关于藕的语言教案通用6篇.docx

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1、关于藕的语言教案通用6篇关于藕的语言教案篇1活动目标：1、图文匹配游戏，试验依据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感兴趣。2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。3、能愉快的参加识字以及儿歌仿编等活动。活动准备：1、小伞一把、相应的图片2、在纸上写上儿歌活动过程：一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。老师画一样东西，请你猜猜是什么？二、学习儿歌伞可以做什么1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？2、老师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么？3、呈现儿歌，老师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。三、进行图文匹配游戏1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个

2、汉字伙伴？2、出示其他图片，请幼儿帮它们找伙伴。3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？4、老师率领幼儿一起阅读图夹文儿歌。四、仿编儿歌活动1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，率领幼儿阅读。五、游戏：战胜大灰狼1、小伙伴真能干，我们带上小伞去玩吧，假如遇上大灰狼怎么办？2、游戏两遍。附：无论阴晴，伞总有它的现应用处。伞的用途一：遮风挡雨；这是发明者的初衷，有它没有落汤鸡。伞的用途二：遮阳防晒；随着人们对健康意识的提高，美美们对自身容貌的保养，科技的发展，消费水平的提高，现在的伞越来越贵，使用范围广了，防什么uva/uvb的

3、，灵活而且小巧。伞的用途三：挡风沙；在北京内蒙到了确定季节常常有沙尘暴，没有穿风衣戴口罩时可以用伞先顶住Q坚固结实的它可以逆风保护你！伞的用途四：遮丑；假如脸蛋上长了不雅观的小不点，或者头一天晚上哭过第二天成“孙悟空”了，或者被人打到成“猪八戒”了，或者只要不想让别人看到的，拿着雨伞都可以挡。掩得一时是一时嘛。伞的.用途五：挡脏物；假如走在大街上，忽闻远处飘来的恶臭,（如死耗子、呕吐物和垃圾等）又不得不经过那条道时，摒住呼吸,闻就恶心了，看了简直要吐的。这时可以拿伞挡住自身的余光，眼不看为净。伞的用途六：烘托；部分讲究搭配的爱美的女子，时尚的她已经不局限于只是衣裤鞋搭配，连伞也要和衣裳色调和谐

4、。故在街上看到打伞的不愿定是为了保护肌肤或别的，而是为了搭配整体效果。伞的用途七：广告功能；现在超市有很多买什么赠伞，伞上边有着商品名称及广告语，超市也出自身的伞，作为赠品送给顾客为自身免费打广告，明智之举，一把伞的本钱有多高不说，反正超市赠的伞一般质量有限，本钱超低的，给人打在大街上走来走去，一传十，十传百。值！伞的用途八：防范功能；曾经在一电视节目介绍，女子平常都可以用什么防范接近自身身边的“狼”，可以用胡椒喷雾，可以用尖锐的钥匙，可以用高跟鞋跟，还可以用伞。长伞可以相当于一根灵活的铁棒，“缩骨遮”可以直击欲捉住你的敌人的手腕，或者随便甩，来个快刀斩乱麻也比什么都没有无防范之力强。关于藕的

5、语言教案篇2活动目标：感知并理解儿童句式结构的趣味，学习逐行点读儿童。重点难点：体会儿童的意境美。活动准备：幼儿用书风草虫，教学电子资源风草虫活动过程：一、老师播放柔和轻音乐，让幼儿猜测地方，表达感受。1.听一听，在这样的音乐声中，我们相像到了那里？你仿佛瞧到了什么？2.今日我们一起走进草丛中，走了解风儿、草儿、虫儿。二、请幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌的画面，老师朗诵儿歌，幼儿倾听并理解儿歌。1.你在画面中瞧到了什么？画面给你什么感觉？为什么？2.草丛中的昆虫在哪里？请你到图片中认真找一找。3你听到儿歌里说了什么？你最爱好哪一句，为什么？4.为什么草和虫儿会动呢？从哪里可以看出？5.是风先动的，

6、草先动的，还是虫先动的？6.播放cd,请幼儿倾听，学习其中的节奏，并跟着cd念儿歌,提示幼儿用柔和的声音朗诵，兼顾节奏和音调。三、请幼儿站起来，边念儿歌边自然摇摆身体，鼓舞他们用不同的动作表现风动，风鸣的特点。关于藕的语言教案篇3设计意图：随着年龄的增长，幼儿语言发展本领又进入了一个新阶段，从中班句与句的表实现现在大班段与段的叙述，幼儿想表达的欲望也越来越猛烈，生活经验积累也渐渐丰富。依据我班幼儿爱看，爱说的特点，特设计一堂看图叙述活动，让幼儿学会自动察看图画中人物的神色，动作，环境的更改。并能通过老师的引导明白如何去关怀，了解好伙伴，学会从好伙伴的角度思考问题。活动目标：1、乐意关怀，了解好

7、伙伴，学习从伙伴的角度思考问题。2、能依据画面内容叙述，学习依据画面内容猜测和描绘人物的心理活动。活动准备：1、桌面教具：幼儿人手一份图画。2、四张不同场景的教学挂图。3、一个小兔娃娃。活动过程：一、开始部分：1、出示小兔娃娃，引出叙述内容。师：（老师手拿小兔娃娃，以小兔的口吻说）今日是我的生日,有好多的小动物来为我庆祝生日，我也为他们准备了好多好吃的东西。可是不知道为什么，伙伴们吃假的时候都不太愉快，我也不知道为什么，小伙伴你能帮帮我吗？师：请小伙伴们猜猜小兔的伙伴们不愉快的原因是什么？（幼儿通过自身的.理解回答问题）二、基本部分：1、引导幼儿察看教学挂图，通过提问帮忙幼儿理解画面内容和人物

8、的心理活动。（1）察看图一：师：这是谁的家呀？那谁是这个家的主人，谁又是客人呢？你是怎么知道的？小猴和小猫给小兔带来了什么？它们为什么要带这些东西？它们是怎么想的，你知道吗？引导幼儿理解，小猫给小猴带来的礼物是小兔最爱好吃的。(幼儿通过看第一张教学挂图，通过人物的神色回答问题)师总结：这是小兔家过生日的喜庆局面，小兔热诚地接待客人,小猫带来了白菜，小猴带来了青草。(2)察看图二：师：小兔为伙伴们拿来了什么好吃的呀？伙伴们愉快吗？为什么呢？引导幼儿通过人物的动作，神色猜测出画面表达的意思：小兔给伙伴拿出了自身最爱好的东西，但是小兔的伙伴们却相像不太爱好这些东西。师总结：小兔高愉快兴地端着盘子从厨

9、房出来，盘子里放着它最爱好吃的胡萝卜，请伙伴们吃，但是小猴和小猫却显出很犯难的样子。(3察看图三：师：小兔怎么了？它在想什么？鼓舞幼儿猜测小兔的心理活动,知道小兔是很关怀好伙伴的。师总结：小兔满脸怀疑的神色(小兔心想：刚刚还特别愉快的好伙伴，现在为什么一脸的不乐意了？(4)察看图四：师：小兔又端来了什么？小猫和小猴为什么又愉快了呀？师总结：小兔又高愉快兴地端着盘子从厨房出来，盘子里放着水蜜桃和鲜鱼。这时小猴和小猫愉快地笑了。2、引导幼儿完整连贯地叙述画面。(1)请几名幼儿完整叙述画面，引导幼儿描述人物的心理活动和不同情绪反应。(2)老师对幼儿的叙述进行小结，确定幼儿叙述的创造性，鼓舞他们对人物

10、心理活动的猜测和描述。3、结合幼儿的生活，讨论如何关怀，了解伙伴。(1)师：假如你的伙伴到你家来做客，你会为他们准备什么呢？为什么要这样准备？(师幼共同叙述，以小主人的身份来接待你的好伙伴，鼓舞幼儿大胆想象，大胆地表达。)(2)师：假如你到伙伴家做客，会给伙伴们带什么礼物？为什么带这些礼物？(说说你的想法)三、结束部分：1、幼儿自由看图叙述故事内容。(1)师：小伙伴看看你们手中，每人都有一份教学读卡(配教老师发放料子)图画中的内容你能完整地讲出来吗？请你们小声地讲出来。（2）老师倾听幼儿叙述，并进行个别引导。关于藕的语言教案篇4今日的活动中，需要幼儿自由阅读故事花路的画面。但可以发现好多孩子真

11、的是不会“阅读”一一叶姣栋的书是倒着拿的，却也在像模像样的看着；叶梓谦涮、涮、涮地快速翻阅，几秒钟就搞定了；雪怡和朱俞达却在拿着书打闹；还有瑞瑞宝宝，拿着书索性不看却卷啊卷的当望远镜了。这样的阅读怎么会有效呢？我感觉阅读习惯的培养真正很紧要。幼儿的阅读本领并不是天生具有的。怎样帮忙小班宝宝正确阅读、珍惜图书呢？枯燥的说教对他们来说作用不大，应当从年龄特点启程，以游戏的口吻引导孩子珍惜图书、正确阅读。于是，在接下来的游戏时间，我以“书宝宝”的口吻开始与大家的对话一一先自我介绍，相互打招呼、再让幼儿认得“书宝宝”的结构，了解封面、封底、页码，还有书里面关于小动物、小花、小草、小伙伴的故事。我还请来

12、了大班的哥哥姐姐来班级做阅读的好模范，一页一页地轻轻翻书看，就这样让小伙伴懂得了爱书、护书，而且，在引导他们边看边点读的过程中，小伙伴渐渐掌握了一页一页翻阅的方法。另外，在孩子们以后的阅读中，我决议还让他们相互检查阅读的姿势，如坐要直、书放平且离眼睛不要太近，这样的监督既可以提示别人，更能强化幼儿自身的意识。这样，才略渐渐培养起幼儿良好的阅读习惯。关于藕的语言教案篇5【活动目标】1、理解儿歌内容，并了解笋和竹对人类的用途及贡献。2、能用语言清楚的表达自身的意愿，萌发幼儿爱学习的情感。3、学习朗诵诗歌，感受诗歌中的童趣。【活动准备】1、诗歌配图一幅；2、辅佑襄助料子若干（竹制品图片若干，各类工种

13、人员图片若干等）。【活动过程】一、出示图片感受画面颜色的美，引出内容。提问：图中有什么？笋宝宝长大了变成了什么？竹子有什么用途？逐一出示竹制品图片加深对竹用途的了解。（竹篮子、竹玩具、竹工艺品等）（一）逐一出示各种工作人员的图片引导幼儿认真察查看图片中的人物帮忙幼儿了解他们为人类做出的何种贡献。（二）情感教育提问：小伙伴长大能干什么？（三）幼儿大胆泛论自身长大以后的理想。请幼儿说说自身长大了以后相当什么样的人？并说出能为人类做出何种贡献？二、结合图片学儿歌1、边查查看图片边听老师朗诵儿歌，引导幼儿理解每句儿歌的意思。2、幼儿跟念儿歌，并有情感的朗诵。3、分男女两组朗诵，男孩子用竹拍打节奏，女孩

14、子合着节奏念。4、互换角色。三、小结总结诗歌内容，经得起大风大雨磨练的笋宝宝才略成才为人类作贡献。我们小伙伴要向笋宝宝那样禁得起磨练，从小好好学习，学到本领才略为国出大力。关于藕的语言教案篇6活动目标：1、知道风对人们既有好处，又有害处。2、体验心愿”的含义。活动重点：知道风对人们既有好处，又有害处。活动准备：1、幼儿已经认得风是由于空气的流动而产生的。2、幼儿活动操作料子第二册第1316页。活动过程：一、让幼儿体验风。1、老师用扇子给幼儿轻轻扇风，让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉？（舒适）2、老师用扇子给幼儿用力扇风，让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉？（冷、难过）3、你爱好什么

15、样风吗？为什么？二、引出故事，风娃娃想做好事。1、有个风娃娃，它想让大家都爱好它，让我们听一听，大家有没有爱好它呢？2、老师叙述故事，至大家都不爱好它。3、提问：风娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小伙伴对他说了什么？大家为什么要感谢它？4、讨论：风娃娃做的这些事情是不是好事？5、请为风娃娃出出点子，怎样做才略实现他为伙伴做好事的愿望呢？三、风娃娃做好事。1、连续倾听故事至最终。2、小伙伴为什么风娃娃吗？3、你爱好它吗？爱好它帮你做什么？（帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）4、风娃娃有没有做过你不爱好的事？延长活动：1、户外活动时和幼儿一起体验外面的.风，让幼儿察看小花、小草、书在风的吹动下有了哪些更改？2和幼儿在午餐前观看关于风的视频，看看风的好处和风带给人类的坏处。附故事：风娃娃的心愿风娃娃想为伙伴做好事。他轻轻地吹过树林，小树”悉悉簌簌”地说：”喔，真舒适，清凉爽凉的，让我们全身都舒适。”他吹过庄稼地，庄稼说：”感谢你，风娃娃。你让我们大家都很舒适。”他轻轻吹过池塘，水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说：”感