夏天里的成长教学设计.docx

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1、夏天里的成长教学设计【教学目标】1 .朗读品味细腻的语言，体会其描写的巧妙及所蕴含的自然美、生活美。2 .理解作者围绕中心句选择并使用材料的特点。【教学重难点】1 .品读细腻的语言，体会其描写的巧妙。2 .理解作者围绕中心句选择并使用材料的特点。【教学过程】一、新课导入四季轮回是大自然最美妙的馈赠，给人的感受是美妙而独特的。今天我们要学习的一篇文章是有关于夏天的。那么说起夏天，你们会有些怎样的感受呢？（设计说明：由学生的生活体验导入，为新课学习做铺垫）二、初读课文，整体感知（一）大家谈了自己对夏天的感受，那么作者对夏天最深切的感受是什么呢？齐读课文，用文中的一句话概括。明确：夏天是万物迅速生长

2、的季节。（大家再朗读一遍）（二）“万物”在文中指哪些呢？请大家用笔做圈画，并说说可以分为哪几类？预设：预设：生物（有生命的）：瓜藤、竹子和高粱、苞蕾-鲜花-果实、苔群-草坪菜畦、猫狗鸡鸭、草、树木；稻秧，甘蔗非生物（没有生命的）：山、地、水、瀑布、河流、铁路、柏油路人追问：有很多同学问：为什么没有生命的铁路和柏油路也能生长呢？预设：赋予了非生物予生命，在作者眼中，万物都是有生命的，他对万物充满了感情。（设计说明：理解“万物”一词，以及作者对其充满了感情。）三、品味语言，理解万物生长的迅速（一）作者围绕中心句“夏天是万物迅速生长的季节”，分别从三个方面展开叙述。那么在24段落中，哪个段落也是这样

3、围绕中心句来叙述的呢？预设：2哪句是中心句，作者围绕这句是怎样写出这个特点的呢？请大家细细品读预设：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。关注：这是一句总起句，概括生物迅速成长的特点是“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”（朗读指导：语速加快，读出节奏感。）你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；关注：“一天”表示时间的词语“几寸”表示长度的词语表明有明显的成长你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。关注：“叭叭”拟声词“一夜”表示时间的词语“半节表示长度的词语（朗读指导：读出喜悦、兴奋地情感）昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就

4、变成了小果实。关注：昨天、今天、明天就替换：从花苞到鲜花到果实一路成长起来。一块白石头，几天不见，就长满了苔葬。关注：几天不见满（修饰性词语）邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。关注：个把月己经表明大的十分迅速（朗读指导：读出惊讶、喜悦的情感）小结：作者选取了多种有生命力的动植物，从多个角度，围绕段首句，选择恰当的词语凸显他们生长速度之快。大家一起再读第2自然段。板书,段首总起多角度描写：听觉、视觉修饰性词语运用（二）大家关注到了作者运用了很多方法，形象地写出了生物的迅速生长。那么接卜来，il,1同学们用大家提到的方法，阅读第3、4自然段，并说说这两段还运用到

5、了哪些方法来凸显“迅速”一词？预设：谚语的使用、修辞的使用、品味第3段：草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变深变大。预设：排比的修辞，因为草长、树木长，所以山逐渐变丰满。从自然的草木生长写到田里的作物生长，在写到无生命的水、河流“生长”，叙述清晰而有条理，每个句子由三个小句构成，前两小句是并列的，后一个小句带有总结的性质。跟着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。关注：都（修饰性词语）最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接连处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。关注：几乎（修饰性词语）明确：年龄的增长，身体的生长知识、

6、能力的增长，即人的成长追问：谚语是什么？两句谚语是什么意思呢？（课前预习作业）明确：“六月六，看谷秀”：六月六是指农历六月初六到处可以看见齐腰深，秀出穗的谷子,谷穗吐金后意味着会有好的收成，看到这样的情景农民个个会欣喜不己。“处暑不出头，割谷喂老牛”处暑是二十四节气之一，是8月22日、23日左右，也就是代表着夏天即将过去，秋天就要来到，如果这个时候谷子还没有出穗，就没有了收成的希望，就像无用的荒草一样只能割谷喂老牛了。夏天植物如果能够利用生长的有利条件，及时的吸收营养，秋后就会有所收获，否则，如果错过了这个时期，就没有了收成的希望。所以“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的

7、希望。”过渡：同样道理，人更应该是这样。“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”说说你是怎么理解这句话的？预设：热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。长：不仅仅指身体的生长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高（追问：关注标题夏天里的成长）赶时候：珍惜时间，把握机会，在最好的时期努力学习0赶：趁着，抓住，把握之意，口语化的表达。齐读：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”“我们也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”“我也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”小结：对一个人来说，夏天就是指青少年时期。这

8、句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，抓住最好的学习时机，努力奋斗，才能健康茁壮成长，才会收获美好的未来，否则就会成为一事无成的人。设计说明：由第三段导向本文中心句中的“万物一词，总结文章围绕中心句选择并使用材料的写法）四、难点探究作者在文中写到“夏天是万物迅速生长的季节”，为什么标题要取名为“夏天里的成长”呢？生长与成长的差异性在哪里呢？（设计说明：围绕迅速生长品味文章语言，并进行阅读指导）预设：1.生长仅仅是身体上的，而成长指的不仅是这点，更是指各类的成熟，特别是人2 .更能凸显文章的中心3 .四、总结课堂预设：在这篇文章中，作者开门见山的提出了中心句。围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，作者先是选取了瓜藤、苞蕾、苔解等有生命的事物，再写到瀑布、铁路、柏油路等无生命的事物，最后写到了人。更应该抓住时机，在人生的夏季，用力成长。五、作业布置1、积累拓展四：朗读例句，体会句式特点，仿写两个类似的句子。2、阅读夏天原文、梁衡夏感并作批注，增加对夏天了解。六、板书设计夏天里的成长梁容若万物物人（有生命一无生命）迅速生长抓住机遇、用力成长