国开（专）01255《人文社会科学基础》期末考试资料.docx

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1、国开（专）01255人文社会科学基础期末考试资料一、名词解释1 .人文社会科学：人文社会科学，通常也叫“文科”，是我国目前通行的一种说法，指与自然科学相对的，以人的现实存在、人的社会属性和社会发展规律为研究对象的学问，以揭示人的本质和人类社会规律为目的的科学。它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称，是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。2 .“经济人”假设：“经济人”假设就是假定人的思考和行为都是理性的，“经济人”试图获得经济好处的最大化。所有人也都是“经济人”，他们一切行为的目标只为实现个人利益最大化。没有“经济人”假设，就无法正确认识经济规律，也无法制定切实可行的经济政策。3

2、 .人文主义：人文主义是这样一种思想态度，它认为人和人的价值具有首要的意义。通常认为这种思想态度是文艺复兴运动的主题。从哲学方面讲，人文主义以人为衡量一切事物的标准，它扬弃偏狭的哲学系统、宗教教条和抽象推理，重视人的价值。人文主义与科学主义曾经长期处于对立状态，在当代则出现了融合的趋势。4 .接受美学：接受美学是从接受主体（欣赏者）的反应和接受方面去研究文艺，把欣赏者的理解看作作品的构成因素的一种文艺学一一美学思潮。5 .系统科学：系统科学是指处于哲学方法和各学科特殊方法之间的、中间层面的科学思想方法，它以系统论为中心，同时包括耗散结构论、协同论、突变论等。比如一般系统论强调整体性原则、相互联

3、系原则、有序性原则、动态性原则，并强调开放性等，不仅对自然科学，而且对人文社会科学都产生了重大影响。6 .实证主义：在马克思主义哲学体系产生的同时，一些哲学家强调哲学应当以实证自然科学为基础，以描述经验事实为限，以取得实际效用为目标，要求排除抽象的思辨，追求实证知识的可靠性、确切性。由此开创了与非理性主义相对应的实证主义思潮。7 .经济自由主义：经济自由主义是与国家干预主义并列的现代西方经济学中的两大经济思潮之一。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。8 .定

4、性研究：定性研究就是对于事物的质的方面的分析和研究。质是特定事物区别于其他事物的内部所固有的规定性，它由事物的内部与外部的各种矛盾所决定。9 .哲学：马克思主义总结哲学发展的历史，认为哲学就是理论化、系统化的世界观，其基本问题就是思维和存在的关系问题。10 .教育学：教育学是以人类教育活动为对象，以揭示教育发展一般规律为目标的学科。IL人文科学：人文科学通常被说成是“人文学”，是指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和发展问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行研究的学问。12 .直觉：直觉是指认识主体在尚不清晰的事实材料中察觉真理的能力，灵感顿悟是这种认识能力的重要表

5、现。13 .经济学：经济学是研究人类社会生产、交换、分配、消费等各种经济活动和各种相应的经济关系，揭示其运行、发展规律的科学。14 .社会科学：社会科学就是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭示人类社会发展规律的科学，它与人文科学（或称“人文学”）一起，共同组成人文社会科学。社会科学是人文社会科学的一个大类,它关心的是社会以及社会中个人之间的关系。它有许多分支,例如人类学、考古学、传播学、经济学、历史学、人文地理学、法学、语言学、政治学、心理学、公共健康学、社会学等。15 .全球问题：全球问题指的是与整个世界全体人类密切相关的重大问题，譬如人口增长、资源危机、环

6、境污染、裁减军备等等问题，它们是当代人文社会科学研究的热点。16 .语言和言语：索绪尔提出区分语言和言语，语言是语言符号相互关联的系统，言语则是实际话语。前者是社会的、主要的，后者是个人的、从属的。17 .终身教育：终身教育所要回答的基本问题是：教育如何适应迅速变化的社会，如何适应人的终身发展需求。它的主要内容有全程教育、全域教育、全民教育和全面教育四个方面。18 .决策：决策是人们为了实现某一目标，根据占有的信息，运用科学的方法，设想多种方案，并从中选择一个满意方案的过程。19 .历史学:关于历史学的内涵，至少可以分三个层次进行探讨：第一个层次是对史实或史料以及文体或物质呈现方式的认知和认定

7、，第二个层次是对第一个层次的理解或诠释,第三个层次是对第二个层次的哲学思考或反思。20 .法:法是由国家制定、认可或解释的社会规范,是调整人的外在行为或社会关系，以规定权利和义务为主要内容，并依靠国家强制力加以保障实施的社会规范。法具有国家意志性、规范性、强制性、可诉性等特征。21 .文学:文学是语言的艺术,就其精神实质而言，它是人的生命精神在语言艺术中的审美性呈现。22 .宏观经济学:宏观经济学以整个国民经济为研究对象。宏观经济学是相对于微观经济学而言的,它主要研究社会总体的经济行为及其产生的结果。其中就要研究国民收入、就业与失业、利率与汇率、价格总水平、国际收支等影响经济总量的宏观经济变量

8、。二、简答1. 20世纪历史学研究模式有哪些变革？(1) “欧洲中心论”或“欧美中心论”失去其统治地位；(2)传统的“政治史”模式被打破；(3)现代历史学研究的主体性的张扬；(4)历史学研究方法和技术手段的更新。2 .现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨学科研究？：现代初等教育之所以需要跨学科的系统研究，首先是由教育的复杂本性即其广泛性和多质性决定的；其次是由初等教育面临新的时代课题决定的；最后，这也是推进初等教育科学体系完善的需要。3 .20世纪世界文艺学的突破性进展表现在哪些地方？(1)对创作主体艺术思维及心理的深入开掘；(2)对文艺作品形式的重新认识；(3)对文艺接受问题的注重；(4)

9、对文艺与社会一文化系统关系的进一步思考。4 .第二次世界大战之后，人类学的主要变革有哪些？一是从古代走向现代；二是从“异文化”研究到“本文化”研究；三是从半封闭研究到开放性研究；四是马克思主义对西方人类学影响增大。5 .20世纪下半叶现代心理学的三股新潮是什么？一是在认识理论领域中，认知心理学取得重要进展；二是在人格理论领域中，人本主义心理学的崛起；三是在情绪理论领域中，情绪心理学提出了新的假说。6 .现代西方主流经济思潮是什么？尽管现代西方经济学的各种流派纷繁复杂，但基本上属于两大经济思潮：一是经济自由主义。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治地位的是市场经

10、济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。二是国家干预主义。它的理论源头是16世纪到17世纪的重商主义，认为流通领域特别是对外贸易乃社会财富的源泉，强调在国家支持下发展对外贸易；从20世纪30年代起，发展出了以凯恩斯主义为代表的新的国家干预主义，并开始占主导地位。7 .现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨学科研究？现代初等教育之所以需要跨学科的系统研究，首先是由教育的复杂本性即其广泛性和多质性决定的；其次是由初等教育面临新的时代课题决定的；最后，这也是推进初等教育科学体系完善的需要。8 .人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征？(1)人文社

11、会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性；(2)人文社会科学通常体现出一定的民族性；(3)人文社会科学的时代性。9 .第二次世界大战之后，社会学的发展出现了哪些趋势？一是研究重心转向现实问题的诊断研究方法转向综合比较；二是跨学科交叉研究迅速发展，研究对象复杂化，研究方法复合化；三是研究对象沿着时间和空间两个方面拓展(如未来社会学和世界社会学的出现)，大规模综合比较研究逐步走向成熟。10 .20世纪上半叶现代心理学有哪四个发展方向？(1)行为主义:其创始人华生认为心理学是行为的科学,其任务是研究人和动物的行为,寻求预测和监控行为的途径。(2)格式塔心理学:这个学派认为心理现象是一个整体,整体决定

12、其内在的部分,突出了整体的综合的研究。(3)精神分析:核心概念是人类行为的本能以及“无意识”。(4)前苏联在马克思主义背景和巴甫洛夫生理学基础上开展的心理学研究。11 .人文社会科学的发展趋势有哪些？第一，当代人文社会科学发展的总体文化背景，出现了东西方文化在碰撞中互补的趋势。第二，当代人文社会科学发展的主导性价值取向，出现了科学主义与人文主义交融的趋势。第三,在主要思维方式方面，当代人文社会科学的发展出现了分析综合走向系统化的趋势。第四，从社会实践功能看，出现了注重应用研究的趋势；第五,从具体研究方法和研究手段看，出现了高技术化的趋势。12 .哲学的方法特征有哪些？(1)抽象性；(2)反思性

13、；(3)批判性。13 .现代社会学有哪些主要理论流派？：(1)结构功能论；(2)社会冲突论；(3)符号互动论；(4)社会交换论。14 .心理学的研究任务主要有哪些？(1)描述心理事实；(2)揭示心理规律；(3)指导实践应用OO15 .组织文化包括哪几个主要层面？(1)精神层；(2)制度/行为层；(3)符号层。16 .法的作用有哪些？法的作用，就是指法律对人们的行为、社会生活和社会关系产生的影响。学术界通行的分类是将法的作用分为规范作用和社会作用。法的社会作用大体表现为两个方面，即维护阶级统治的作用和执行社会公共事务的作用。法的规范作用的对象是人的行为,这里的人”并不仅仅指自然人，而是指一切社会

14、关系的参加者，包括自然人和社会组织，实现规范作用的前提是颁布法律。法的规范作用可以概括为指引、评价、预测、教育和强制作用。三、论述1 .试述当代人文社会科学的发展趋势。第一，当代人文社科学发展的总体文化背景，出现了东西方文化在碰撞中互补的趋势。第二，当代人文社会科学发展的主导性价值取向，出现了科学主义与人文主义交融的趋势。第三，在主要思维方式方面，当代人文社会科学的发展出现了分析综合走向系统化的趋势。第四，从社会实践功能看，出现了注重应用研究的趋势；第五，从具体研究方法和研究手段看，出现了高技术化的趋势。2 .有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母亲艰苦的努力，好

15、不容易跨学区进入了全市最好的一所小学。小姑娘高兴极了，开学前三天，兴奋得晚上睡不着觉。开学以后头几天，小姑娘天天在家里的饭桌上说学校这样好那样好。可是，就在开学第一周的周末，小姑娘回家后突然嚷着下星期再也不去上学了。父母亲不知所措，急着追问缘由。小姑娘哭着说：今天，整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！有位小学校长讲述了另一个真实的故事：一个小学生期中考试数学只得了58分，在教师办公室呆着不肯回家。他对老师说，分数单上挂红灯笼，妈妈是不准让我进家门的。看看老师不作声，又说：老师，这次能不能先借给我2分呢？下次再考，我一定还上这2分。数学老师想了想，深深地点了点头。到了下一次考试，

16、孩子有明显进步，还了2分，受到老师的表扬。之后，孩子的成绩列入了班级的中上游。试就这两件事，谈谈学习教育心理学的意义。答案要点：这两个案例的共同点是，它们都涉及学生、教师、家长的教育心理。第一，小学生期待的是关心、爱护和理解（两例皆然）。第二，教师的行为态度，小到课内外射向学生的视线的分配（第一例），大到对学生学习情况的评价和对学生发展的预期（第二例），都在小学生心中产生强烈的消极（第一例）或积极（第二例）的影响。第三，家长过度的期望和呵护（第一例），或者是简单粗暴第二例），都对学生的心理发展造成消极影响（第一例中，在过度的呵护之下长大的、具有某种优越感的“小太阳”，心理上经不住也许只是短暂的偶然的挫