南京工程学院“课程思政”建设课程典型案例展《环境监测》典型教学案例.docx

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1、南京工程学院课程思政建设课程典型案例展环境监测典型教学案例授课章节大作业监测方案的制定曹莹内容简介环境监测课程是环境工程专业本科生学习的一门专业核心课，也是水污染控制工程、固体废物处理与处置、大气污染控制工程等重要专业核心课程的先修课，该课程富含思政元素，是培养环境工程专业人才的专业核心课程。在环境监测课程的授课过程中，把握思政教育的核心及内涵，将思政育人融入到教学的各个环节中，根据环境监测课程思政教学的价值取向和现实问题，挖掘专业知识中蕴含的思政教育价值和资源，坚持将思政教育贯穿大学生专业知识学习中,提升思政教育的亲和力和专业课程的正确价值导向。让学生掌握监测专业理论知识的同时，培养辩证思维

2、能力，激发新时代主人翁精神，强化职业使命感及社会责任感，实现育人效果最大化，努力培养专业过硬、具有家国情怀和工匠精神的高素质环境工程专业人才。教学目标1 .教学目标在学期初布置任务，要求学生自行组队，综合运用环境监测课程中学习相关知识，制定切实可行的环境监测方案,并在此过程中，鼓励学生从自身体会出发，分享站在学生视角所体会到的思政教育内涵，进一步深化思政育人。2 .育人目标培养学生“匹夫有责、强国有我”的爱国情怀。教学设计1 .整体设计综合性大作业环境监测方案的制定要求：35人为一小组，任选环境要素（水、土壤、大气、噪声等），任选监测区域，综合运用本学期所学环境监测知识，制定完整的、可实施的监测方案，并进行课堂分享。综合运用所学知识，设计环境监测方案，一方面能够实现知识的再次巩固及运用，另一方面，学生在前期资料调研、实地走访、方案制定过程中，体会到监测工作的意义，并强化环保意识，激发爱国情怀。2 .育人设计前期明确思政教学要求，一方面，学生在方案制定过程中加强对近年来国家及政府层面开展环保工作取得成效的切身感受，另一方面，深化爱国情怀。