小学校本研修制度.docx

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1、小学校本研修制度第一章总则1、为落实科学发展观，深化新课程改革，推进素质教育；建立“以校为本”的教研机制，营造学习型学校，培养和发展研究型、创新型教师，构建“阳光小学、质量小学”，特制定本制度。2、校长是校本研究工作的第一责任人，要确立研究的方向，为教师搭建研究平台，发动全体教师积极参与教学研究，并督促和评价学校教研工作。3、活动形式以“自我反思、同伴互助、专业引领”为主要。全校性活动时间，由学校统一安排；科组、备课组活动时间为：双周三下午第三节课。4、学校按计划确保校本研究经费到位，供购买出版资料、派教师外出学习培训、聘请专家讲座及相关活动经费,保证校本研究工作的顺利进行。第二章学习交流制度

2、1、每位教师要积极参与“阳光读书”活动；通过读书、反思、写读书笔记，总结经验，提升、发展自我。2、教师间要加强合作、交流，互相学习。积极参与学校“阳光教育”论坛、“读书交流”等活动，进行信息的交换、经验的交流、专题研讨，博采众长。每位教师每学期听、评课15节以上；教龄不满3年，或年度考核为基本称职的教师，每学期听课节数不得少于20节。3、每位教师要积极参加各类专业培训、学习，聆听教育专家讲座或报告，领会精神，并结合教学实际，把先进的教育理念运用到教学实践中，从中不断提升我们的教育品位。4、学校加强年轻教师的培训、培养工作，组织好师徒结对，切实开展互助活动。第三章常规教研制度1、校长全面负责“两

3、个常规”管理工作，指导主管部门开展、落实常规管理，组织行政听“推门课”，参与、督促和评价学校常规教研工作。2、副校长协助校长落实“两个常规”管理，指导、协调各部门工作，参与教研活动，每学期听30节课以上。3、教科室和教导处负责人要在本专业的教学工作中起示范和指导作用，每学期听课不少于25节。4、教导处负责各部门及教师的常规管理工作，组织教师开展理论学习、教研活动、教学练兵、竞赛、校本课程（第二课堂）等活动，并做好指导、检查、评比工作。5、各学科组、备课组要积极配合教导处抓好日常教学管理工作。按照学校要求，制定、落实科组、备课组工作计划，并做好工作总结。6、每位教师要依参加教研活动，根据新课标要

4、求，认真备好课，上好课，努力提高课堂效率；参与校本课程建设，培养有特长的学生，做好“潜能生”的转化工作。第四章课题研究制度1、学校实行课题研究全员参与制，每位教师要根据自己的实际情况，自觉参与课题研究，依时参加各项活动，做出成效，努力做个有思想的教师。2、学校教科室负责校本教研具体策划，明确课题组成员的研究任务；组织课题组成员定期学习、培训，举办“阳光教育”论坛、“阳光读书”交流会、专题讲座和学术报告等，并做好总结工作。3、校级领导带头学习教研理论，并参与课题研究各项活动，负责一个研究课题或子课题，注重过程管理，掌握课题研究动态，发现问题及时研究、解决。4、各课题组每学期认真制定研究计划，积极

5、开展课题研究活动，做到每次活动有主题、有活动记录，讲求实效,做出特色；并定期向学校汇报课题研究进展情况等。5、各课题组要做好课题研究资料管理，并及时做好总结、宣传、推广工作。第五章资料管理制度1、各部门认真做好校本研究资料的收集、整理工作，并及时移交学校资料室，做好登记工作，实行岗位责任制。2、各部门、各课题组每学期要依时上交活动计划、活动记录及工作总结。3、各位教师外出学习、培训实行汇报制度，并及时上交有关资料（复印件）。4、每位教师每学期要上交的校本研究主要资料有：读书笔记、听课本、教案、一份教学设计（含课件或一份心理和德育渗透教案），一篇以上较高质量的课改论文。第六章奖罚制度1、教师参加

6、校本研究情况与年度考核挂钩。对无故不参与校本研究活动，或不完成研究任务的教师，年度考核评先、评优实行“一票否决”制。2、每学期开展“优秀教研组”和“优秀学习教师”的评比活动，并给予表彰奖励。3、对积极参加校本研究教师、先进个人，优先派出参加各级培训、参观学习等。4、各类教研成果奖，将按照学校的奖励制度执行；对获特别荣誉：如获国家专利证书者等，届时由行政会议研究给予重奖。5、参与课题研究，将按有关规定折算学时计算继续教育学分，报主管部门登记。第七章附则1、为加强管理，确保本制度落实，特成立学校“校本研究”领导小组，名单如下：组长：副组长：组员：2、本制度是在原制度的基础上进行修订，如有冲突，以本制度为准；如与上级规定有冲突，以上级为准。3、本制度解释权归校长室，自教代会通过之日起开始实施。