中班科学活动:熄灭的蜡烛教学设计.docx

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1、中班科学活动:熄灭的蜡烛教学设计中班科学活动:熄灭的蜡烛教学设计设计意图:科学对于幼儿来讲就是生活中好玩的事情,是他们觉得奇怪的现象。虽然空气在我们的生活中无处不在,但“蜡烛的燃烧需要空气”这个原理对于大班幼儿来说比较抽象,但我们可以制造条件让幼儿比较简单地感知。本次科学活动,就是让幼儿通过动手试验,直观感受空气对燃烧的作用以及空气的多少对燃烧时间长短的影响。活动目标:1.试验探究蜡烛燃烧与空气的关系,了解空气助燃的特性。2.学习做科学小试验的方法,喜爱做科学小试验。活动预备:材料预备:大小相同和不同的玻璃瓶;大小、粗细相同和不同的蜡烛;打火机、记录卡;阅历预备:提前与幼儿玩装空气的嬉戏,引导

2、幼儿了解我们四周都有空气,激发幼儿的探究欲望。活动重点:了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。活动难点:学习做科学小试验的方法活动过程:一、创设情境、引出主题,激发幼儿活动爱好1.谜语:心细如线,胸怀大志,燃尽自己,照亮别人。(打一日常用品)一一蜡烛2 .点燃的蜡烛有什么现象?有什么方法让蜡烛熄灭呢?假如给蜡烛上面罩上一个玻璃瓶会有什么样的变化呢?(激发幼儿已有阅历,进行猜想)二、试验操作,探讨蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性(一)试验一:初步感受空气对燃烧的作用1.点燃蜡烛,引导幼儿观看燃烧的蜡烛罩上玻璃瓶后,会发生什么现象。3 .师幼共同做试验,验证猜想,沟通发觉。4 .师幼沟通、争论,梳

3、理总结。小结:试验发觉,在燃烧的蜡烛上罩上玻璃瓶,蜡烛就会渐渐的熄灭。这是由于燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了,说明蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。(二)试验二:试验感受空气的多少对燃烧时间长短的影响1 .点燃两根相同的蜡烛,然后分别罩上大小不同的玻璃瓶,猜想会有什么现象发生。2 .老师介绍试验操作材料,提出要求。请幼儿分组做试验,验证猜想。(老师巡回指导)3 .师幼沟通、争论,梳理小结。小结:通过试验,发觉小玻璃瓶中的蜡烛先熄灭,大玻璃瓶中的蜡烛后熄灭。这是由于小瓶子里面的空气较少,所以蜡烛燃烧的时间较短,就先熄灭了。而大玻璃瓶子里面的空气较多,所以蜡烛燃烧的时间较长。(三)试验三:试验探究蜡烛

4、燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小的关系,进一步激发探究的愿望1.点燃两根长短不一样的蜡烛,然后分别罩上两个相同大小的玻璃瓶,引导幼儿猜想会发生什么现象?2 .幼儿动手试验,观看哪个蜡烛最先熄灭。老师巡回指导。3 .师幼沟通、争论,梳理小结。小结:同样大的玻璃瓶罩上长短不同的蜡烛,长蜡烛的先熄灭,短蜡烛后熄灭。也就是说,蜡烛燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小有关系。三、活动延长:引发幼儿思索与连续探究的愿望假如点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛,分别罩上两个不同大小的广口瓶,会发生什么现象呢?引导幼儿回家或者到科学区操作验证,与同伴一起共享。四、平安提示蜡烛虽然用处许多也很美丽,但我们平常在家里千万不要自己点蜡烛玩火,那样是很危急的,要学会爱护自己。

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