坐井观天教案.docx

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1、13、坐井观天教案教材简说：坐井观天是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学目标：1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。教学重难点：1、理解“那沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。2、学生能发挥想象，续写青

2、蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。教学准备：课件。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们都喜欢听故事讲故事吗？今天老师给大家带来了这样一个故事。出示坐井观天视频。这个故事讲的是一件什么事？对，就是我们今天所要学习的13课。板书课题并齐读。二、初读课文，整体感知出示本课字词，加强学生识记。同时讲解“井沿”，“无边无际”的含义。字词闯关完成后，请学生自由地朗读课文，边读边找出以下问题的答案：（1）青蛙和小鸟在争论一件什么事？（2）青蛙认为天有多大？（3）小鸟认为天有多大？引导学生回答，教师相机板书。1、课文中讲青蛙住在什么地方？（井底）板画，井，把青蛙移到井里2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上

3、飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿。指图理解：井沿：就是井边。三、针对三次对话，进行讲解。1、“井沿”谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段？谁来读一读？井沿在哪里？到底哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫什么？小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来,飞累了，落在井沿上。故事就这样开始了。2、无边无际小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？小鸟认为天是无边无际的，谁能告诉老师，无边无际是说天怎么样？请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。指名读。读出来没有？谁能读的比他读得更好？天

4、是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？出示大海，草原等图片、指名读。3、“一百多里”一百多里有多远啊？试着把一百多里的感觉读出来。（指名读，评价）小鸟看见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大？一起把天很大的样子读出来。要读出重音。4、大话小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是谎话。）青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？（坐在井里，没有出去）试着把青蛙的话读一读。（男生读）在这一环节中，我将引导学生用“因为所以”回答，青蛙和小鸟为什么观点不同。5、青蛙和小鸟都认为自

5、己说的对，那么你认为谁说得对？小结：我们来玩个小游戏好不好？请同学把书卷成圆筒状，告诉老师你都看到了什么？（强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢？天的一部分）井壁挡住了青蛙的视线，所以他只看到天的一部分，就认为天只有井那么大，谁能用一个词来形容小青蛙呢？（目光狭窄、自以为是）6、理解两个“笑”的含义小青蛙不接受别人的意见，他认为自己是对的。所以它是愚蠢的笑；小鸟一直在像青蛙解释天的大小，是诚恳的笑。四、拓展：设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说：青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见它说：“”课堂小结：后来，人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”O现在你们明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀！五、作业布置：今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事，下课请同学们把这个故事讲给身边的人听，并完成续写任务，续编青蛙和小鸟的第四次对话。