七年级下册综合训练试卷[1].docx

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1、七年级下册综合训练试卷导语：学习实力是慢慢培育和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话肯定要联系当时的时代背景，与上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。下面是为大家带来的七年级下册综合训练试卷，供大家学习参考！1.给下面句子中加点字留意，给拼音写汉字。文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的qudn释O虽然看不见，但近在咫尺。林晓梅正在兴头上，不断激励别人上台献歌，搞得像群星hui萃的音乐会。2 .仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗！”作开头，写一句话。例句：你酷爱生命吗！那么别奢侈时间，因为时间是组成生命的材料。”你珍爱自己的生活环

2、境吗！3 .下列各句中，加粗的成语运用不恰当的一句是A.为了使学生学到更多的学问，李老师工作特别勤奋，经常废寝忘食。8 .只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优良的成果。C.我们必需以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的宏大志向。D.他操作计算机特别娴熟，已经达到无所不为的程度。9 .请在横线上为下面的新闻拟写标题。北京时间2005年1月18曰3时16分，中国第21次南极冰盖昆仑科学考察队12名队员胜利抵达南极内陆冰盖的最高点。艳丽的五星红旗高高地飘扬在海拔4093米的蓝天之下。这是人类首次登上南极内陆冰盖之颠。10 “名著导读”学问填空A.童年中塑造了的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生

3、活的具有普遍意义的艺术典型。B.童年最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。是作者创作这部作品的第一主题。C.昆虫学家毕其一生视察探讨昆虫，专为昆虫写出十卷大部头的书，其中的被誉为。D.昆虫记是优秀的科普著作也是公认的文学经典。鲁迅把它奉为“的楷模。在作者笔下，像个吝啬鬼，身穿一件好像“缺了布料”的短身燕尾礼服；“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的也会“开心地进食，假如我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。6.按要求填写古诗句木兰诗1 .木兰诗中写木兰出征前惊慌准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍格，南市买辔头，北市买长鞭。2 .木兰诗中的“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这两

4、句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮.严酷的气氛，烘托出木兰英勇、坚毅的性格。3 .木兰诗中描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。4 .木兰诗中概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。5 .出自木兰诗的成语“扑朔迷离”比方事情错综困难，不易辨清真相，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”6 .木兰诗中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：万里赴戎机,关山度若飞。7 .木兰诗中说明斗争旷日长久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经验的名句是：将军百战死，壮士十年归。山中杂诗吴均山中杂诗一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情

5、趣的两句是：鸟向檐上飞，云从窗里出。王维竹里馆王维竹里馆一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。峨眉山月歌1 .李白峨眉山月歌一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。2 .峨眉山月歌中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！逢入京使1 .岑参逢入京使一诗中，写诗人由于行色匆忙，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安。2 .逢入京使中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园

6、东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。滁州西涧1 .韦应物滁州西涧一诗中用以动写静手法描写雨景，以飞转流淌之势，衬托闲淡安静之景，抒发了不在其位，不得其用的无奈而悲伤情怀的诗句是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。2 .滁州西涧中诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝怜悯的句子是：“独怜幽草涧边生，上有黄鹅深树鸣。”江南逢李龟年杜甫江南逢李龟年一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花季节又逢君。送灵澈散人刘长卿送灵澈散人一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，恋恋不舍情景的两句是：荷笠带斜阳，青山独归远。约客1.赵师秀约客一诗中，描写江南梅雨季节清爽幽静可爱景色，交

7、待深夜候客客不至的缘由，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是：黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙。2.赵师秀约客一诗中，表达诗人候客时长而悲观焦躁心情的两句是：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。论诗赵翼论诗一诗中，说明人才辈出，各个时代都有有才华有成就的新人出现的两句是：江山代有才人出，各领风骚数百年。12.从未离开过父母的初二学生小芳，即将参与学校组织的外地社会实践活动。妈妈为她准备了一大包零食，并准备亲自送她去。小芳既不想让妈妈送，也不想带零食。请你为小芳设计一段话，让小芳妈妈了解女儿自我磨练的决心，并开心接受女儿的看法。这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很犯难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也最终觉察

8、了，并且说我应当不兴奋，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚集来了，高兴奋兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表怜悯。突然间，一个最聪慧的双喜大悟似的提议了，他说，大船！八叔的航船不是回来了么！”十几个别的少年也大悟，立即撞掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我兴奋了。然而外祖母又怕都是孩子，不行靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，我写包票！船又大；迅哥儿一直不乱跑；我们又都是识水性的！”1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情！2 .文段主要描写的人物是双喜。“大悟似

9、的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。3 .“底细”在文中的详细含义是什么！4 .双喜所写包票里“船又大，迅哥儿一直不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么！我的很重的心忽而轻松了，身体也好像伸展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来叮嘱”要当心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草

10、所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。1.说明词语在文中的含义。月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是。仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思。2 .文中描写开船的动作的词语有，从中看江南水乡的少年们的特点。3 .文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。视觉:。嗅觉:。触觉:O听觉:。4.本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中

11、的哪些方面可以看出！两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。那声音或许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果真是渔火；我才记得从前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还望见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1.段中与加点

12、的“或许”有相同作用的词语是；段中与它相照应的词语是。2 .“那声音或许是”中的“那声音”指的是段中的。3 .“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么！4 .这段文字是从、等方面进行景物描写的。5 .文中画线句子运用了什么修辞方法！有何作用！不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但四周的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面争论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其洪亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。

13、这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立即近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是牢固的罗汉豆。“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢！双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道，”且慢,让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，”偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。1.“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比方的修辞手法，其比方有什么特点!2 .“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是，说明白。3 .结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点与品质：“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢！”“偷我们的吧，我们的大许多呢。”4 .结合全文思索，作者为什么要描写充溢诗情画意的江南水乡美景！又为什么要塑造江南水乡农家少年挚友的形象！