【少儿播音主持】四年级课后服务第1单元《谦虚过度》教案.docx

《【少儿播音主持】四年级课后服务第1单元《谦虚过度》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【少儿播音主持】四年级课后服务第1单元《谦虚过度》教案.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、分角色朗读教案谦虚过度导入游戏：动物模仿准备教具：老师根据学生人数，准备几组卡片，每组卡片有五张，卡片上分别写：水牛、小白兔、小山羊、狐狸艾克、小老鼠。师：同学们，现在我们每位同学手中都有一个小手卡，大家各自看一下自己手卡上的小动物名称，大家抽到的是什么样的小动物，只有你们自己知道，所以不要告诉其他人。一会大家根据自己的理解轮流来表演一下自己所抽到的动物。然后大家一起猜一下同学们表演的是什么动物。生：师：同学们表演的非常棒！今天，老师带领大家走进森里世界课堂，感受一下小动物们之间的故事。教水牛爷爷是森林世界公认的谦虚人，很受大家尊重。小白兔夸它：“水牛爷爷劲儿最大了！”“唉，过奖了，犀牛、野牛

2、劲儿都比我大!”小山羊夸它：“水牛爷爷贡献最多了！”它就说：“唉，不能这样讲啦！奶牛吃的是草，挤出来的是奶，它的贡献比我多。”师：刚才，有些同学表演的是“牛”，表演的特别棒，同学们也都猜出来了。大家想象一下，牛应该是一个什么形象？生：（自由回答）（教师可以适当引导，例如：力气大、速度慢）师：在这篇故事中，我们把它称之为“水牛爷爷”。生：师：讲水牛爷爷的话时，我们的声音可以更宽厚一些，多用一些气息，语速一定要放慢。并且要表现出水牛爷爷的谦虚。大家试着练习一下。生：师：小白兔有什么特点？生：（自由回答）（教师可适当引导，例如：活蹦乱跳、耳朵比较长、）师：小白兔活蹦乱跳的，所以它的身体比较轻盈，说小

3、白兔的话时，我们的语速一定要快一些。小白兔夸它：“水牛爷爷劲儿最大了！我们可以把“最”拖长音，显示出小白兔的活跃可爱。师：大家在生活中看到过小羊吗？生：师：小羊叫声中，颤音比较多，在说小羊的话时，可以多用一些胸腔的振动，大家一起试着来学一下。生：师：通过学习他们的对话，老师现在问一下大家，水牛爷爷谦虚吗？生：谦虚师：哪些事情表现出水牛爷爷很谦虚？生：师：所以说，水牛爷爷是森林世界公认的谦虚人。我们在说旁白时，一定要加入自己的理解，不能见字出声。狐狸艾克很羡慕水牛爷爷谦虚的美名。它想：我也来学习一下谦虚吧，这谦虚太好学了。水牛爷爷的谦虚不就是这两点吗？一是把自己的什么都说小点儿；一是把自己的什么

4、都说少点。嗯，对！就是这样。师：大家都觉得水牛爷爷是特别谦虚的人，很受大家的尊重，同学们想一下，其他小动物羡慕不羡慕它？生：师：狐狸艾克特别羡慕水牛爷爷谦虚的美名。大家来想象一下，狐狸有什么特点？生：（自由回答）（例如：狡猾）师：狐狸艾克觉得水牛爷爷的谦虚有两点，分别是什么？生：师：同学们都知道狐狸特别狡猾，狐狸的声音很尖，所以我们在说话的时候要控制一下自己的发音，让发音更尖一些。这一段是狐狸艾克想象的话，讲述时可以把语速稍降下来，可以根据自己的理解，在一些地方做适当的停顿，做一些正在想象的动作，表现出独自想象的感觉。一天，艾克遇到一只小老鼠。小老鼠看到艾克有一条火红蓬松的大尾巴，不禁发出了由

5、衷的赞美：“哎呀，艾克大叔，您这尾巴真大呀！”艾克学着水牛爷爷的口气，歪歪嘴：“哎，过奖了，你们老鼠的尾巴比我大多了。”“啊，什么？”小老鼠大吃一惊，“你长那么长的四条腿，却拖根比我还小的尾巴？”艾克谦虚地说：“哎，不能这么讲了，我哪有四条腿，三条了，三条了。”小老鼠以为艾克得了精神病，吓跑了。师：在这一段中，我们在说旁白时，语气中要表现狐狸的尾巴很漂亮，可以把“火红蓬松”当做重音强调一下，这可以说是狐狸和小老鼠之间发生的一个小故事，大家把语速放慢一些，艾克遇到了什么？遇到了一只小老鼠，可以在“一只”后面稍作停顿。这样可以把观众带入，时我们的故事更加形象生动。生：师：小老鼠和狐狸相比，那个动物

6、更大呢？生：师：狐狸要比小老鼠大很多，塑造小老鼠的形象时，小老鼠的声音很小，但是咬字需要清晰，艾克学习水牛爷爷讲话时，语速要像水牛爷爷说话时一样慢，音色可以把两者结合起来，沉稳中带着一些狡猾。艾克的谦虚没有换来美名，倒换来一大堆谣言。大家说：“唉，森林里出了一条妖怪狐狸，只有三条腿，还拖着一根比老鼠还小的尾巴”谦虚也要实事求是，不实事求是是瞎谦虚，那就不知道该叫什么了。师：艾克谦虚的结果是什么？生：师：艾克的谦虚换来了一大堆谣言，大家是怎么议论艾克的？同学们想象一下，在平时的生活中，大家要议论一个事情时是什么样的状态？“唉，森林里出了一条妖怪狐狸，只有三条腿，还拖着一根比老鼠还小的尾巴”说这句

7、话时，音调可以稍低一些，语速稍快，语气略显夸张。表现出平时议论的感觉。【教师技巧】教师提问的目的是为了引导学生，让他们对每个角色有自己的理解，对整篇文章有透彻的理解。引发学生内心的感受与情感的共鸣。在理解的基础上去表达。练按照六人一组将学生分组，六个人分别扮演旁白、水牛爷爷、小白兔、小山羊、狐狸艾克、小老鼠【教师技巧】练习时注意指导学生舞台位置，不可以背台，可以给不同的角色加入适当的动作，注意对孩子们声音塑造的指导，注意引导学生要互相体会不同的角色，看看同台的其他同学对角色的理解有哪些亮点，多思考，不能只注重自己所分配到的角色，练的目的是让大家对整个故事的理解更深刻一些，在理解的基础上加以创作。赛师：同学们练习的都很棒！接下来，大家抽签选出三名同学上台分别朗读出完整的故事，朗读时注意区分角色。朗读结束之后，大家投票选出角色区分性最强、带入感最强的一名同学，老师会有小礼物送给他。