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1、教学片断:音调活动:全班同学齐唱歌星韩红的?青藏高原?,到最后一句学生声音再大也唱不上去。师:大家为什么唱不上去了呢?(因为声音太高了)师:声音的上下是声音的一个特性,物理上我们叫音调。大家感觉一下上下不同的声音。播放不同音调的声音(事先录好的不同音调的声音,声源的频率分别为100Hz、500Hz、2019HZ等)师:大家对不同音调的声音用生活语言来描述一下。(消沉、刺耳、声音尖等)师:那么声音的音调的上下与什么有关呢?下面大家看下面这个实验演示:把钢尺一端紧压在桌边,保持用相同大小的力拨动刻度尺,改变刻度尺伸出桌面的长度,比拟刻度尺振动情况和所听到的声音。学生听到声音的上下不同,观察钢尺的振
2、动快慢。学生可以分组自己完成此实验,把实验结果填入表格中。通过观察可以得出:钢尺伸出桌面越短,钢尺振动越快,听到声音的音调越高。师:振动快慢是一个很重要的物理量,它决定着音调的上下。物理学中用每秒内振动的次数频率来表示物体振动的快慢。介绍频率的概念、单位结论:声音的音调与声源振动的频率有关。发声器振动的频率越高,音调越高。师:同学们还能设计其他实验来验证声音的音调与频率的关系吗?(用卡片拨动梳齿)学生分组:将硬纸片以同样的力量和速度划过疏密程度不同的梳子。学生观察梳子齿和纸片的振动快慢,并比拟听到的声音。师:用卡片拨动疏密不同的梳子齿,卡片振动的快慢有何不同?(梳齿越密,卡片振动越快,听到声音的音调越高)阅读课本中的“小资料,了解人和一些动物的发声和听觉的频率范围师:通过阅读可知,人类听到的声音的频率也是限的,只有频率在2020190Hz之间的声音人耳才能听到,那么频率低于20Hz的声音和频率高于2019OHZ的声音在实际中有没有呢?下面我们一起来了解次声波和超声波。学习超声波和次声波。