【少儿播音主持】三年级课后服务第8单元演讲《假如我是班长》名师教案.docx

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1、第八单元假如我是班长导入：师：我们在上一次课程当中，学习了怎么说“竞选大队长”，那这一堂课和上一节有相似之处，都是成为班级当中的佼佼者。大家都知道了大队长怎么做，那我问问大家，班长怎么做呢，和大队长有什么区别有没有同学知道呢？生：师：有的同学说的非常好，相似之处就是都是在帮助同学，但不同之处就在于大队长的职责要更大一些，班长是管理班级的，而大队长管理的范围会更大一些。恩，所以老师上一节课让大家去帮助身边的同学大家有没有去做呢？生：师：做到的同学老师要给予表扬，没做到的我们要在这一节课加把劲，老师要先让没做到的同学来讲讲这篇演讲“假如我是班长”生：师：在开始说之前，老师还是照例问问大家，班长的职

2、责是什么？生：师：关心同学，管理班级纪律，以身作则，都非常正确。那我们还能不能想想别的指责，想想除了这些我们还有哪些职责是班长要去做到的。生：师：有的同学说不早退不迟到，还有得到说到了品德要好。那老师认为当班长要有自信，要敢于担当，要有承担责任的能力。而不是遇到事情就会退缩，遇到不会的问题就逃避责任。这是老师认为的班长。生；师：如果一个班长真的做到这个样子，那我们是不是都愿意让他去当这个班长呢？生：师：我们有没有同学有这种能力呢？生：师：老师听到有的人说没有，有的人说有。那如果没有这种能力，老师今天就要锻炼你们拥有这种能力。我们今天啊就要假如我是班长。我们大队长的演讲都说过了，班长的话题肯定不

3、在话下。所以老师要看看哪一位同学再次把自信、勇气带上舞台，老师要看到你们勇于承担的能力生：师:我们有了承担责任的能力之后，我们就可以让自己成为像班长那样的人。我们虽然现在还不是班长，但我们如果变成了班长，我们会怎么做呢？这是我们接下来要去说的。生：师：我们还是按照之前的逻辑思路来，先从第一段来说，第一段我们要怎么说呢？生:教师技巧：前面的引导部分和“竞选大队长”的话题是一样的，首先像这样的话题，我们最重要的是上台时候的自信。不要让同学们演讲的感觉像其他演讲那样。自然的感觉要有，但激情的部分也不能少。尤其是动作方面，加油鼓劲的手势一定要有，如果没有了动作就会显得很呆板。上台的走姿站姿也很重要，不

4、要扭扭捏捏的上台，而要稳重大方的上台。站定之后也不要摇晃身体，有的孩子听老师说可以稍微踱步走动，就误以为前后左后可以晃动身体，这点要注意。教：师：我们来看第一段，首段的重要性我就不在说了，吸引听众这一点要牢记于心，演讲呢也叫“讲演或者演说”，在特定的时候环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和体态语，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓劲的作用。自古以来，演讲就是人类在社会交往和传播活动中至关重要的语言行为，与人类文明共同发展。所以开头的叙述很重要，要与听者产生共鸣。比如这个班长的开头，我们要怎么去说呢？生：师：我们可以说为什么要当班长，我们当了班长之后都会做出什么切实的

5、实际行动Q假如我真的是班长，我会和以前有哪些变化呢？生：师：开头的讲述我们现在基本已经都没有太大的问题，这个和之前的“竞选大队长”的开头很类似，但我们需要注意的是，上台的身姿很重要。我们上台后站定，男生小八字女生丁字步，然后我们抬头挺胸，大方自信的去表现自己。我看到有的学生在一开场就打结巴，那说明你的语言还是不连贯，不知道自己上去以后要说什么。如果实在不知道我上台要怎么说，还是像老师第一次说到的，写一个提纲，列出你要说出的内容小标题。我们只要按照这个小标题的点去讲述，基本上我们就会有自己明确的观点了。生：师：比如我们这篇演讲的题目，如果不会说，也没有关系，我们来列一个小标题框架。如第一：假如我

6、是班长，我会在学习上如何帮助我的同学。第二：假如我是班长，我会在生活中如何帮助同学。第三：假如我是班长，同学们有任何问题，我会如何解决。生；师：这样我们的小标题写好之后，我们就按照这个顺序依次回答出来就好了。但大家要注意，这些问题是不是我们演讲时候要说的呢？生：不是师：对，我们上去演讲了，可不是跟大家说“假如我是班长，我会在学习上如何帮助我的同学”，而是说什么啊？生：师：说的是这个问题的答案。我们要告诉观众，假如我是班长，我要在学习上帮助我的同学，在我的班级上，有一个同学他的数学成绩怎么也提高不了，每次有问题都不敢去问老师，假如我是班长，我会帮助他完成他的数学练习，让他的成绩变的更好。生:师：

7、老师刚才说的才是我们应该上台以后说出来的。所以一但上了台，就要有一种班长的自信。那如果下一篇没有班长了而是说别的了，我们上台要不要自信啊生：要师：好，那接下来老师就看大家的开头部分。以“假如我是班长”为题来说一篇演讲。生：教师技巧：这一部分没有太多的技巧练习，注意事项已经多次强调。注意孩子们的走姿站姿，身体的摆动幅度问题，这些都是我们最重要但也最难注意到的细节。手势动作以及眼神的配合都对于现在年龄段的孩子有一定难度。想要掌握到淋漓尽致很困难，但我们教师要从现在开始培养,培养他们的动作眼神，不管是诗歌朗诵还是演讲主持，每一个动作都要配合着说出的内容而进行。不要刻意的有所安排支配动作。师：我们说完

8、了开头，正文部分就很好说了，正文说什么内容呢？生：师：正文我们是不是就具体要说一些例子了，我们要开始说发生在我们身边的事情了，老师上次是不是有说过帮助身边的同学，那我们今天就来分享一下，你是如何帮助你身边的同学的，为什么帮助了你身边的同学，帮助完了之后你的同学跟你说了什么？生：师：我们上次主要就是给大家来说帮助同学的一些例子，那我们今天再来多加一些例证，比如我们的爱好，我们的兴趣都是什么，我们除了团结有爱身边的同学，我们还在学校参加过什么样的比赛，这些我们是不是都可以来说一说生：师：我们要把自己身上优秀的地方讲出来，但我们是不是也会有不足和缺点呢，所以我们也可以说说自己的不足，以后我们会改进的

9、地方都是可以的生：师：假如我是班长，假如我真的成为了班长，可能我不是最好的，但我一定要让自己变成最好。这就是我希望大家能够做到的。生：师：好，接下来我还是要看同学们，你们是如何来说自己的故事的，一定要记住把老师刚才讲到的都要说出来，只有说出来我们才能越来越好。生：教师技巧：中间正文的技巧还是前面说到的，我们还是要注意语气节奏和停连重音，这一点我们是不能忽视的。演讲也是有停练的，有一些演讲之所以精彩，是他把所有的重音强调的很突出，而该停则停，从不拖沓。当然这一点对于孩子来说还是很难的，但我们首先能避免的是演讲不要说成诗歌朗诵，变得拿腔作调。这样子的演讲就在形式上没有了演讲的风格。而变成了朗诵形式

10、的演讲。这一点教师要注意。并且每一个孩子的演讲风格又不同，我们要做到的就是让孩子有自己独特的风格。比如有的孩子他适合慷慨激昂的演讲，但有的孩子适合沉稳婉约的演讲。所以我们让他们在自己擅长的风格中更优秀，又要在自己不擅长的地方有小成绩。什么样的风格都要去尝试，但万变不离其宗，很多的技巧都是通用的，所以无需担心。师：我们最后一段就很简单了，假如我是班长，我一定会做的更好。但这样的一句结尾又太短，所以我们只需延长一些就可以，表明自己的态度，告诉大家，假如我是班长，我就会怎么样，我就会如何帮助同学。让同学们真的感觉到如果你成了班长你就会变得更加的有责任感。这一点不仅是让同学们听明白也要让听众明白。生：

11、师：我们还是请同学们继续上台，把结尾部分说一下生（演讲的来历：春秋战国时期辩士凭借机谋智慧、口才辞令游走各国，演讲之风盛况空前，张仪、苏秦、陈轸等就是典型代表。五四运动和民主革命时期，爱国志士为倡导新思想四处演讲，孙中山、闻一多、蔡元培等老一辈革命家的许多演讲之作流传至今。随着现代社会语言生活日益繁荣，演讲作为一种普遍的文娱活动，越来越多的大众参与其中。从起初盛行的各个职业领域的演讲比赛，到如今的电视语言竞技真人秀节目，演讲艺术的形态在现代电视技术手段下得以丰富拓展,传播日益广泛Q所以要知道演讲是什么，才能更好的学习演讲，不是简简单单的上台说话，而是要有自己确实的论据，才能成为一篇好的演讲）练：教师可以让每一个同学上台表演，时间不去设定，只要有内容表述就是很好的。（教师可让学生脱稿练习，无法脱稿的学生可以先自己写下来，教师可根据学生写的内容进行内容替换，帮助学生完成脱稿）赛：（教师可以评比出来谁的演讲稿讲述的最好，此环节主要目的是为了鼓励学生多去说出自己的内容）