小力气大作用3个强力抓手完美提高教学成绩.docx
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1、小力气大作用,3个强力抓手完美提高教学成绩无论时代如何变化,在大多数人的认知里,教学成绩始终是衡量一位老师的重要名片之一。如果你也想成为一位教学产出卓尔不群的教师,信念可以说是一种必备的心理基础。因为想要变得杰出,就意味着要面临比平常更难更多的挑战,而唯有信念才能够支撑。当然,信念之外,还需要找对路径与方法。假如你的终极目标是理顺一个班级,提升教学成绩,让班级井井有条不断成长,那么你要学会理清自己有什么资源可以支撑这个目标,还将面对什么难题,需要怎么去度过。先梳理要点,再选择可行路径,然后一个点一个点地去突破。找对资源才能释放潜能,让教师的自我成长事半功倍。可问题是,如何才能找到并用好这些资源
2、呢?有没有一个“资源”可以帮老师们省去梳理要点的环节,直接将大家带到攻略的百宝箱中寻找想要的方法与策略呢?拿起真实世界的新工具,战胜“无力感”。或许,你需要的正是以下3个强力抓手。Ol激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率老师们经常会面临这样的场景:在一个班级里,孩子们的水准参差不齐。所以在学习过程中,同样的教学方式,有的孩子觉得很受用,有的孩子却始终投入不了。语言文字学家倪海曙说:“对于孩子来说,学习的最大动力,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣J兴趣是教学的原动力,是使“讨厌学习”变为“乐于学习”的关键。当你站上讲台,面对一群孩子,尤其是缺乏自控力的中小学生,如果没有学习兴趣作牵引,即便讲得
3、再精彩,效果也只是差强人意,甚至徒劳无功。在教学过程中,如何扭开趣味学习的开关,让师生在妙趣横生的探索里,共度快乐难忘的学习时光,将知识与技能深深地烙印在心上?对一线教师而言,这是执教生涯中迫切需要解决的问题。所以,从实践层面说,这要求老师们能用生动有趣的语言点燃学生的学习热情;会用情境创设激发学生的学习兴趣;善用活动体验唤醒学生的学习潜能;敢用评价机制激励学生的学习动力同时,要求老师们的教学手段、方法也要不断更新,富有变化。不同的课型、不同的内容需要变换教法,即使同一课中,也要使设计有节奏、有起伏,动静、张弛、收放、疏密对比转化,读读、讲讲、练练、议议交叉运用,各种教学媒体各得其所,恰到好处
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