刷牙哥教案6篇.docx

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1、刷牙哥教案6篇刷牙哥教案篇1设计思路：在大人看来天经地义的事情，对孩子来说，完全是陌生的，甚至是可怕的，他们的拒绝出自本能。譬如说，定时刷牙。大人给孩子讲道理：刷牙有哪些好处，保护牙齿有多么紧要，可孩子不听；大人给孩子做示范，教他们如何刷牙，订立刷牙的规定，效果并不理想。等到该刷牙的时候，他们还是磨磨蹭蹭，一百个不乐意，可不行换一种思路呢？譬如说，跟孩子一起共享阅读图画书？活动目标：1.通过对故事的赏识，初步使幼儿了解不同的牙齿有不同的功能，激发幼儿珍惜牙齿的意识。2.知道刷牙的紧要性，让幼儿养成每天刷牙的习惯。活动准备：1 .小熊不刷牙ppt2 .饼干、鱼片干、牛肉干活动过程:一、导入活动师

2、：今日老师请来了一个小客人，他是谁啊？他是小熊，他的的名字叫哈利。1.小熊哈利说：今日我要和你们小伙伴比一比，比什么呢？比牙齿。哈利用力地张开嘴，露出满嘴白牙自负地说：“小伙伴们你们看，我的牙多白呀，我要和你们比一比谁的牙齿最白。2 .请你们看看你旁边的小伙伴牙齿白不白啊，左边看看，右边看看，你觉得谁的牙齿最白？（幼儿讨论）a：哈利说你们牙齿和我一样白；b：他是没有小熊的牙齿白3.哈利说：我不仅牙齿白，还很坚固呢，你们听。你们的牙齿坚固吗？小熊哈利也要听听看（互动）让你的好伙伴也听听看4 .哈利说：我们小伙伴的牙齿和我的一样坚固。你们知道牙齿怎么会那么棒的呢？（a：一天刷2次牙）由于你每天都坚

3、持刷2次牙，所以你的牙齿也很坚固。（b：早晚刷牙）你能每天认真认真的刷牙，所以你的牙齿也很棒。（c：刷牙）每天都会牙刷牙膏刷牙就能把牙齿刷的又白又坚固5 .哈利说：原来我们小伙伴和我的牙齿都很棒，刷的牙齿很白,刷的牙齿响铛铛。二、出示ppt,赏识故事小熊不刷牙1 .哈利的妈妈可爱好哈利啦，有一天妈妈给哈利买了好吃的东西（出示饼干互动：好香，猜猜是什么东西啊？原来的华肤饼干）妈妈说：哈利，快来吃华肤饼干，哈利的门牙就象一把飞速的刀一样锋利，咔嚓一下，半块饼干吃掉了，又咔嚓一下另外半块饼干也吃完了。哈利吃的真快乐：“饼干又香又脆，真好吃。”到了睡觉的时候，妈妈说：“哈利该睡觉了，别忘掉刷牙呀”。哈

4、利想饼干的味道真好吃，我得想个方法把这个味道留下来。不刷牙也没什么的，这样就能把好吃的味道留在嘴巴里了，（你觉得可以不刷牙吗？总结：对啊，不刷牙会蛀牙的），可是哈利为了留住好吃的味道，这天晚上哈利没有刷牙。华肤饼干们可快乐拉，“哦，太棒啦，哈利不刷牙，那今日我们就可以住到了哈利的门牙缝里了”。2 .第2天妈妈又给哈利买了甜甜香香的鱼片干（出示鱼片干，闻闻鲜不鲜啊），哈利拿起鱼片干咬了下去，鱼片干没咬下，换个牙齿吧。小熊说：我虽然是小熊，但我的犬牙也很厉害。哈利用尖尖的犬牙（指）一撕，鱼片干就撕下来了。哈利一口气把鱼片干全都吃完了，哈利说：“真好吃啊，我明天还想吃“。正想着就听到妈妈在叫：“哈利

5、该睡觉了，别忘掉刷牙呀“刷牙，哈利一听立刻就哀痛起来，刷完牙好吃的鱼片干就没有了。（你们说是鱼片干味道好呢还是要刷牙好？）哈利想：“恩。今日就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了吗？（小熊几天没有刷牙了？总结第1天吃华肤饼干没有刷牙，今日吃鱼片干也没有刷牙，小熊已经2天没有刷牙了，你们觉得这样可以吗？）可是，这天晚上哈利还是没有刷牙，于是哈利的大牙缝里又住进了一位新成员，鱼片干。3 .第3天，妈妈给哈利买了有一点辣辣的牛肉干（出示牛肉干），哈利快乐极了，这是哈利最爱好吃的东西了，小熊说：我既不用门牙也不用犬牙，我用最里面的大牙来吃，你们知道最里面的大牙是什么牙齿啊？（总结：最里面四四方方的牙齿我们

6、可以叫它磨牙），小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，（你们知道睡觉的时候，妈妈会对哈利说什么？）妈妈又对哈利说：“哈利该睡觉了，别忘掉刷牙呀“。小熊好象没听到，哈利已经几天没有刷牙了（三天），你们说行不行啊？（不行）我们小伙伴再一起和小熊说一次：小熊别忘掉刷牙。可是小熊觉得嘴巴里还有牛肉干的味道，一刷牙又没了，小熊不想刷牙，小熊已经三天没刷牙了，你们说行不行啊？那我们小伙伴一起提示哈利：“小熊别忘掉刷牙”。可是小熊说牛肉干的味道太好了，小熊说：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的大牙缝里了。4 .第4天，妈妈又拿来了好多好吃的东西，有软软的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多

7、好多东西。PPt你们看哈利怎么了？妈妈说：哈利喝果汁吧。哈利说：不要不要，我一喝果汁牙齿就酸。妈妈说：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齿疼。妈妈又说：哈利快来吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不动。哈利哀痛极了，怎么昨天还能吃，今日怎么就不能吃了呢。（幼儿讨论）原来哈利今日不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齿里的饼干、牛肉干还有芝麻糖都变成了细菌了。5 .晚上，哈利又象平常一样，不刷牙就去睡觉了。睡着睡着，哈利觉得嘴巴里怪怪的，哈利发觉本身的牙齿好象都不见了。哈利畏惧极了，他从床上爬起来，走到镜子跟前，用力地张开嘴。这一看，哈利差点儿晕倒过去：嘴巴里真的一颗牙齿都没有了。哈利畏惧的哭

8、了起来：“救命啊，妈妈，我的牙齿不见拉”，哈利想：怎么办啊，没有牙齿多难看啊，没有牙齿再也不能吃好吃的东西了。“可是四周静静静的，没有人听到哈利的哭声。哈利难过极了，：“我该怎么办啊？谁来帮帮我啊？”哈利不断地哭，哭得哀痛极了。这时，哈利仿佛听到有个声音在说：“哈利，你老不刷牙，牙齿里的饼干，牛肉干都变成了细菌，你的牙齿都跟着细菌走了，只要你每天都刷牙，牙膏和牙刷就会把牙齿找回来的，不过你能保证做到吗？”哈利大声的说：“是的，我保证，我确定能做到！”6 .说完哈利舔了舔嘴巴，牙齿真的都在嘴巴里呢。7 .从这天起，小熊哈利每天都把牙齿刷的干干净净的。哈利说:“我以后每天早晚都要刷牙。”父亲妈妈也

9、很快乐，他们称赞说：“哈利真是个爱保护牙齿好孩子。”三、共享食物1 .现在哈里坚持每天刷牙，他有一口健康又美丽的牙齿，又能吃好吃的东西了.今日哈里准备了好多好吃的东西，想和小伙伴一起共享。你们的牙齿厉害吗？等会我们吃东西的时候，你就能知道你的牙齿坚固不坚固了？（吃东西前可别忘掉用湿毛巾擦干净手哦。）2 .a：XXX,华肤饼干你是用什么牙齿吃的？哪里的牙齿啊？我们一起来吃吃看，哦，你们的门牙真的象把刀一样锋利，咔嚓咔嚓就把饼干咬断了。3 .b:我们再一起吃吃鱼片干好吗？鱼片干我觉得很难咬的呀，你们咬的动吗？XXX,你是用什么把它咬下来的，用的是哪里的牙齿啊？（原来这种尖尖的牙齿叫犬牙，真厉害，我

10、们用犬牙就很简单把东西撕下来了）4 .c:谁的磨牙最厉害啊，不用说，眼睛看，我们把牛肉干磨碎了吃下去的你的磨牙就很厉害。前面老师看到有小伙伴把牛肉干吐出来了，为什么？（幼儿讨论）（1咬不动的小伙伴是不是在家常常忘掉刷牙啊2那你就要常常磨练，常常咬咬硬的东西，一直不咬你的牙齿也会咬不动的。）四、保护牙齿1 .我们的牙齿本领真大，那我们也要象哈利一样保护好我们的牙齿，好不好？“我们在家里吃完东西可以刷刷牙，那没有牙刷的时候还有什么方法可以怎么保护我们的牙齿啊。（幼儿讨论）（总结：漱口，真是一个好方法）2 .那我们一起去教室里漱漱口，不过在家的时候也不能忘掉每天早晚都要刷牙哦。4.和客人老师，和小熊

11、哈利说再见吧反思：整个活动落点好，适合中班孩子的年龄特点。但故事的表达缺乏完整性，文学性的体现比较少。要以故事把整个活动串起来，让活动更加有趣味味。刷牙哥教案篇2活动目标：初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的紧要性。学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯。学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达，初步形成乐意帮忙他人的情感和意识。初步养成良好的卫生习惯。了解健康的小常识。教学重点、难点：依据目标和结合幼儿实际阅历，我把让幼儿知道保护牙齿的紧要性作为教学的重点；把学习并学会正确的刷牙方法作为教学的难点。活动准备：材料：纸盒做的海绵宝宝一个（嘴里有踽齿），糖果、饼干等甜食若To小牙刷人手一把，毛绒玩具人手一

12、个。活动过程：一、好吃的海绵宝宝1、出示“海绵宝宝”引发幼儿学习喜好。师：“嗨，小伙伴，你们好呀！知道我是谁吗？（激励幼儿自由猜想）2、老师引导幼儿注意海绵宝宝的牙齿。师：“我是海绵宝宝。你们瞧，我有很多牙齿（老师边说边拨弄“大嘴怪”的嘴部）。我呀最爱好吃香香甜甜的东西。3、老师请一名幼儿来给“海绵宝宝”喂食，引导幼儿说出本身给海绵宝宝喂的是什么。师：海绵宝宝说他的肚子有点饿了，谁乐意来喂他呀？师：啊呜，真好吃！真香啊！4、幼儿自由给大嘴怪喂食。二、“海绵宝宝”的苦恼1、引导幼儿分析“海绵宝宝”蓦地牙痛的原因。师：哎呀，哎呀，好痛呀！海绵宝宝怎么牙痛了？（幼儿自由表达牙痛的原因。）2、请幼儿讨

13、论让“海绵宝宝”牙不痛的方法。师：小伙伴，你们快帮帮我吧。我该怎么办呀？3、老师总结（幼儿自由表达，老师依据幼儿回答内容适时进行归纳总结:饭后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙）三、“海绵宝宝”学本领1、引导幼儿讨论刷牙的方法，做各种刷牙的动作。师：小伙伴给我想了这么多方法，这下我可学会保护牙齿了，感谢你们！可是我不知道怎么刷牙，怎么办呢？（幼儿讨论交流，“海绵宝宝”边听边做各种刷牙的动作。）2、老师说刷牙歌我们来刷牙，示范动作。师：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，这边刷，那边刷，牙槽里面也刷刷，最后喝口清清水，咕噜咕噜涮一下。啊牙齿干净啦！3、师幼一起说儿歌边做刷牙

14、动作。4、老师总结，幼儿与“海绵宝宝”再见。师：现在我的牙齿真舒适！这个方法真好。我确定告知章鱼哥和蟹老板，让他们也来刷刷牙，感谢小伙伴！四、帮小动物刷牙1、巩固刷牙的动作，师幼儿共同练习。师：小伙伴，刚才你们教“海绵宝宝”学了什么本领呀？那你们本身都学会了吗？现在请你们也来教教我，好吗？（师幼共同练习）2、引导幼儿了解刷牙常识。师：小伙伴现在都学会了刷牙的本领了。那你们知道每天什么时候刷牙最好吗？3、幼儿帮其他玩具小动物们刷牙，复习刷牙歌师：瞧，小动物也想学习刷牙的本领呢，你们乐意教它们吗？教学反思活动完后，再次对这次活动的设计进行探讨和反思，发觉问题所在：这节课幼儿的主体性发挥不够。没有让

15、幼儿真正成为活动主体，如何让小班幼儿认得刷牙的紧要性，把刷牙当作本身的需求，应当是教学活动的重点。老师能在幼儿讨论“海绵宝宝”牙疼的原因之后充分利用幼儿自身的生活阅历引导幼儿：“小伙伴，你们像“海绵宝宝”一样牙疼过吗”“牙疼时会有什么感觉”“为什么会牙疼”“我们应当怎样保护牙齿”就会使幼儿感觉到这个游戏和本身息息相关，认得到保护牙齿的紧要，自然而然地产生保护牙齿和自动刷牙的意识，进而就会养成每天刷牙的好习惯。这样，幼儿才能成为活动的真实主体，教学活动也才会真正发挥促进幼儿可持续进展的积极作用，幼儿才能成为游戏的真正主人。由于目标的达成不光是幼儿、老师的事，还需要家长的参加和共同督促，才能真正让幼儿养成保护牙齿，定时刷牙的习惯。经过反复思考后，我对此次活动方案作了如下调整：首先，在版后时间,让幼儿照照镜子，察看本身牙齿上剩留的饭渣并漱口刷牙，感受漱口刷牙后的变动与感觉，以此调动幼儿漱口刷牙的内部动机。其次,用身边踽齿幼儿的苦恼，引导幼儿进一步理解漱口刷牙的紧要性。第三，用儿歌或游戏的方式激发幼儿刷牙的喜好，帮忙他们学习正确的刷牙方法。第四，利用墙饰，提示幼儿刷牙的方法。如：盥洗室张贴挤牙膏和正确刷牙图等。第五，家园互动督促、检查、记录幼儿刷牙情况。这样的教学活动设计符合幼儿的认知规律以及生活化、整合化等教育理念，具有游戏