【赫】部编四年级下册道德与法制9生活离不开他们公开课配套教案2.docx

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1、教案格式课题：9.生活离不开他们一一他们都是劳动者科目：道德与法治I教学对象：四年级学生课时P3-2课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是生活离不开他们第二课时，侧重于从身边的亲人出发，了解身边亲人作为劳动者的职业内容，感知职业的多样性，为自己的父母的职.业而自豪。重点领悟劳动者都是平等的，只有分工不同，没有贵贱之分。二、教学目标（从知识号技能、过程与方法、情感态度。价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出个整体描述）1.情感态度与价值观：通过调查汇报，激发学生对父母职业的自豪感；通过思辨，激发学生尊重劳动者、平等看待不同劳动者的意识。2

2、.过程与方法：掌握常用的调查方式与方法，提升研究汇报的口头表达能力。3 .知识与技能：通过调查，了解亲人的职业与工作内容，感受劳动者的多样性，知道劳动分工有不同，职责有大小，职业无贵贱。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过平时的调查发现，四年级学生对于劳动者职业的了解多数拘泥于老师、医生、护士、警察等。对于除父母以外的亲人的职业与工作内容了解甚少，对于职业多样性的感受更加不深。因此，设计调查研究可以以父母职

3、业为起点、辐射到其他亲人，这具有很强的现实意义。利用调查研究的形式，也让被动的学习主体向主动的学习主体转变。另外，学生对于劳动者的认知存在偏差，从根本上转变他们的观念，形成职业平等、无贵贱的道德意识存在难度。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课教学主要围绕“他们都是劳动者”这部分内容展开教学。课堂导入环节，先以复习导入，引入“劳动者”的话题。通过“说一说他们的职业”活动，引导学生利用课前了解家人职业的调查结果，以自己喜欢的方式介绍，感知劳动者的多样性。通过通过连线厨师爸爸,对话基层劳动者，更直接地体会父母工作的不容易。“比一比是否一样”活动中，小组通

4、过两份信讨论外卖配送员妈妈与校长妈妈的工作不同点，再通过“外卖配送员妈妈没法和校长妈妈比”的思辨，引发学生深入思考，深入讨论。再以少年说一一“我的妈妈是个外卖配送员”的视频，使学生对“外卖配送员”这类基层劳动者的道德情感从陌生模糊到清晰尊重。由此引导学生感受到劳动者分工有不同，职责有大小，职业无贵贱。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：通过思辨，激发学生尊重劳动者、平等看待不同劳动者的意识。教学难点：通过调查汇报，了解劳动者的多样性。六、教学过程（这部分是该教学设计方案的关键所在，在这部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

5、教师活动学生活动设计意图一、复习导入1 .同学们，还记得我们上节课的学习内容吗？2 .劳动们为我们的生活提供了便利，我们离不开他们。这节课，我们将继续走近他们的身边，不过，这一群劳动者很特殊，他们便是我们的爸爸妈妈和亲人。（板书：他们都是劳动者）1.自由发言。以复习导入的方式揭示“劳动者”的话题，也揭示了今天讨论的劳动者的范围。二、说一说他们的职业1.上节课结束前，老师给大家布置了一个调查任务，请大家课后去了解一下自己的爸爸妈妈或者亲人从事了什么职业？他们为大家提供了什么样的服务？1 .学生拿出调查表。2 .小组内交流，小组长汇总职业名称。3 .班级内交流预设（1）会计、律师、司机、工程师、程

6、序员、老师、医生、护士、销售员、营业员、厨师、快递员、服务员、老板、微商、油漆工、设计师、建筑师（2）家人们的职业种类很多。（4）自由交流。（5）主动提问厨师爸爸。（6）预设：为他们爱岗敬业而自豪。为他们不怕吃苦而自豪。他们为我们的生活提供了便利，为社会做出了贡献。通过“说一说他们的职业”活动，引导学生利用课前了解家人职业的调查结果，以自己喜欢的方式介绍，感知劳动者的多样性。通过连线厨师爸爸，对话基层劳动者，更直接地体会父母工作的不容易。他们都是劳动者家庭篇人物职业名称工作内容爸爸妈妈2 .同学们请先将你的调查结果与小组成员交流，小组长汇总职业名称。3 .接下来，我们交流一下。（1）首先请小组

7、长汇报一下，统计的你们小组成员的家人职业名称。（2）听了组长的汇报，你有什么新发现？（3）没错，劳动者的职业存在多样性，据不完全统计，我国职业分类多达1800多种。（板贴：职业多样）（4）那谁愿意来介绍一下自己爸爸的职业呢？（PPt提示：我骄傲我的爸爸是因为）（5）很多时候，很多小朋友只看到了爸爸工作光鲜的一面，或者只抱怨爸爸没有时间陪自己玩，却不知道他们到底在做些什么工作呢？现场来连线一下小明的爸爸，他的爸爸是一位厨师。（视频连线，师生提问厨师爸爸。教师可以围绕工作时长、工作最辛苦的地方？有没有受到过委屈来提问。）（6）同学们，现在和小明爸爸视频通话后，你觉得像小明爸爸这样的普通劳动者，我们

8、要不要为他们而自豪呢？为什么？（7）教师小结：爸爸妈妈不管选择了什么职业，都为这个社会做出了贡献，即便艰辛，他们也很少和我们提及，我们应该为他们感到自豪。（板书：自豪）三、比一比是否一样1 .刚才在大家的交流中，老师听到了这两种特殊的职业，一个是外卖配送员妈妈，一个是校长妈妈，他们给大家寄来了两封信。接下来，请同桌两人合作，找到两位妈妈职业的共同点与不同点。2 .你找到哪些不同点和共同点？3 .有人说，校长妈妈可以管理许多学生、老师，大家都尊敬校长，外卖配送员妈妈没法和她比，她就是一个打工的，你赞同他的观点吗？如果不赞成，该如何反驳呢？（提示：是否离得开？给你带来了什么帮助？）4 .社会的良好

9、运转都需要这两类职业。我们来看一个视频，看完后，说一说你要给谁点赞？（视频：少年说一一我妈妈是个外卖员）5 .同学们，你们真棒！人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。我们要尊敬他们，给辛苦工作的劳动者点赞（板书：分工不同职业平等尊敬点赞）1 .同桌读信，互相交流。2 .学生交流。预设：相同点：他们都是劳动者不同点：A外卖配送员妈妈：配送外卖为主要工作，体力劳动居多，工作环境艰苦，几乎全年无休B校长妈妈：管理学生与教师为主要工作，脑力劳动居多，工作环境舒适，有寒暑假休息3 .自由交流，阐明理由。4 .学生观看后交流。我觉得比不上。因为校长妈妈的工作职责更大，社会贡献也更大。我觉得

10、比得上。外卖配送员几乎天天给我们生活提供了便利，我们离不开他们。5 .预设：我要给这个外卖配送员妈妈点赞，因为她认真敬业；我要给外卖配送员妈妈点赞，她不怕辛苦，风吹日晒也不怕；我要给仁志哥哥点赞，他没有嫌弃他妈妈的工作，以她妈妈的工作为豪。我要给仁志哥哥点赞，因为他给体谅她妈妈的工作，还尊重环卫工人等其他劳动者“比一比是否一样”活动中，通过比较、思辨，引发学生深入思考，深入讨论。再以视频介绍，使学生对基层劳动者的道德情感从陌生模糊到清晰尊重。由此引导学生感受到劳动者分工有不同，职责有大小，职业无贵贱。四、总结延伸1 .同学们，课上到这儿，你有什么收获吗？2 .不管是什么职业，我们都要尊敬。那我

11、们又该具体怎么做些什么来感谢他们呢？我们下节课再来讨论。1.谈收获。以“谈收获”的方式总结全课，有效掌握学生本节课的学习情况。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）评价量表：道德与法治学科课堂评价表课题：生活离不开他们课时第二课时评价量规学生自评学生互评教师评价课堂中善于倾听，乐于交流讼课堂活动中懂得与他人合作等穰能说出爸爸或妈妈的职业及工作内容銮能为自己的爸爸、妈妈的职业感到骄傲球备注：达到要求的，分别涂色八、板书设计（本节课的主板书）他们都是劳动者职业多样分工不同职业平等骄傲尊敬点赞九.教学反思本节课通过鼓励学生自主调查，从生活中来，到生活中去，熟悉家人的职业与工作内容。通过课堂交流，从而感受到职业的多样性。最大的成功是课堂中，学生之间有充足的时间讨论交流，学生能有充分表达自我观点的机会。老师找到了契合教学重点的一个方式一一视频通话厨师爸爸、一个视频资源一我妈妈是个外卖配送员，使学生对基层劳动者的道德情感逐渐发生了改变，容易激发学生的共鸣：职责有大小，职业无贵贱。本节课的不足是课堂实践性还不足，课堂形式可以更多样。