在线教育综合平台建设方案.docx

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1、在线教育综合平台建设方案1 .项目概述31.1. 背景及目标31.2. 项目范围32 .业务功能需求42.1.统一底层平台42.2.在线教育综合平台设计与实施62.3. 支付中心设计与实施172.4. 在线教学管理平台设计与实施172.5. 5.直播平台的集成与实施212.6.在线门户平台设计与实施272.7.题库系统272.8.统一资源库平台设计与实施272.9.数据可视化平台设计与实施283.平台技术要求283.1.系统应用环境要求293.2.性能要求293.3.技术体系与框架要求313.4.本地化服务与突发响应321 .项目概述1.1. 背景及目标第一，建立一套综合性的在线学习平台。该平

2、台应该满足在线课程门户，满足学生在线学习以及教师端的录制课程与直播课程的在线教学过程使用等。第二，需对国内主流的在线学习平台进行深入调研，形成调研文档，并且结合实际情况，保证本项目在国内外在线教育领域具有前瞻性与先进性，技术方案要符合信息技术的发展趋势，项目实施管理要遵从互联网项目管理的业界最佳实践。在数据模型、业务流程、业务功能等方面要有一定的前瞻性设计及软件实现，以应对未来系统的定制化和不断升级开发的需求。提升国际化前瞻性，注重业务管控与业务灵活性的平衡，在项目执行过程中，与学校各业务部门、IT部门、管理层进行有效沟通，保证项目平稳有序进行。第三，实现跨平台数据交互。平台具有良好的扩展性，

3、满足数据的“一次输入、多部门共享，平时积累、集中使用“。具备与校内相关信息系统交互的数据接口，可逐步实现数据互联互通。第四，能够及时响应用户需要，保持必要的灵活性、适应性。在线教育综合平台并不是一个固化的系统，必须适应各类用户自身发展需求以及各级行政管理部门的工作要求。为此，平台在数据采集标准、交互体系设计等关键内容上应做到模块化、可配置化，并将维持这种可配置化作为后续开发和维护的基本内容。1.2. 项目范围本项目需要完成内容:1）在线教育综合平台规划报告2）项目整体技术方案报告3）系统部署与运维方案设计4）在线学习的统一底层平台设计与实施5）在线教育综合平台设计与实施（满足教师和学生在PC和

4、移动H5的使用）6）统一支付中心设计与实施（满足支付场景：PC支付与移动支付）7）在线教学管理平台设计与实施（满足教师和学生在PC和移动H5的使用）8）直播平台的集成与实施9）在线门户设计与实施（满足前端应用的PC和移动H5）10） 题库系统（满足前端应用的PC和移动H5）11） 统一资源库管理平台设计与实施12） 数据可视化设计与实施平台建成后须适用于高等教育行业的大学应用要求，符合围绕老师、学生、校友、合作企业为中心的在线教育综合平台学习和管理的核心思路。平台将作为实施在线教育信息化建设整体项目的基础软件平台，需要支持未来发展的全面业务应用。系统需要满足校内研究生和本科的在线教学工作。2.

5、业务功能需求2. 1.统一底层平台给出平台的整体技术架构和产品形态，以及新技术在各模块的应用规划。1）系统采用双语框架；2）整体系统架构设计与实施；3）开发测试生产环境规划；4）相关软件的安装与部署工作；5）性能负载均衡体系搭建。2.1. 2.整体技术方案集成设计提供项目所需各种技术集成方案的设计，包括：1）用户管理与单一登录集成方案设计；2）整体数据集成架构方案设计；3）平台与各个现有系统集成方案设计；4）直播平台的集成方案；5）录播平台的集成方案。2.1.3.底层平台技术基础组件的部署D短信邮件发送；2）外部用户门户（学生、教师、校友、考生、外部供应商等）；教师门户可直接利用平台进行直播或

6、录播，实现线上教学设计功能；3）CMS管理组件，后台可管理发布文章。2. 1.4.底层平台基础功能 系统设置和维护负责系统的日常运营维护、规则设置、内容管理、数据备份和恢复。系统的安全性和数据的完整性、一致性主要由本模块来保证。 权限控制将系统用户划分为不同的角色，不同的角色指定不同的功能于不同权限的用户，只提供他所能访问的功能界面，控制无关信息的显示。 日志管理1）日志管理模块，包括对用户的访问日志、操作日志，进行专门的记录与管理。2）日志管理提供日志记录子功能模块，在系统运行过程中，供系统的其他模块调用，以记录日志。3）日志管理提供日志查询子功能模块，在系统运行过程中，中心用户、系统用户可

7、登录系统，对访问日志、操作日志进行查询。 登陆管理1）登录是系统的入口，系统中的各类用户通过相应的用户名、密码和验证码登录系统，并根据其所拥有的权限加载相应的主界面和业务功能。2）系统按一定规则生成验证码，每次使用自动变化。3）用户将帐号、密码和本地管理的身份信息核对后允许登陆。2.2.在线教育综合平台设计与实施2.2.1.在线购买学习课程平台提供的课程支持免费和付费，付费课程学生可以通过平台内支付中心在线支付订购后参与学习。2.2.2.在线课程建设1）多种课程模式在线课程建设功能需帮助教师进行多种形式的课程设计，根据课程资源及课程目的，开展多种模式教学活动。平台支持建设简单的独立课程，同时支

8、持建设基于知识点的复杂垂直体系课程。2）可视化建课课程建设页面应可视化、智能化、简单易懂、交互流畅，符合网站操作习惯，只需输入简单的字段即可建设完成一门课程。3）资源支持建课功能需支持音频、视频、PPT课件、作业、考试等形式。课程建设过程中，支持调用本地资源和网盘资源。4）课程共建平台支持多位教师共建一门课程，共建人与创建人拥有相同的课程建设权限。建立教师共建团队使课程的内容更加丰富，同时也减轻了教师的工作负担。5）添加助教为了减轻教师教学工作量，支持添加助教功能。老师可以选择合适人选来担当本门课程的助教，协助老师进行批改作业，实时答疑，考试阅卷等教学活动。6）教学互动将课程视频与讨论区无缝结

9、合（如允许在一个课程页面内左侧显示视频教程和文字介绍，右侧是评论区的展开，可以直接互动讨论）,增强社交功能（如：点赞、回复、个人档案等功能），促进师生互动。2.2.3.学生用户中心1）首页可以包含多类内容，例如：公开课、讲座，精品课、外语、计算机、推荐课程，精选课程等。课程提醒：根据登录学生个人选课信息,显示其当前课表（包括课程和时间安排）；个性化设置（可设置在个人中心里）：每日学习学时数、达成奖励、定制学习宣言等。2）课程中心可以查看课程列表，根据课程进行分类展示，点击在线观看，可按单位（学院、研究所等）查找相应课程等。3）学生个人中心学习课程记录、个人信息、邮箱绑定第三方登录（微信等）、安

10、全设置、课程收藏、讲义下载、查看我的讨论、课程进度通知、测验、考试提醒、签到提醒等。4）自动推荐根据学生个人属性、学习行为等，自动推荐学习资源。5）智能检索对标题、关键词、课程概述等内容进行基于自然语言处理技术的智能匹配和搜索推荐，提供多维度筛选。6）学习路径设计能够根据学生个人属性、用户需求，引导建立个性化的学习路径，推荐相应课程。7）学习进程可视化及自动跟踪学生能够清晰直观的看到自己的学习进程、课程进度、活动完成情况等。8）通过学习分析提供个性化学习方案通过对学生的学习数据和交互数据收集、分析与挖掘，实现学习内容和学习路径的动态、智能化调整，进而为学生提供个性化学习解决方案。9）支持多种评

11、价方式支持多种评价方式，如：过程性评价，支持自评与他人互评，支持利用人工智能对英语类课程进行作业或者试卷进行评分等。10） 消息中心系统通知、点对点私信等。11） 实时教学反馈支持学生在每一页教学课件上进行标注（类似“不懂”或“收藏”等功能）反馈，学生可以点击“不懂”进行反馈，同时可以点击“收藏”方便课后复习，课后学生可以利用标注数据查看每一堂课中自己的盲点、重难点，教师也可同步收到本班同学的课堂反馈情况，及时发现问题解决问题。12）弹幕互动支持PPT端、网页端开启弹幕，教师可根据课堂教学情况随时开启弹幕组织学生讨论，学生可发送弹幕活跃课堂气氛，增加师生实时互动；弹幕可以实现显示页面匿名，教师

12、手机端实名。13） 投稿互动学生可以随时通过投稿将图片、文字、视频发送至教师端，表达个人观点和问题思考；教师可实时查看，并可以选择将投稿内容投放至大屏幕和发送至学生手机的方式与全班同学共享，投放至大屏幕的投稿内容支持旋转、放大缩小等操作。14） 词云教师可通过手机端生成弹幕或投稿的词云并投屏到电脑端供学生观看，词云页面上还可以显示每个词出现的频次；教师可将词云发送到全班同学，学生即可在手机端收到词云图片。2.2.4.教师用户中心1）教师个人中心个人信息、我的课程、邮箱绑定、安全设置等，同时，录播的精品课可随时查看选课人数、听课人数、考试完成度等等（校内的与校内系统打通、校外收费的也可随时查看）

13、。2）在线课程可以上传、下载等视频课程内容，并且可以编辑课程的相关简介、讲义等信息。3）教学日历查看教学日历安排，需要与学校系统打通。4）在线备课区个人备课区：自主备课，构建教学所需作业、互动、测试、资料和话题等资源，可以将备课区的资源打破空间限制，工作时间可碎片化,随时随地节时省力。小组备课区:老师集体办公室，小组协作建设教学备课库，互动课件、题库、作业库、话题库等资源共享共建，让教师避免重复性劳动,提高工作效率。5）课件资源共享云平台课件资源可选择性对他人可见，并允许在其上更改。教师更新课件后，可以选择是否同步到已上传的资源包中，实现资源的同步更新。授课课件支持实时同步给学生，支持临时新增

14、或者删除一张PPt,习题页支持新增/删除一道题、新增/删除一个选项、修改答案等操作，免去学生上课忙于抄写、拍照，课后要求拷贝教师PPT的情形，可随时复习课堂教学内容。6）H5课件制作教师可以将预习资料推送到学生端。教师可一键式插入网络视频、已通过系统审核的本地视频，课程资源包里已有的视频资源，也可以通过粘贴视频网页链接插入第三方视频，系统进行自动化识别视频格式。教师可以在手机端对已经编辑好的教学内容进行语音注解，语音讲解包含对原有PPT、教学视频、习题等教学内容的语音解析，每个教学内容上的语音注解总条数不设上限，快速构建旁白式在线课程。支持将在班级已经发布的H5课件作为一个新的学习单元插入到任

15、何一个章节中，方便进行线上线下混合式教学。7）预习教师将制作好的课件上传，并推送给学生，教师可以设置预习截止时间，发布之后，支持修改预习截止时间。学生会收到课件信息提醒，在预习时间截止前没有预习的也会收到提醒；学生可直接在手机端查看教师的教学课件及视频、完成习题测试，数据自动进行统计。教师可以在手机端实时查看班级课件预习情况、完成情况以及学生预习详细情况，学生预习详细情况包括：是否预习、预习时间与时长（默认每页PPT停留3秒以上做预习记录）、每道题的答题率与正确率、所有题目的汇总表。8）学生讨论建立学生在线讨论组，查看学生讨论内容。9）在线互动课中讲解课件：开启直播/学生疑问评论/讲解补充资料/作业/测试。课中互动答题：简答、投票、选择题、评价题、匿名开放、拍照等多种互动类型。课中互动抢答：抢答/提问/表现。课中/课后实时话题讨论，小组讨论教学。学生考勤（系统自动记录或者集中打卡）。（1期增加该功能）随堂点名：教师可通过电脑PPT.手机、网页端进行随机点名，支持进行小窗操作，用于回答课上提问。（1期增加该功能）标签：教师可随时针对学生的课堂表现进行加减