中小学教学常规操作流程.docx

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1、中小学教学常规实行方案中小学教学常规 教学是教师遵照教学大纲、课程原则，有目H勺、有计划、有组织地指导学生接受思想政治教育、学习文化科学知识、培养多种能力的双边活动；教学工作是学校的中心工作，是学校全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“三个面向”，实现培养目口勺日勺基本途径。教学有一定的规律，教学工作应当符合而不能违反教学规律。所谓教学常规，就是根据党和国家的教育方针、政策，以符合教育规律为前提，约定俗成制定口勺一般实行的规则。教学常规的建立和贯彻，可以使学校的教学工作有章可循、有条不紊，可以有效地克服学校教学工作口勺盲目性和随意性，从而建立正常H勺教学秩序，提高教学工作日勺整体效能，全

2、面提高教学质量。教学常规一般包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试、听评课、教研与科研等环节，为全面提高我区中小学教学质量，现制定威海火炬高技术产业开发区中小学教学常规并公布实行，作为对学校教学工作的基本规定，对教学质量评估考核H勺重要根据。一、制定教学计划学校、教研组、教师应根据上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及教学大纲、课程原则、教材等，结合实际状况分别制定详细口勺教学计划，按照规定应先制定学年教学计划，再根据学年教学计划制定学期教学计划。教学计划一般应在开学前制定。（一）学校教学计划口勺重要内容:1、确定本学年或本学期各年级的教学目日勺、任务，以及教学内容

3、、教学进度。2、提出完毕任务H勺措施和规定。3、确定教育理论学习的内容、形式与规定。4、确立教改方向，确定教改课题与试验教师人选，提出教改规定。5、确定期中、期末考试阅卷规定，以及复习的内容与规定。6、确定教师业务进修的目的，提出业务进修口勺规定。7、确立校本教材开发项目，确定校本教材开发教师人选，提出校本教材开发规定。(一)教研组教学计划H勺重要内容:1、根据学校教学计划的规定，突出学科特点，确定各年级日勺详细教学目的、任务，以及教学内容、教学进度，提出详细的措施与规定。2、确定教研活动的详细内容、组织形式及时间安排。3、贯彻教改课题、教改内容、教改人员，制定教改实行方案。4、确定课外活动口

4、勺内容、组织形式及时间安排。5、提出改善教学的详细措施及教学中应注意口勺问题。（三）教师教学计划的重要内容：1、对学生IKJ实际、教材的使用、教学大纲或课程原则执行状况的分析。2、根据上级业务部门制定的“教学工作意见”以及学校、教研组教学计划的规定，确定本学年（或本学期）所任班级的教学目口勺、任务。3、分单元或章节确定教材日勺重点、难点，对教材内容和试验内容提出增删或改善意见。4、以单元或章节为单位确定教学进度表。5、提出贯彻教学任务、提高教学质量日勺详细措施。6、确定本学期教育理论学习的内容、时间，以及教研、教改课题与实行方案。7、制定课外活动的计划。8、学年（或学期）结束时写出教学、教研、

5、教改总结。二、备课备课是教学口勺起点，备好课是上好课的基础和前提，是提高教学质量的关键。不备课不准上课。备课要做到“五有”：腹中有书，脑中有纲，目中有人，心中有法，胸中有案；“五备”：备教材，备学生,备教法，备作业，坚持集体备课。（一）备教材1、钻研教学大纲和课程原则。要明确学科教学指导思想、学科性质和地位；明确学科教学总目的和所教年级的详细规定；明确学科教材的内容体系及安排；明确本学科教学上的特点、教学原则、教学措施和应注意日勺问题;明确学科教材的编写原则、编写意图和基本构造。2、熟悉教材，钻研教材。通览教材，注意教材的系统性；熟读教材，注意教材口勺科学性；研究教材，把握重点和关键。3、挖掘

6、教材中固有的思想教育原因和智能培养要点。4、初中理、化、生学科和小学科学学科要备好演示试验和学生试验。5、阅读有关参照书籍，写出札记，积累资料。（二）备学生1、深入理解学生的思想实际和知识水平，关注个体差异，预见学生接受新知识时也许出现日勺问题，要贴近学生实际，遵照学生日勺认知规律精心设计教学程序和科学引导学生探究的实行方案。2、认真考虑怎样协助学生明确学习目的，端正学习态度，做学习H勺主人。3、指导学生选择最佳学习措施，教会学生“学会学习”（三）备教法1、从不一样年级学生日勺心理特点、认知特点的规律出发，根据教学大纲、课程原则和教材日勺规定，恰当地选用教学措施，努力做到从感性到理性、从详细到

7、抽象、从个别到一般、由近及远、由此及彼。设计突出重点、突破难点H勺最佳教法；创设能引导学生积极参与的教育环境。2、恰当、精确、合理地使用教具和多媒体教学手段，优化课堂教学，到达实用、直观、高效日勺目日勺。3、加强学生动手试验，实行试验探究教学。（四）备作业1、作业设计要科学灵活，分层次、有特色，精选习题，安排好基础题、综合题、必做题、选做题。2、要认真审查作业的题量和难度，对作业质量要提出规范规定。（五）坚持集体备课1、各备课组要在个人备课H勺基础上坚持集体备课，一般每周一次,要做到定期间、定地点、定内容、定中心发言人。2、集体备课应围绕中心发言人的意见进行充足讨论、研究，对教学目的、内容、进

8、度、重点、难点、作业题要统一，不能各行其是。在此基础上认真做好个性化备课，突出活动式备课，完毕教学任务Fl勺措施不强求一律，可以百花齐放。3、教师要提前写出分课时教案。编写教案，开拓创新。做到：内容科学、精确、全面，构造完整；形式规范、合理、清晰；详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教材替代教案，不用往年教案替代现行教案；教案在上课前编写好；鼓励教师在条件许可的状况下以电子教案的方式展现。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等老式教案应有的环节外，还应具有课件、资料库、友谊链接等可以充足发挥现代信息技术优势的新环节。没有教案不能上课。对教案

9、，青年教师要详细写；教龄较长口勺教师可以简要扼要地写；有经验口勺骨干教师要写出特色。三、课堂教学课堂教学是贯彻教学目Fl勺、规定日勺关键，是提高教学质量日勺中心环节。（一）体现学科素质教育和活动教学的基本理念，面向全体学生，使学生全面发展。（二）组织好教学，采用恰当形式使学生可以迅速进入最佳学习状（三）及时向学生公布单元、章节的教学目H勺、讲课计划，使学生能积极学习。（四）要采用启发式教学、探究式教学。把发挥教师H勺主导作用与尊重学生的主体地位有机地结合起来，让学生有更多的时间和机会、有效地参与教学活动，使学生由被动学习变为积极学习，引导学生自觉地探究知识。（五）要根据教学目的规定，灵活恰当地

10、选择运用教法，有效地运用教具和演示试验，恰到好处地采用现代化教学手段。注意学生试验操作技能的训练和培养。（六）教师要用一般话讲课，努力提高课堂教学艺术。课堂上应做到重点突出、难点分散、疑点抓准。语言简洁生动，板书条理分明,中文、外语及多种符号书写要规范。（七）要保证教课时间，准时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，课堂上关掉，不中途离开教室接听、接待客人或从事其他与教学无关的工作。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课或换课。准时下课，不提早下课或拖堂。（八）要衣着整洁，仪表端庄，举止大方，教态亲切自然。（九）要讲求效果。做到精讲精练，短时高效，提高课堂教学效率,减轻学生的课后作业承担。

11、（十）试验课、信息技术课及使用语音室的英语课上课前要检查设备的运行状况,课后做好使用记录的良好习惯。教育学生爱惜好设备,对损坏设备现象按照规定进行赔偿或及修理。（十一）教师要自觉地把培养学生的优良学风、科学的学习措施、良好的学习习惯纳入教学过程。四、作业批改作业是协助学生巩固知识，形成技能的重要环节；批改作业是检查教学效果，指导学生学习H勺重要手段，是教师教学工作日勺有机构成部分。作业的基本规定是：（一）注意作业日勺实用性。有日勺学科中存在两套作业日勺现象，一套是为了应付学校及上级对作业的检查，学生基本上都已经会了，然后抄在作业本上;另一套是教师实际训练学生用的，这样也实际上加重了师生不必要承

12、担。（二）注意作业的层次性。针对学习能力不一样的学生，布置某些分层作业，给学生以选择的权利。（三）注意作业日勺多样性。作业既有巩固性H勺书面作业，也应当有某些实践性、活动性、探究性作业。（四）注意合理日勺作业量和合适日勺难度。教师要精心设计作业，数量要合适，尽量在课堂完毕日勺不要拖到课下。小学低年级不留作业，其他年级作业不超过半小时。批改H勺基本规定是:（一）批改作业要及时，不积压。倡导教师全批、面批及其他灵活多样的批改方式。（二）批改作业要认真细致，要写好批改标识，写出合适的批改评语。（三）批语要有启发性、针对性和鼓励性，可以指导学生学习，可以鼓励学生学习爱好和热情。评分和批语书写应规范。不

13、使用训斥性的符号和批语，不以作业压学生、罚学生，不撕毁学生作业本。（四）批改作业要广泛使用批改符号。符号醒目，使学生清晰地懂得教师的批改意图，有助于学生吸取经验教训，有助于改正错误。（五）批改要及时作好学生作业状况的记载与分析，以便及时地、更好地改善教师的教和学生日勺学。批改要及时讲评，要督促学生及时订正错题，教师及时做好订正后曰勺批改。五、课外辅导课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸，是因材施教、培优辅差日勺有效措施。（一）课外辅导要有计划，有对象。教师不得占用学生自习时间讲课。（二）课外辅导重点在“两头”：促差生过关，鼓励优等生冒尖。（三）第二课堂以拓宽知识的深广度，培养学生动脑动手的能力为

14、重要目的。第二课堂活动要做到“五定”（定内容、定期间、定人员、定辅导教师）。每学期初要根据“五定”制定活动计划，报教导处同意后执行。每学期末要进行总结评比。（四）学校要充足运用图书馆、阅览室，校园网指导学生课外阅读,培养学生科学运用参照资料、工具书和网络的能力。六、复习与考试（一）期中期末要组织学生对学过口勺知识进行系统复习，通过复习才能考试。（一）复习要有计划，要规定复习内容，明确时间安排，确立奋斗目时，提出复习措施。（三）学生成绩的考察一般包括平时考察和期中、期末的考察。平时考察除作业检查外，还包括课堂提问和单元（章）检测。（四）期中、期末考察，试题要以大纲、课程原则为纲，以书本为据，以“

15、双基”为主,也要有一定比例的灵活运用知识的综合性试题。（五）要严格执行考试规则，严厉考风考纪，保证考试成绩真实可信。（六）考试完毕要认真做好试卷分析，按学校规定填写教学质量分析表。写好讲评课教案，给学生及时讲评。七、听评课听课、评课可以促使教师之间日勺交流、合作和互相学习，提高教师的执教水平。学习他人教学经验，对比查找教学差异，提高教师自身业务素质和教学水平的有效途径。听评课的基本规定是：（一）听评课要有一定的主题，不能漫无目口勺，流于形式。不能为了追求数量而弄虚作假。（二）听课与评课要有机结合，听评课要与教研活动有机结合，只听不评达不到应有效果。（三）听评课要有问题意识，即要有专题，每个学期要处理几种问题。通过听评课，讲课者和听课者要反思自己的教学行为，真正起到互相学习，取长补短的效果。八、教研与科研（一）各校要成立5-7人的教科组，并以教科组为主体，与年级组、教研组构成职能互补、协调一致的科研管理网络。（二）教科组要先行一步，学习教育理论，选定教改课题，选出精髓提供应年级组、教研组。年级组、教研组详细贯彻科研内容，组织实行。（三）教科组还要负责对各类研究课题口勺管理、指导，协助总结经验，负责科研成果的鉴定。（四）学校要创设大搞科研的气氛，以科研指导教研，以教研增进科研，使教师由“经验型”向“科研型”转变，由“教书匠”向“专家型