推荐新教材新课标高教版中职哲学与人生-202第2课第二框《用科学世界观指导人生发展》.docx

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1、第2课第二框教案课题用科学世界观指导人生发展授课类型新授课 教学时数1课时教材选用中等职业学校教科书思想政治基础模块哲学与人生（高等教育出版社）知识基础认知能力学情分析通过第1课的学习，学生对哲学的起源、哲学是什么，马克思主义哲学的主要内容、特征等有了一定的认识和了解，为本课学习世界的物质统一性原理奠定了一定的基础。中职二年级学生处于成长阶段，各方面还不成熟，思维水平有限，本课关于世界的物质性、唯物主义与唯心主义的划分等问题，对学生来说比较抽象难懂。学习特点思维活跃，获取信息的途径多样化，但部分学生学习习惯不佳、学习能力欠缺。政治认同硒及制定政策、推进事业便仁义的对立与区别，领上金辩证唯物主义

2、的世界阱虑反对唯心主义，反对职业精彳1的决定性作用，领会樨可靠的依托。认识L Jo逆淋迎进夜和人豺土会产生名筵至丽咏题&女贱之分光粘 树立崇尚劳动、教学目标 （第2课）精未理解位界物质统一性感璃始们坚持3法治意i金封固迷信本质工是唯心主义的，具有危毒性H行为属于违法物力在日常写近离愚昧仑、反对封建迷信，,明确利用封建迷信 三活中，自觉弘扬和 i绝迷信。迎解世界统健全人格B斯树科学世界驾 、反对封箸箱情还5神论、反对封建持唯物主义、反对唯心M用科学世界观指导人高识别各种唯心主义思想和表现的能力7营一切从爸徵小出发，不从主观愿望出发，用科学 世界观指导人谈展2版版向上的生活方式。掌握世界物质统一性

3、原理，理解物质决定意识，正确认识我国发信观的历史方AFjS处于并将长期处于社会主义初级阶段是侬最的目据而立足7h发十%和浮公共参与通过划清无神论与封建迷信的界限，领会学习科学世界观和现代科学文化知识的重要性。相信科学、学习科学、传播科学，抵制封建迷信腐朽思想的侵蚀、渗透，主动参与科学世界观和无神论宣传教育，共同营造文明健康、崇尚科学的社会风尚。教学重点世界的物质性；坚持无神论，反对封建迷信教学难点人类社会的物质性；意识是物质世界长期发展的产物；坚持唯物主义，反对 唯心主义教学方法 教学资源任务驱动法、案例教学法、讲授法、讨论法、自主探究法、事例列举法ppt、教学设计、视频、案例、练习题等教学内

4、容及实施过程课前导学教师主导活动【.明确本课教学目标，深入理解 和领会本课核心素养培育目标，围绕 核心素养培育目标设计教学活动。2 .准备好PPT.教案等上课相关 资料。3 .给学生布置好课前学习任务。4 .指导和督促学生完成课前学习 任务、搜集了解学情。学生主体活动预习教材相关内容，完成课前学习任 务。(1)查找古今中外唯物主义和唯心 主义的主要代表人物及其思想。(2)搜集我国历史上的无神论者及 他们的主要观点。(3)搜集生活中的封建迷信思想和 活动。设计意图初步感知 唯物主义和唯 心主义思想， 为新课学习奠 定基础。课中探学教学环节教学内容唯物主义 和唯心主义对 世界的不同看教师主导活动导

5、入新课【设置探究】阅读教材第13页“阅读与思 考”荀子的工合而万物生，阴阳 接而变学生主体活动阅读材料思考问题设计意图创设情 境，引导学生 体会唯物主义 和唯心主义两 种观点的不 同。通过自壬 探究和教师讲 解，引导学生 理解和掌握唯 物主义和唯心 主义的划分标 准和基本观 点，懂得唯物 主义和唯心主 义是两种根本 对立的世界 观。法。自然标点。是因为它们被和n :心主义的 基N :观点。太阳等之我们所感知到了。物主义 主义供i: j z,i划分唯物 .和唯心主 标准；唯物主义而精神不工，天地L归阳神产生陵化相二、用科学世 界观指导 发展邮问题 项听讲解 里解知识:1股持物主义；唯心主义准和其

6、仙观J物都是天地臼互作用的结。生化是自然而吉客观的，不存在二是观念的集合“石头、明子、氤L河流、讲授新课(1 )所以，荀子认为世界的本原是物质，而贝克莱把客观世界看作主观世界观念的集合，把意识看作世界的本原，否认了世界的真正统一性在于它的物质性。类似的观点有：范缜的形神论和“幡动、风动还是心动”。这是看待世界的两种截然不同的观点，即唯物主义和唯心主义。哲学史上各种哲学观点层出不穷，哲学流派形态各异，但形形色色的哲学理论，都必须首先要回答一个问题，就是物质和意识谁为世界本原的问题。【归纳总结】1 .划分唯物主义和唯心主义的标准：谁为世界本原，即物质和意识何（2 ）唯 物主义和唯心 主义的基本形

7、态。者是第一性、何者是第二性。2 .唯物主义和唯心主义的基本观点：（1）唯物主义：物质是本原，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。（2）唯心主义：意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。环节二【设置问题】阅读教材第14页图示内容，思考：唯物主义和唯心主义各有哪些基本形态？各基本形态的主要观点是什么？【师生为唯主义E物主ill的主观精神J目的、意志、感义：世界次为世界是人勺物3的本原富和发展了论,3持亍向，:将形他有为物质具体第态是不科L械性、形而上学万物的共同本质唯心唯心主义:觉、经验、心灵等）的产物。客观唯心主义：把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的本原。【连一连】判

8、断所述观点各属于哪种哲学流派。天地万物是神创造的。（客观唯心主义）心外无物。（主观唯心主义）生成万物的基本元素是水、火、木、金、土。（古代朴素唯物主义）原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。（近代机械唯物主义）阅读教材 回答问题 倾听讲解 理解知识：唯物主义 的三种基本形 态：古代朴素 唯物主义、近 代机械唯物主辩证唯物 主义和历史唯通过自主 探究、教师讲 解和知识检 测，帮助学生 体会和理解唯 物主义和唯心 主义的基本形 态及其主要观 点。主义。唯心主义 i种基本形 f主观唯心 和客观唯 心聿义。知识检测 巩固知识物质第一性，意识第二性。（辩证唯物主义和历史唯物主义）讲授新课（2）（3

9、）唯物主义和唯心主义的区别及唯心主义的积极意义。环节三【教师明确】唯心主义颠倒了物质和意识的关系，错误地把意识、精神等视为离开自然和社会而独立存在并且创造自然和社会的神秘力量；辩证唯物主义正确地把握了物质和意识的关系，坚持物质决定意识，意识对物质具有反作用。要认清唯心主义的本质，树立辩证唯物主义的世界观。【设置问题】阅读教材第14页“相关链接”，思考：唯心主义观点是否一无是处，我们该如何正确看待唯心主义？【教师分析】歹IJ理解知识阅读材料探究问题理解知识乏体地展示了立于J本质，树即M知识质性。的观点,循世劳一性医在日常生活中，我们要遵循这一原理，坚持一切从实际出发，而不是从主观愿望出发。A质统

10、理。认清唯心最基4克思士学的基石。唯心主权,保周人白:积极意义;2.坚持无神论，反对封建迷信（1）无神论、封建迷信的基本观点及其本质。时，唯心界观。性在环节一【分享探究成果一】各组分享：我国历史上的无神论者及其主要观点。西门豹（战国）：破除“河伯娶妻”的谎言王充（东汉）：凡天地之间有鬼，非人死精神为之也，皆人思念存想之所致也。致之何由？由于疾病。人病则忧惧,忧惧则鬼出。范缜（南北朝）：形存则神存,形谢则神灭。荀子（战国）：日月食而救之，天旱而萼，卜筮然后决大事，非以为得求也，以文之也。故君子以为文，分享探究成果理解知识：无神论的本质是唯物主义，封建迷信的本质是唯心主义。帮助学生I进一步明确唯物

11、主义和唯心主义的区别，树立辩证唯物主义世界观。通过探究，拓展对唯心主义的认识，引导学生既理解唯心主义的本质，也懂得唯心主义的积极的一面。通过归纳总结，让学生懂得世界物质统一性原理的重要性。通过分享和分析探究成果，引导学生理解无神论和封建迷信的本质，从而坚持无神论，崇尚科学，反对封建迷信。归纳总结而百姓以为神。【分享探究成果二】各组分享搜集的封建迷信思想和活动。【引导学生分析探究成果】你觉得无神论和封建迷信的区别是什么？【教师分析】无神论认为，世界是物质的，世界上没有神、鬼、天堂、地狱等超自然的力量，其本质是唯物主义的。封建迷信往往利用人们的鬼神观念、宿命观念等错误意识来欺骗群众，损害人们的利益

12、，其本质是唯心主义的。【归纳总结】世界是物质的，世界的真正统一神论,义,第1何IL无不论，历寸时建迷信。3识别各种唯心主义思鼬和表现渐腐朽胆黑的侵性在于它把唯物主艮,I尚作贝帆。【归纳总结我们要树立科学的世界观，坚持唯物主义，反对唯心主义。认清封建迷信的本质及危害，坚持无神论，反对封建迷信。出如论的本质是何坚持无彳论，反对封建迷信。课堂总结认真学附学文化知识，提第一框内容讲述了世界是物质的，这是辩证唯物主义最基本、最核心的观点，本框内容讲述唯物主义和唯心主义的划分标准、根本观点、基本形态，指出世界物质统一性原理是马克思主义哲学的基石，我们要学会根据世界物质统一性原理认识世界和改造世界，坚持一切

13、从实际出发。世界物质统一性原理还要求我们要坚持无神论，反对封建迷信。我们要用马克思主义理论和科学文化知识武装自己，弘扬科学精神，不断提高思想道德素质和科学文化素养，树立科学的世界观、人生观和价值观。阅读材料问题口纳知识!知识：如何坚持归纳整理整理回顾通过毛主席在沙洲坝破除迷信的故事，让学生了解封建迷信的危害，从而树立科学的世界观，坚持无神论，崇尚科学，反对封建迷信。梳理脉络巩固知识板书设计作业设计教学反思第2课树立科学的世界观二、用科学世界观指导人生发展1.坚持唯物主义，反对唯心主义(1)(2)(3)(4)唯物主义、唯心主义的划分标准和基本观点唯物主义、唯心主义的基本形态唯物主义和唯心主义的区

14、别遵循世界物质统一性原理2.坚持无神论，反对封建迷信（1）无神论、封建迷信基本观点及其本质基本观点（2）如何坚持无神论，反对封建迷信1 .课后练习（附后）；2.课后研学（附后）。1 .坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，引导学生自主探究、合作探究、分享探究成果、归纳总结、知识生成，有效提高了学生学习能力，实现教学目标。2 .采用案例、情境、探究、讲授等多种教学方法，有助于达成学科核心素养培育目标。3.和有效解7：待添进之处;树立科士,培养解决生活累际畔侬课后研学关注社会生两知识与身边实际相结合，思考各种现象的本质了仇对学生运用本堂课的知识教师主导活动设计意图i,督导学生学习活动。见频或撰写小论文，一方理解消化知识，培养学生