、提交开题报告，迄今已半年之久，在此，根据研究工作计划，结合半年以来的研究工作，将课题研究进行中期总结。1 .课题的确立课题组成立后，课题负责人组织课题组成员认真学习课题报告，明确课题研究的意义、内容、目标。并于2022年4月开始组织调查此项课题研究的可行性，在各级领导的关心和指导下确定了课题研究的方向，确立了双减背景下家校共育策略研究这课题。有了学校领导和县教育科学规划领导的支持，课题组成员信心倍增，在开题之

5、后，就组织开展了“家校社合作经验资料收集学习交流会”。活动中，课题组成员就之前开展的家校社合作情况进行了交流。每位老师都在分享着家长与学校的点点滴滴，并将自己查阅的有关家校社合作方面的书籍和所学习到的经验进行了深入的探讨。此次学习交流活动，充实和丰富了课题研究的内容，也让课题组成员开拓了视野，获得了启发，为接下来的课题研究工作奠定了基础。2 .课题研究的内容（1）本课题研究以新课改精神为指导，以有关教育理论为依据，针对小学生的年龄特点，努力探索出双减背景下家校共育有效策略。（2）创办家长学校，指导家长学习。另外，我们对本校学生进行问卷调查，内容主要涉及到行为习惯、学习习惯、生活习惯以及个性特点

6、等，并通过召开部分家长座谈会，了解学生及家庭教育情况，并撰写双减背景下家校共育现状调查报告。（3）定期召开家长会，加强家校联系。每学期，各个年级均要召开12次家长会，通过家长会议，教师及时与家长沟通，了解孩子习惯形成情况，有针对性地指导家长，让家长心中有法，为家校共育提供理论支持。（4）创新开展各项特色活动，如：万师访万家家访活动，定期举行内容丰富、形式多样的阳光家长进课堂，“我的暑假我做主”实践活动，线上阳光小课堂，最美家书，家风家训，家长委员会座谈等一系列活动，探索双减背景下家校共育有效策略。（5）办好家长学校，加强对家庭教育的指导。定期组织家长线上培训活动，指导家庭教育。主要内容有：指导

7、家长树立正确的教育观和人才观，提高科学育人水平；帮助家长了解教育规律与方法，提高家长的教育修养水平；向家长介绍学校的培养目标及主要任务，让家长了解如何在生活中规范孩子的行为，帮助他们养成良好的习惯；帮助家长学会创造良好的家庭氛围，恿陶孩子，让孩子在生活中耳濡目染，形成良好习惯。3 .研究过程本课题研究拟用一年完成,分三个阶段进行：第一阶段：初期准备阶段（2022年2月一4月）。主要任务有：（1）选定研究的课题并建立和健全课题研究的组织领导机构；（2）资料检索、筛选相关研究的获成果；（3）问卷调查或电话访谈，了解家长目前对家庭教育方面的困惑；（4）制订课题研究实践方案；（5）理论学习，提高课题研

8、究和教师研究水平。第二阶段：实践研究阶段（2022年5月一2023年1月）主要任务有：（1）修订完善实践方案;（2）总结方案各个环节的具体操作规程；（3）精选范例，深化学习指导模式研究；（4）完善应用性成果和创新性成果资料；（5）做好课题实践评估和总结；（6）对前期研究进行回顾总结，完善阶段性研究报告。（7）预期课题成果，确保课题进展。第三阶段：成果总结阶段（2023年2月一2023年6月）。主要工作有：（1）材料整理归类、归档，形成总结报告，撰写经验论文，进行结题验收。召开课题实验研究的总结与交流会议；（2）撰写课题实验研究的结题报告；（3）做好结题验收的有关工作4 .研究方法：（1）问卷调

9、查法一一在准备阶段，以发放家长问卷的形式了解家长的文化程度，教育孩子的方式方法，以及对家庭教育与学校教育两者关系的认识等情况，为本课题的深入研究提供理论支持和方法指导。（2）实验研究法一一在实施阶段，通过实验研究法、案例分析法等进行实验的探索与研究，以实现实验的研究目标。（3）经验总结法一一在总结阶段，运用经验总结法，结合观察法、调查法等，对相关资料进行整理、归档，充分展现实验的成果。（二）阶段性成果1.教师提升了专业素养研究之初，我校70%多的教师认为家长的配合意识不强，认为教育孩子是学校的事情，和家长、社会关系不大。因此，我们要主动改变这种情况，努力使家校社合作体现出实效。现在我校的教师学

10、会了换位思考，将心比心，和家长建立平等的关系。用开展形式多样的家长会，多方面与家长沟通交流，并且与家委会共同协商制定班级家校合作的目标和计划。教师们表示在今后的工作中，我们将继续探索家校合作的模式、途径和方法，使每个孩子在老师和家长的共同教育下健康快乐的成长。5 .学生积极性提高从学生问卷数据看出，大部分家长很注重孩子的全面发展，注重孩子的思想品德教育，孩子在成长过程中难免会受到社会周围环境的一些消极或负面的影响，因此，我们努力使家校社都做到凡事从正面教育孩子。因为教育方法的改变，家校社对孩子的教育建立在科学方法之上，孩子与家长的沟通、交流多了，孩子的心态变得阳光起来，逐渐养成责任意识和良好的

11、行为习惯，学习的积极性、自觉性也得到提高。6 .家长素质整体提高从家长调查中得出亟待解决的问题分别是：教师与家长对于家校沟通的错误认识。有些教师错误地认为，与家长沟通就是告诉家长孩子出现的问题，或者是在孩子犯错误时向家长告状，这种方式虽然能引起家长对孩子教育的重视，但是很容易引起家长的反感，因此，不能真正把家长的力量纳入到教育合力中来。通过活动的开展，家长的素质得到提高，教育方法逐渐科学化，能自觉承担家长责任，有意识地关心、关注孩子的健康成长，也更心平气和地、合理地解决问题，与学生、与老师、与学校、与其他家长的关系更加和谐。7 .家校社育初见成效自研究以来，我校开展了一系列的家校社共育活动，如

12、：万师访万家家访活动，“我的暑假我做主”实践活动，定期举行内容丰富、形式多样的阳光家长进课堂，线上阳光小课堂，最美家书，家风家训等一系列活动。这些活动的开展，开创了我校“家校社共育”的创新模式和优化策略。“教先从家始。”家庭是孩子的天然学校，要使学校教育达到预期的目的，只有加强家庭、学校和社会的联系，积极争取家长的理解、关心、配合和支持，使家庭、学校和社会形成一股教育合力，才能提高教学质量，达到教育的目的。总之，课题研究工作经过半年的实施取得了明显的效果，在下一阶段的课题研究活动中，我们将进一步巩固研究的成果，及时反思，发现问题，及时纠正，把课题研究与教学工作结合起来，大胆创新，勇于开拓，进一

13、步将研究推向深入。（三）主要创新点根据学校和学生实际，制定创新路径与方法，学习研究相关理论，理清研究思路，开展家校社活动的研究，并开展有设计、有意义、有效果的一系列家校社活动，形成本校的特色文化，明确阶段目标分配到个人，完成个案。1 .调查问卷，分析研究课题组编制三份调查问卷，分别针对教师、学生、家长，希望通过本次调查为课题研究指明方向。在对近660个样本的调查中，了解到我校当前家校社合力育人实际问题的真实水平及存在的问题，并根据调查结果分析制约家校社合力育人的主要因素。调查问卷教师卷一套共13题,在我校范围内发放，具体情况如下：教师问卷发出190份，回收190份，有效问卷190份，达到有效样

14、本基数。通过对回收的有效问卷进行分析，发现学校、家庭与社会教育存在的问题很多，有产生于教育观念的，有传统习惯方面的。总体看来学校、家庭与社会教育有限的联系仅仅停留在浅层次的合作，没有充分发挥家校社共育的合力作用。问卷调查发放问卷对象为三至六年级的家长，共发放问卷700份，回收有效问卷698张，回收率为99%o从多个方面共计18道题进行调查。通过问卷调查分析，我们发现反馈家校社联系中随意性多于计划性，缺乏针对性。学校只是每学期统一召开一两次家长会，其余时间均是为了解决孩子出现的问题教师与个别家长进行的沟通。这种活动缺乏计划性和系统性，家长不能从活动中学习到较系统、较稳固的家庭教育观念、知识和方法

15、。期望通过本次问卷分析研究，能给学校和家长相应的启发，便于学校更为科学地开展各项工作，作出指导性建议。2 .家校社活动助力学生成长我课题组老师根据实际条件，选择策划亲子活动，让学生与家长在实践活动体验“家庭教育”的意义。3 1）“家校社共育快乐成长”家长会线上会议为了更好地搭建家校社互动平台，形成教育合力，2023年1月4日下午，我校利用企业微信召开了以“家校共育快乐成长”为主题的网络家长会。切实为学生的发展奠定坚实的基础，为学生的快乐健康成长保驾护航。（2）线上家庭教育讲座一一抗挫折能力培养为了培养孩子的抗挫折能力，引导孩子积极地抵抗挫折，2022年12月4日晚7点，我校通过直播方式举行了关

16、于“抗挫折能力培养”线上家庭教育讲座。40多分钟的讲解帮助家长们分析原因，并提出一些有指导意义的方法。家长们认真聆听，仔细记录，受益良多，还纷纷留言表示要按照老师所讲的，关注孩子的优点和进步，保持良好的沟通，让孩子保持积极乐观向上的生活态度，努力应对生活的各种问题。（3）书香飘万家一一亲子共读活动最是书香能致远，亲子共读乐无限。为深入推进学校家校合作，提高有人成效，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。课题组于2022年12月6日组织开展了“小手拉大手，书香飘千家”亲子共读活动。亲子共读活动的开展让我们看到了这样的温馨画面：家长与孩子共读共写，在温和的灯下，和孩子打开同一本书，起阅读、讨论、学习，做孩子学习的伙伴。有的家长还把读书内