幼儿个别教育计划4篇.docx

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1、幼儿个别教育计划大一班（XXXX年度第一学期）OOl是我班一个很调皮的男孩，虽然平时看他不声不响，但他的表现却很“突出”，如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。在集体活动时，孩子们都按老师的要求在做手工操作，001却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。老师询问他的手工呢?他说：已丢进垃圾桶了！要吃午饭了，小朋友们一个个排好队在做着吃午饭之前的准备工作一洗手。001好象听不懂老师的话一样，一个人趴在桌子上玩!上课时，总能听到桌子撞击地板的声音，幼儿告诉我：001经

2、常会把桌子抬高!以导致他们不能正常进行手工操作等活动。1.父母对孩子管束没有限度。001的父母平时对他比较放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。2 .缺少沟通。001的父母由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。3 .好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物，对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白，想个究竟,因此他们会玩玩

3、弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。对OOi这样的孩子，我们曾多次教育他、批评他，但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。方法:1.体验成功。001在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花,他开心极了。这以后，他每次上课都非常认真，这样就形成了一个良性循环。2.赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，001也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“001,你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话，和小朋友好

4、好相处，上课认真举手，那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：“我会听老师话的，我会的。”反思：每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候,如果我们能正确引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱心、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们家园共同配合，每个孩子都是一个好孩子。个别幼儿计划一、个别幼儿分析;幼儿有部分都是新生，可能是因为父母工作原因从各个地方转到本班来，其中有一位幼儿叫002的小朋友年龄较大，还有点口齿问题、爱动手去触碰其他小朋友等不好的习惯。通过老师上课的两个星期来看，

5、发现002小朋友不仅爱动手还有点孤僻、独立要强，可能是因为身高也比其他幼儿高吧!所以造成了爱动手、让其他幼儿都怕她，老师还发现她不仅不爱表达也不善于活动,一天上课就是一个人呆着一整天，老师j叫她过来一起玩，她只是跑到一边看小朋友们玩。在活动方面不善于表达。在学习方面也是个难题，因为是从其他学校转来的，我们也不了解她的学习情况，到本班上课后才发现她还不会握笔写字，或许因为口齿原因所以发现她自己的简单心愿也不会表达出来。二 .预期目标1培养个别幼儿能主动进行自我服务性劳动，吉泽明步有较强的生活自理能力；2培养个别幼儿愿意与同伴合作，有合作意识；3培养个别幼儿树立自信心，具有勇敢精神，在遇到困难时不

6、退缩；4培养个别幼儿能主动参与探索、操作活动，对活动感兴趣;5培养个别幼儿能与同伴友好相处，建立良好的伙伴关系；6个别幼儿能主动进行语言表达，提高语言表达能力及与他人的沟通能力。三 .因材施教当发现幼儿的不好习惯与不足时，我与其他老师以后对002小朋友多沟通、引导与带动她和小朋友一起玩。一天户外活动时她又一个人在一边看其他小朋友玩，后来通过引诱方式来带动她和小朋友们一起玩，话虽不多，但也看到她露出了笑脸。写字课时，我就把她带到自己的身边，然后握着她的手写字，通过多次练习她也会一些简单的数字了。在语言方面，我们与她多沟通、交流，把她想表达的心愿用简单的语言教她说出来，再让跟着老师读。如;师、我要

7、写字，幼、我要写字。通过这样多次沟通交流与练习，本班002小朋友也变得开朗起来了，不在是那么孤僻，也勇敢的和老师说话，也融入了集体，还不会再动手去触碰小朋友了。虽然语言上说的不够多，但也能开心的和小朋友一起玩。总之，我们会在尊重幼儿的人格和自尊心的情况下进行个别教育，使他们的身心在健康快乐的氛围中得到发展。第三篇第一学期大班个别幼儿教育计划班级:大一班教师：一、预期目标1、培养个别幼儿能主动进行自我服务性劳动，加强生活自理能力。2、培养幼儿愿意与同伴合作，有合作意识。3、培养个别幼儿树立自信心，具有勇敢精神，在遇到困难时不退缩。4、培养个别幼儿能主动参与探索、操作活动，对活动感兴趣。5、培养个

8、别幼儿能与同伴友好相处，建立良好的伙伴关系。6、培养个别幼儿能主动进行语言表达，提高语言表达能力与他人的沟通能力。二、因材施教发现幼儿的不好习惯与不足时，一定要与幼儿沟通，引导与带动他改掉不好的习惯和不足。在语言方面，我们与他们多沟通、交流，鼓励他们说出自己的想法。总之，我们会在尊重幼儿的人格和自尊心的情况下进行个别教育，是他们的身心在健康快乐的氛围中得到发展。第四篇下半年大一班个别幼儿教育计划教师：一、个别幼儿情况：经过一年的小班，孩子的各方面都有了一些进步，但还是有一些让老师头疼的孩子，需要我们付出更多的耐心来个别教育、个别对待。我班有两位特别顽皮的孩子，001、002不懂事特别好动，经常

9、影响同伴，老师的批评转头就忘，还有几位孩子上课活动时特别爱插嘴，下课爱用水彩笔到处乱画。有几位小朋友由于平时在家里大人过于包办,导致了他们的自理能力及动手能力都比别人差。有的小朋友如果老师一离开就哭，每天早上来园总是无精打采的，但在活动中他就好像是换了一个人，非常活泼、聪明、有见解。几个男孩子聪明活泼，平时老喜欢你追我打，老师前讲他们后忘。真是没办法。对于这些特殊的孩子，我们教师也心中制订计划，平日经常与他们个别交谈，活动时请他们坐在前排，以便老师及时观祭到，看到他们的进步及时表扬,给他们信心，另外找能力强的孩子结对了帮助他们，使他们能遵守规则，与同伴一起友好的生活活动。二、个别儿童目标与措施：加强个别幼儿的生活自理能力，自己整理衣物、穿脱衣裤。加强行为习惯的培养，养成良好的坐姿。(3)加强环境保护意识。(4)教育小朋友之间友好交往。