【精品】教师信息技术应用能力提升工程2.0-试点校典型课例《嘀哩嘀哩》.docx

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1、附件4试点校典型课例（收集模板）学校名称（盖章）：汕头市潮阳区和平中寨小学所在市区：汕头市潮阳区课例类型0多技术融合环境口智慧教育环境课例名称嘀哩嘀哩所属学科音乐使用教材花城版走进音乐世界三年级上册第5课所属学段小学三年级教学时长40分钟任课教师张志伟职称小学音乐高级教师职务教师任课教师简介张志伟，小学音乐高级教师。自任教31以来，担任小学音乐科教学工作、少先队大队辅导员，历任学校综合科教研组长、和平镇教育组中心教研组音乐科教研组长。热爱党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针政策，敬业爱岗，大胆创新，勇于探索。热爱学生，教育教学基本功扎实，工作认真负责，潜心教研，认真探索如何运用信息技术优化学

2、科教学，努力提高自身的信息技术水平，实现信息技术与学科的融合，积极参加各级教改教研活动和学校课题实验，多次承担各级音乐公开课、观摩课，有多篇论文获各级嘉奖。2003年11月，参加汕头市潮阳区第一届中小学青年教师教学基本功比赛荣获小学组音乐学科二等奖。2004年11月在潮阳区新课程改革现场会议上，承担了区性小学音乐公开课（课题为：好孩子要诚实）。2004年12月，撰写的教学论文让学生成为课堂的主人在潮阳区2004年度教学论文评选活动中荣获三等奖。2006年7月撰写的论文信息技术与小学音乐教学的整合参加2006年中国教育学会“新课标与和谐教学”教学课件和教学论文评比，荣获一等奖。2006年7月撰写

3、的论文以新课程理念为指导，信息技术与小学音乐教学整合地探索与实践荣获潮阳区教育局教学论文评比一等奖。2007年9月撰写的论文音乐的美无处不在荣获潮阳区教育局教学论文评比三等奖。2009年10月撰写的论文信息技术与小学音乐教学整合的几点认识荣获潮阳区教育局教学论文评比二等奖。2012年10月撰写的论文让音乐贴近孩子的心灵参加汕头市潮阳区第三届中小学生艺术展演艺术教育科研论文评选，荣获二等奖。2014年1月撰写的论文让音乐贴近孩子的心灵荣获潮阳区教育局教学论文评比二等奖。2016年12月指导下的学生在参加区教育局举办的“中小学教材歌曲演唱展示决赛”中小组唱风铃荣获区一等奖（第一名），并且被区教育局

4、评为优秀指导老师。2017年8月撰写的论文小组合作学习在小学音乐教学中的尝试荣获潮阳区教育局优秀教学论文评比二等奖。2017年1月他指导学生参加区教育局举办的“中小学教材歌曲演唱展示决赛”小组唱风铃荣获区一等奖并评为区优秀指导老师。2018年5月荣获潮阳区教育局小学音乐课歌曲律动及音乐教学互动设计比赛一等奖。2019年6月指导学生参加区教育局举办的“让文明歌声响遍校园”中小学校园合唱节，合唱绿色的小风铃荣获区小学组二等奖并评为区优秀指导老师。2020年6月撰写的论文小学班级合唱教学的点滴体会荣获潮阳区教育局教学论文评比二等奖。课例简介请简要阐述课例名称、教学对象、教学环境、教学设计理念、教学策

5、略、实施效果及推广应用情况。1、课例名称：嘀哩嘀哩2、教学对象：三年级的学生。3、教学环境：多媒体教室。4、教学设计理念：以感知美、体验美、理解美、表现美为目的，以情感模式为主要教学模式,利用信息技术支持进行课堂教学，探究型学习活动，激发了学生学习音乐的兴趣，使课堂教学变得轻松活泼。融合参与体验模式和情境陶冶模式等，让孩子在歌唱描述春天的歌曲中体验春天的美丽景色，全面的培养学生的综合能力。5、教学策略：、利用PPT课件创设教学情境，聆听音乐，激发学生的学习兴趣。、在逐步应用“节奏创编表演”等方式进行探索与小组合作学习。、能引导学生利用微信群进行展示、交流，互相点评、共同提高。6、实施效果及推广

6、应用情况：为了迎合教育改革需要，应用适当的信息技术，要根据学生的兴趣特点，创新音乐教学手段，应用音乐游戏教学方法，发挥学生们在课堂中的主体地位，提高学习效率，学生与教师共同联手，营造良好的音乐课堂氛围。教材及教学内容分析嘀哩嘀哩是花城版走进音乐世界三年级上册第5课教学内容，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的三段体结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱奏、春天、热爱大自然的愉快心情。教学对象分析请从学生认识能力、认识结构、已有知识和能力基础、学习态度、学习动机、学习风格、学习条件等方面进行分析，并阐明所使用的教学对象分析方法和工具。三年级的学生还处于充满好

7、奇，活泼好动的年龄段，爱幻想、爱表现是他们的特点。他们渴望表达自己心中对音乐的理解和渴望，少部分同学还有可能比较羞涩不太敢于表现，我在这节课的设计中在唱好歌的基础上以学生为本让学生融入到春天的氛围里，带领他们寻找春天、感受春天、走进春天、展现春天。分析的方法与工具：使用问卷星进行问卷调查。教学目标分析一、情感目标：通过感知音乐了解春天喜爱春天。二、知识技能目标：1 1)了解并掌握十六分音符和十六分休止符，知道十六分音符的常见节奏型。懂得重复和对比的音乐创作手法。三、过程与方法：以学生为主体，多让学生感知音乐，体会音乐所表达的情感。通过看、听、唱、等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥

8、学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。教学重难点分析及解决措施请阐明教学的重点、难点、解决教学重难点的策略、方法及技术工具（含工具、资源、平台等）支持。教学重点指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。并能感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。教学难点歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。前十六后八的节奏要和前八后十六要区分开，要唱准确。主要教学策略多媒体教学、情景教学、游戏教学，在轻松偷快的氛围下学会唱歌，提高他们的表现能力。力求在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。技术工具、平台、资源1、多媒体平台2、实物展示平台、3电子琴技术支持的教学设计思路1 .选

9、择“多技术融合环境”的教师，请阐明技术、资源（含平台与工具）对课堂导入、课堂讲授、课堂评价等教学环节的支持。多技术融合的音乐课堂，能生动形象展示教学内容，能极大的活跃课堂气氛和丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养和锻炼学生自主学习能力，理解能力与创新能力。在课前利用图片直观，让学生身临其境感受秋天美丽景色，在视频直观中，让学生了解异国风景文化特点，培养学生世界观。2 .选择“智慧教育环境”的教师，请阐明技术、资源（含平台与工具）对创造真实学习情境、跨学科学习活动设计、学生创造性学习与表达、数据支持的精准测评及指导等教学环节的支持。小学音乐的知识点与其他学科不一样，其涉及到的知识点

10、比较广泛且更加具有普及性，在多技术融合的音乐课堂中，利用课件PPT创设情境导入课堂，让学生了解到音乐源于生活，应用于生活，利用课件PPT课件和电子白板相结合的教学模,开展课堂讲授，从不同的视角，通过不同的方式去进行信息传输音乐信息，提升教师在课堂上教授的知识内容和学生知识信息吸收。能生动形象展示教学内容，能极大的活跃课堂气氛和丰富课堂教学内容，组织学生开展探究型学习活动，学生分组合作交流，让学生更好地学习音乐、理解音乐，让学生在不断的学习中爱上音乐。利用EXCEL表格对学生进行课堂评价。教学环节教师活动学生活动技术、资源（含平台与工具）设计意图一、创设情境，激趣导入课件展示春天的图片，图片引入

11、，课件出示：音乐声起，小河解冻，开始有水流的声音，河里有戏水的鸭子，柳树发芽，地上钻出了嫩草，田野里是一片绿油油的麦田，天空有飞着的燕子，广场上一群孩子在放风筝观赏春天的图片，聆听大自然的声音，亲身感受春天的气息，说出感受，随音乐做简单的律动，在优美的旋律中开始音乐课的学习。多媒体平台激趣，直观引起学生兴趣，引出课题二、复习并欣赏范唱多媒体展示歌曲春天在哪里初听歌曲，随音乐做律动。欣赏之后，说说春天；观看图片，引导他们随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。图片展示视频呈现PPT课件让学生陶醉在欢乐的气氛中，一幅幅美丽的画面，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而

12、引导学生情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。三、新歌学唱师:这节课我们要学习一首新的歌曲，也是有关于春天的歌，请同学们欣赏春天来了。1、教师语言导入课题:播放歌曲春天来了听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。3、识谱学唱：比较-下，每句有什么不同。4、学唱歌词，歌唱中随音乐做简易的舞蹈动作。感受音乐的旋律走向。学生听歌、跟唱、识谱学唱；学生小组讨论交流：可以用领唱、对唱、齐唱几种形式来演唱。学生用多种形式演唱歌曲，用歌声表达春天美。教师为同学们的

13、多种形式的演唱作钢琴伴奏并关注学生在演唱中的音色和情绪。图片展示视频呈现PPT课件探究音乐，让学生分组讨论，自己设计不同的演唱方式，体验不同的演唱效果，能激发他们的自主能力，感知音乐的能力。）教师把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着学生的创作欲望。从而培养他们的合作、探究、综合能力。四,整首曲跟唱教师弹琴范唱，设计问题：感受歌曲的情绪是怎么样的？歌曲的速度是怎么样的？应用什么样的声音来演唱歌曲？拓展、创编（展现春天）（学生讨论后回答）：高兴、喜悦的心情；欢快的速度，活泼、明亮、有弹性的声音。整首曲子带着动作跟老师的伴奏演唱音频，出示PPT课件学

14、生模仿能力锻炼的同时攻克节奏难点，前十六后八。如果看不出来，可通过前八后十六的节奏型的结构引导学生说出来。总结并布置作业让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。请同学们课下分组练习PPT课件提高学生审美能力教学评价1.选择“多技术融合环境”的教师：（1）请提供本课例课堂教学所使用的量规，要素至少包括评价指标、评价等级、指标的分级描述；（2）阐明实时、全面采集学生学习过程性数据所使用的技术工具；（3）给出木课例课堂教学评价结果数据（建议使用图形、图像等可视化形式呈现）。2 .选择“智慧教育环境”的教师：（1）请阐明在本课例的课堂教学中如何利用信息技术采集和分

15、析数据，以为学生提供精准化、个别化、差异化的指导；（2）请提供本课例所使用的数据分析模型，并阐明数据分析模型的应用过程；（3）给出本课例课堂教学评价结果数据（建议使用图形、图像等可视化形式呈现）。1.本课例课堂孑臾学所使用的量规表主要指标.A级B级C级个人自评组长评价教师评价一、在课堂中参与的态度认真听课，有一一定思考，并有启发。小组活动表现较好，善于发言。能参与课堂活动，认真听组员交流。二、在学习中获得的体验能正确运用其解决实际问题能利用其解决问题利用其解决问题有困难:、在课堂中学习方法的掌握能够熟练地运用相关知识完成实际问题的解决。能够运用相关知识基本完成各个项目的任务。能够运用相关知识完成部分项目任务2.由于缺乏手机平板等学生端设备，只能使用纸质量表。3 .课堂评价结果数据：一、在课堂中参与的态度A级”26人，B级5人,C级9人。二、在学习中获得的体验A级10人，B级21人,C级9人。三、在课堂中学习方法的掌握A级26人,B级8人，C级8人。课堂教学实录请提供本课例完整的课堂教学实录，要求：1 .