幼儿园美术教案.docx

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1、幼儿园美术教案幼儿园美术教案篇1目标：1.尝试运用多种材料点画小鱼的不同花纹，感受点的变化美、图案美。2 .尝试按自己的意愿，感受点彩这一作画技巧的与众不同。3 .在操作中体验点彩活动的乐趣。准备：1.点彩大鱼；鱼幻灯片。2.用浅色卡纸剪成的鱼若干；大、小棉签、彩色圆纸片、颜料、胶棒等。过程：一、初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点1 .出示彩色袋，激发幼儿的活动兴趣。老师带来了一只神奇的魔术袋，你们想不想知道里面藏着什么？2 .逐一打开魔术袋上的小门，引导幼儿观察点彩大鱼的局部，发现图案是由许多点组成的，感受其造型和用色特点。（1）教师打开第一扇小门，请幼儿说说看到了什么。（许多点点出一个

2、圆）师：你看到什么？这些点点组成了什么图案？（2）教师打开第二扇小门，引导幼儿进一步观察、感受点的造型变化。（许多点点出图形组合）师：这次你看见了什么？还发现了什么？（3）教师请幼儿打开第三扇小门，引导幼儿观察、感受点的造型和色彩变化。师：请一个小朋友来打开最后一扇小门，看看这次的点点、图案和刚才的有什么不一样。3 .欣赏由各色各样的点组成的图案，进一步感受点彩画的色彩美和图案美。师：小点点们真能干，你猜它们还会变成什么呢？二、寻找大鱼身上由点组成的图案1.出示完整的“鱼妈妈”，引导幼儿进一步感受由点组成的图案。师：神奇的魔术袋里到底藏着什么呢？现在我们就把它请出来吧！原来是漂亮的鱼妈妈。师：

3、鱼妈妈身上有许多小点点，她是一条漂亮的斑点鱼。4 .播放幻灯片，引导幼儿欣赏各种各样的斑点鱼，进一步感知点的色彩美和图案美。师：下面我们一起来看一看，小点点在漂亮的鱼身上还变出了什么？（边播放幻灯片边和幼儿一起欣赏。）5 .鼓励幼儿大胆想象，用点组成各种图案。师：如果请你用点点来变一变，会变出什么呢？三、尝试创作点彩画1.引出鱼宝宝，交代任务。今天鱼妈妈还带着它的宝宝一起来到我们班。她想请你们也用大大小小的五颜六色的点给鱼宝宝变出各种美丽的花纹。你想帮鱼宝宝用点点变出什么好看的花纹呢？2 .出示操作材料。老师准备了大小不一样的棉签、颜料、小棍、彩色圆点、胶棒等材料。你们可以尝试一下，看看怎么用

4、它们变出点点和美丽的花纹来。3 .幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、创造。四、展示和欣赏作品引导幼儿介绍自己的鱼宝宝哪里最漂亮。4 儿园美术教案篇2活动目标：1、根据竹筒不同形状，运用多种材料大胆地在竹筒上进行创意装饰。2、体验竹筒创作活动的乐趣。活动准备：1、材料工具：颜料、毛笔、瓶盖、纽扣、吸管、毛线、塑料袋、竹筒、双面胶、剪刀等。2、范例：花竹筒。活动过程：1、认识竹筒，简单介绍班里用竹子做成的生活用品，如：竹垫子、竹篮子、竹盘子等。让孩子了解竹子在我们生活中的用处。2、谈话导题。“老师想用这些竹筒来打扮我们的教室，可是觉得就这样又不好看，怎么办呢？”3、幼儿讨论，鼓励幼儿在集体

5、面前大胆表述自己的想法和创意。4、出示范例，引导幼儿欣赏。师：“刚才小朋友都想出了不同的方法打扮竹筒，老师也设计了自己的花竹筒。瞧，好看吗？你们知道老师用什么办法来装饰的吗？”(引导幼儿观察老师的装饰方法)一个是用颜料画的图案装饰的：另一个是利用生活材料装饰的。5、幼儿自由选择材料进行创意制作一一“花竹筒”，教师观察指导。明确活动要求：(1)颜料不要蘸太多：(2)装饰时，要注意色彩的搭配：(3)保持教室的整洁和卫生：(4)安静地在自己位置上装饰，不要走来走去。6、作品欣赏。延伸活动：和幼儿一起用“花竹筒”打扮教室。幼儿园美术教案篇3活动目标：1.通过看看猜猜和印印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。

6、2.体验蔬菜印画的乐趣。活动准备：1.胡萝卜、藕、西兰花等蔬菜，水粉颜料若干，抹布、海绵、颜料盘若干。2.教师课件。活动过程：一、通过看教师范画知道秋天许多树上的叶子变黄了出示课件，幼儿眼前出现一棵”大树”提问：小朋友，你们看,这棵树是夏天的树还是秋天的树?你是怎么看出来的？（这棵树是秋天的树，因为它身上有黄色的叶子。）小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。二、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画1.你们知道吗?这幅画老师没有用笔画，而是用了一种很特殊的材料!教师出示所用蔬菜（这就是我用到的材料，它们都是蔬菜。）2现在请你们来猜一猜，我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分？引导幼儿

7、观察蔬菜的形状与画进行比较。（这里的树叶是用西兰花画出来的等）3.你们真聪明，发现了这个秘密！出示课件，教师并将蔬菜反过来让幼儿看蔬菜截面。小结：原来我是将各种各样的蔬菜切开后，沾上颜料印画出了一幅秋天的大树。三、蔬菜印章印画1、师：小朋友们，你觉得这棵大树神奇吗?你们也可以做到!让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树吧。2、教师介绍材料：各种蔬菜：萝卜，青菜，胡萝卜，藕、西兰花等。3、教师示范、讲解用蔬菜印章印画的方法，提醒幼儿需要注意的地方：选择自己喜欢的蔬菜印章，拿住蔬菜印章的上端，在海绵上轻轻压一压，然后按到纸上压一压，最后将蔬菜宝宝慢慢地移开就印成功了！每一组的桌子上都有一张白纸，纸上

8、已经画好了树干，现在请你们一起用蔬菜印章把它打扮成一棵秋天的大树。你们还可以把小动物蔬菜印章印在大树下，让蔬菜印的画变得更漂亮！每一组桌子上还有一块抹布，这块抹布是用来做什么的呢？（擦染上颜料的小手）摸过蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的脸，因为有些蔬菜的汁会让你觉得很不舒服，所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好朋友。4、幼儿分组合作印画，教师巡回指导。引导胆子小的幼儿大胆印画。引导印错的幼儿不怕困难。提醒幼儿用抹布擦弄到颜料的手。小结：小朋友们真棒，你们也是神气的小画家！四、作品展示与交流教师帮助幼儿展示作品，鼓励幼儿互相观摩和交流作品。小结：蔬菜的本领真大，不仅能给我们的身体提供营养和能量，还能让我

9、们画出那么漂亮的画来。让我们一起和他们做好朋友好不好？幼儿园美术教案篇4纽扣变变变（线描画）活动目标1 .感受不一样纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。2 .尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。3 .感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。活动准备1 .经验准备观察过不一样形状的纽扣;有在物体上添画的经验。2 .材料准备教师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸1张。幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第910页;记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入讲述故事纽扣王国奇遇记（见活动资源），引导幼儿自由想象、自由表述。指导语：如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜看纽扣还会变成

10、什么？二、探索发现1.出事各种各样的纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不一样的纽扣能够组成什么物体。2 .鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。指导要点：请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？3 .翻开情景创意美术,绘画篇第9页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不一样纽扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。4 .鼓励幼儿大胆构思，说说自我想象中纽扣王国是怎样的。三、创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术,绘画篇第10页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友，请根据纽扣的

11、形状组合添画，表现想象中的“纽扣王国二5 .提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。6 .幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1.在团体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最趣味的纽扣王国”。2.鼓励幼儿介绍自我的作品，或介绍自我喜欢的作品。五、结束活动引导幼儿收拾整理自我的绘画材料，并坚持环境的整幼儿园美术教案篇5一、说设计意图：新纲要提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿绘画教育要求通过模仿掌握技能、技巧，而新纲要理念指导下的幼儿绘画教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。“是幼儿表达自己的认识和情感的重要方

12、式”，而且应该是“自由地表达”、“创造性地表达”。“应避免仅仅重视表现技能或艺术活动结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向J在最近开展的海洋美术活动中，我们在学习了涂色、画圆的基础上,我选择了幼儿既感兴趣，又能充分发挥想象、大胆表现的绘画活动一一鱼儿穿花衣。支持，鼓励幼儿积极参与，为他们提供丰富的感性材料、宽松的环境，尊重个体差异，丰富他们的审美经验，让幼儿去感受，去体验自由表达和创造带来的快乐。二、说教材分析（一）内容分析本次活动属于幼儿绘画活动中的意愿画。我班一部分幼儿的美术能力处于象征期也叫学前初期（3岁左右），而另一部分幼儿处于形象期的学前初期后段（小班下期）。在绘画活动中

13、表现为:动笔后构思；事先构思和随意图画穿插；绘画内容转移；一形多义；易受他人影响。所以，我选择了“鱼儿穿花衣”这一活动内容，目的在于让幼儿通过手指点画、画圆、点等，来装饰鱼，让鱼儿都穿上好看的花衣，启发幼儿想象，大胆创作，表现。（二）目标分析1.知识性目标：初步学习在图形内简单添画，可以用多种形式进行表现。2.社会性目标：D让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术绘画活动的兴趣。2）肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。（三）教学重点、难点重点：大胆地在图形内进行手指点画、蜡笔画圆、画点等，体验创造性地绘画的乐趣。难点：能自主地进行添画。三、幼儿情况分析本班幼儿绘画兴趣浓厚，从平

14、日美术活动中幼儿的表现看，部分幼儿动手能力较差，依赖成人的指导。教师在活动中特别是评价幼儿作品时应着重培养孩子的自信心，让他们有快乐的体验。小班幼儿处于绘画活动的起步阶段，幼儿良好的绘画习惯也有待于继续培养和养成。四、说教学方法设计1.谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。2 .观察、学习法提高幼儿审美感受通过观察教师的示范及范画，丰富幼儿经验。3 .示范讲解法让幼儿掌握基本技能、常规。低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的。4 .个别

15、指导法为幼儿创造更多获得成功的机会。幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。五、教学经验准备前阶段已经有过用蜡笔画圆、画点，以及手指点画的经验。六、说教学程序设计本次活动包括一导入：出示没有漂亮衣服穿的鱼儿；二联想游戏：我的鱼儿穿花衣，你想给鱼儿穿上什么漂亮的衣服；三添画游戏：幼儿操作；四评价结束环节：幼儿相互欣赏，交流自己的作品。首先，在导入环节，教师引导幼儿观察范画，激发幼儿活动的兴趣，丰富幼儿的感知经验。然后，在联想游戏这一环节，教师利用让幼儿先猜谜，后变魔术的游戏形式引导幼儿观察，学习在图形内添画。教师应充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的想象，鼓励幼儿与众不同的想象。从而突破本次活动的重点。第三个环节就是添画游戏。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、创作较好的幼儿及时给予表扬、引导。