【少儿播音主持】四年级课后服务第3单元《没听说过的事》教案.docx

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1、分角色朗读教案没听说过的事导入准备教具：1.两组卡片，每组三张。2. 第一组的三张卡片上写：国王、王后、骡子3. 第二组的三张卡片上写：海盗船、大鲸鱼、舵轮师：同学们好！老师给大家准备了两组卡片，每组卡片三个词，大家任选一组，开动你们的小脑筋讲一个简短的小故事。（教师可引导学生，让学生发散思维，尽量让每个学生讲一个小故事）生：师：同学们的故事讲的非常生动，我们接下来要学习的童话剧里这些词都会涉及到，今天，老师带大家了解一下国王和阿凡提之间的故事没听说过的事。教一天，国王觉得无聊，对阿凡提说：“如果你能给我讲一个我从没听说过的谎言，我就赏给你一百枚金币。”“好吧，一言为定!”阿凡提说完，开始胡吹

2、。师：刚才有些同学讲关于国王的故事，讲的特别棒。大家觉得国王应该是什么样的形象？生：（自由回答）师：大家刚才讲故事的时候，老师听的非常入迷，所以在给大家讲今天要学习的这篇故事时一定要有刚才给大家讲故事的感觉，要有对象感，不要带有平时朗诵时的固定腔调。我们在讲国王的话时，要有国王的王者风范，国王很威武，所以我们讲话时一定是很自信的。音色与说旁白时相比要稍高一些。大家来自由练习一下。生：师：阿凡提聪明吗？生：聪明！师：讲阿凡提的话时可以面带笑容，咬字要更清晰一些，语速比国王稍快，阿凡提的话与旁白的话都很短，在这里我们要注意区分阿凡提的话与旁白这两种语言状态。“从前，我家有一头骡子。一天，它挣（zh

3、6ng）断绳子逃了出去。我四处寻找，哪儿都没有找到。过了几天，我从集市上买来一个大西瓜，拿回家切开一看，我那只逃出去的骡子躲在西瓜里正在给王后补破鞋子呢。”师：这是阿凡提给国王讲的故事。我们要把这个故事讲好，把观众带入，就必须有层次感，太平不能深入人心。【教师技巧】要使故事讲的生动形象，就必须有起伏需要在停连、重音上多加斟酌：“从前，我家有一头骡子。一天，/它挣（zh6ng）断绳子逃了出去（重音）。我四处寻找，（但是）哪儿都没有找到。过了几天，我从集市上买来一个大西瓜，（重音，可用慢读的方法处理）拿回家切开一看，我那只逃出去的骡子躲在西瓜里正在给王后补破鞋子呢。”国王听后，笑了笑说道：“这种谎

4、言我听得多了，并不新鲜。你只不过是把自己的妻子说成了王后而已。”师：国王听了这个故事之后态度是很不屑的，讲国王的这些话时可以适当加入一些语气词。后来，阿凡提又开始讲新的谎言：“一天，我和父亲乘坐的船在大海上航行。突然，遇到了一艘海盗船。海盗追上了我们的船，我抢过舵（du6）轮，把船开进了一条大鲸鱼的肚子里。海盗船也跟着追进了鲸鱼的肚子里。我悄悄对鲸鱼说：“我们这条船大，你是消化不了，那条海盗船小，你完全可以消化掉。”鲸鱼听了我的话觉得有理，就把海盗船吃掉，把我们的船给吐出来了。”【教师技巧】“一天，/我和父亲乘坐的船在大海上航行。突然，遇到了一艘/海盗船。海盗追上了我们的船，我抢过舵（du6）

5、轮，把船开进了一条大鲸鱼的肚子里。海盗船也跟着追进了鲸鱼的肚子里。我悄悄对鲸鱼说：“我们这条船大，你是消化不了，那条海盗船小，你完全可以消化掉。”（声音需稍低一些）鲸鱼听了我的话觉得有理，就把海盗船吃掉，把我们的船给吐出来了。”“这种吹牛的话我也听过不少，请你讲一个我从没听过的吧!”国王说道。师：听到阿凡提讲第二个故事后，国王是什么样的态度？生：（自由回答）师：国王听到第二个故事之后，觉得自己听过类似的故事，所以我们在说国王的这句话时，要与之前的语气类似。“好吧，那我就给您讲一个真实的事。一天，我在先父留下的一本书里，发现了一张字据。那字据是您亡故的父王亲笔写的。您的亡父曾经借了先父一万枚银币

6、。但到死他都没有还给我们/阿凡提从容地说。师：大家想一下这个故事和之前的两个故事有什么区别？生：（自由回答）（教师可适当引导，例如：之前的故事比这个故事更夸张一些）师：在讲述这个故事时语言不用太夸张，自信从容的讲述，声音要洪亮一些，语速放慢，要有对象感。“阿凡提，你这是胡说八道！我可从来没听说过这种事国王恼怒地喊道。师：国王听到这些话之后是不是很生气？生：是师：那我们应该用什么样的语气来说呢？生：（自由回答）师：我们应该用愤怒的语气来说国王的话，但一定要注意咬字清晰把话说清楚，音调要偏高，语速要偏快O“对喽，我讲的就是您从来没有听到过的，请您赏给我一百枚金币吧!”阿凡提笑了笑说道。国王气得干瞪

7、眼，只好兑现诺言。师：说阿凡提的话时要面带笑容，可以加入一些动作，阿凡提请国王赏他一百枚金币时我们可以摊开双手示意。【教师技巧】这篇童话剧中故事比较多，需要带领学生深入体会一下讲每个故事所需要的情感基调，从而把这个故事讲述的更加形象生动。练按照三人一组将学生分组，三个人分别扮演旁白、阿凡提、国王【教师技巧】可以给不同的角色加入适当的动作，注意对孩子们声音塑造的指导，引导学生要互相体会理解不同的故事内容，看看同台的其他同学对角色的理解以及在讲故事方面有哪些亮点，多思考，不能只注重自己所分配到的角色，练的目的是让大家对整个故事的理解更深刻一些，在理解的基础上加以创作。赛击鼓游戏游戏规则：选出两名同学，一名同学击鼓，另外一名同学背对着击鼓的同学随时喊“停”，三次之后选出三名同学全篇朗读故事，朗读结束之后，大家投票选出角色区分性最强、带入感最强的一名同学，老师会有小礼物送给他。