小学《农村小学生各学科有效学习的策略研究》课题申请·评审书.docx

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1、麻栗坡县教育科学规划课题申请评审书选题依据A依据指南（一），30课题名称农村小学生各学科有效学习的策略研究学科分类D基础教育课题负责人负责人所在单位麻栗坡县麻栗镇冲头小学填表日期2020年6月15日麻栗坡县教育科学规划领导小组办公室2020年2月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报“文山州教育科学规划课题”。认可所填写的文山州教育科学规划课题申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意文山州教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接

2、受文山州教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1 .遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2 .遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3 .尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4 .恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，

3、不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5 .维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护文山州教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6 .遵守课题管理规定。遵守文山州教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。7 .明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“文山州教育科学，XXX，规划XX年度XXXX课题（课题批准号：）成果”字样，课题名称和类别与课题立项文件相一致。8 .标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9 .正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规

4、定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10 .遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。11 .按照预期完成研究任务。课题立项获得的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。12 .课题立项能够获得批准，但又未能得到文山州教育科学规划领导小组办公室经费资助，课题负责人必须如实声明是否愿意自筹经费，承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。13 .成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解文山州

5、教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权文山州教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（亲笔签名）：年月日填表说明一、请按麻栗坡县教育科学规划课题管理办法的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式1份。要求统一用

6、A3纸双面印制、中缝装订。本表所附课题设计论证活页需须报送3份，每份单独装订。三、封面左上“立项文号”方框申请人不填。其他栏目由申请人如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面请勿用塑料封皮。四、本表所附课题设计论证活页供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与相关县（市）教育科学规划领导小组办公室或文山州教育科学规划领导小组办公室联系咨询。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。填写数据表注意

7、事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。选题依据请选择填写，限填一项。当选择A时,必须填写“指南题号”。例如：IAI依据指南指南题号（二），5A.依据指南指南题号B.自选课题学科分类系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如：IDI基础较A.教育基本理论与教育史B.教育发展战略研究C.教育经济与管理D.基础教育E.高等教育F.职业教育G德育H.教育心理I.体育卫生艺术教育J.教育技术与传播K.成人与社会教育L.民族教育M.国际与比较教育跨学科的课题，请选主体学科填写。课题负责人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作

8、的，不得申请。研究类型请选项填写，限报1项。例如：ICl综合研究一A.基础研究B.应用研究C.综合研究D.其他研究工作单位按单位和部门公章全称填写。所属系统系指申请人单彳立的属性。请选项填写，限报1项。例如：IAI普通高中A.普通高中B.中等职业学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中）C.普通初级中学D.小学E.幼儿园F.县（市）级机关G州（市、县）教育行政部门H淇他联系电话必须填写课题负责人的常用电话号码。主要参加者必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填号，最多选报3项，其中必须包含

9、研究报告和公开发表的研究论文。例如：IAI*著IDl研究报亭A.专著B.译著C.研究论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G其他申请经费以万元为单位，填写阿拉伯数字。申请“规划课题”，“单位委托课题”的不填此项。一、数据表课题名称农村小学生各学科有效学习的策略研究关键词农村学生学习有效性选题依据A指南题号：（一）30学科分类D基础教育研究类型A基础研究负责人姓名性别女民族汉族出生日期1983年2月6日行政职务教科主任职称中小学高级教师研究专长小学英语教育最后学历本科最后学位无所属系统D小学所在县（市）麻栗坡县电子信箱工作单位麻栗坡县麻栗镇冲头小学邮政编码通讯地址麻栗坡县麻栗镇冲头小学联系电话（

10、办公室）身份证号主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历工作单位李顶波1986年10月中小学一级小学语文本科麻栗坡县麻栗镇冲头小学熊发才1980年12月中小学高级小学数学本科麻栗坡县麻栗镇冲头小学阳帆1982年12月中小学一级信息技术本科麻栗坡县麻栗镇冲头小学吴玲粉1981年1月中小学一级小学音乐本科麻栗坡县麻栗镇冲头小学曹娟1982年5月中小学一级小学语文专科麻栗坡县麻栗镇冲头小学陆华忠1981年5月中小学一级中小学美术本科麻栗坡县麻栗镇冲头小学刘继碧1985年7月中小学一级小学语文本科麻栗坡县麻栗镇冲头小学普光旭1985年1月中小学一级小学体育专科麻栗坡县麻栗镇冲头小学预期最终成果C研究

11、论文D研究报告G其他申请资助经费（单位：万元）预计完成时间2021年12月31日二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间运用现代教育技术，提高课堂教学效率论文课程教材教法编辑部2017年12月浅谈如何提高边疆留守儿童教学质量熊发才论文云南经济日报社教育导刊2019年12月如何在小学语文教学中激发学生兴趣曹娟论文云南经济日报社教育导刊2019年12月农村小学美术教学现状及对策陆华忠论文云南经济日报社教育导刊2019年12月农村留守儿童存在的问题及教育对策探析阳帆论文中国教育学会2018年12月浅谈小学语文儿童文学的有效教学

12、刘继碧论文课程教材教法编辑部2017年12月浅谈小学语文精读课文教学方法李顶波论文中国教育学会2018年12月浅谈如何提高学生学习成绩普光旭论文云南经济日报社教育导刊2019年12月小学音乐教学中激励原则的作用吴玲粉论文中国教育学会2018年12月三、负责人和课题组主要成员近五年以来主持的重要研究课题（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况卢锋农村小学德育与学科教学的有机结合、渗透研究一般课题2018年1月30S麻栗坡县教育科学规划领导小组办公室已结题四、课题设计论证-本课题核心概念的界定，国内外同类研究现状述评，选题意义或研究价值; 本课

13、题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤； 重点、难点及解决思路。（请按要求要素逐一填写，限3000字内）（一）本课题核心概念的界定，国内外同类研究现状述评，选题意义或研究价值1.本课题核心概念的界定农村学生：农村学生是备受国家关注的群体，但是农村的教育教学从教学设备、师资力量、家长的教育意识等方面与城市教育教学存在巨大的差距，这些差距是阻碍农村孩子赶上城市孩子学习的致命点。学科：“教学科目的简称，也称“科目教学中按逻辑程序组织的一定知识和技能范围的单位。这里指的是小学的语文、数学、英语、科学、体育、美术、道德与法治、音乐、劳动技术、信息技术

14、等。学习：是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：狭义是指通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。广义指是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。有效学习：有效学习是指符合教育、教学原理的学习，它的目的是用时更少，学到的更多、更牢、更好，用正确的学习方式达到事半功倍的效果。有效学习是针对无效学习和低效学习而言的，它是指学生在教师的指导下，应用恰当的策略对学习内容进行主动的加工，在一定时间内较好地完成学习任务、达成学习目标、自身获得发展的过程。本研究中是把有效学习置于达成教师设定的教学目标的背景中考虑的。2 .国内外同类研究现状述评美国依阿华大学心理学教授罗宾生（FPRobinSOn）提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由SUrVey,Question,Read,Recite,ReVieW几个单词的第一个字母缩写成的。（1）概览（SUrVey）：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章