《走进安徒生》阅读指导课教学设计含反思.docx

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1、走进安徒生阅读指导课教学设计含反思教学目标：1 .带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。2 .感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3 .通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学重难点：教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学难点：指导学生阅读的方法。教学过程：一 .激发情趣，导入主题1 .谈话交流：同学们，你们喜欢读书吗？你给大家说一说都读了哪些书？2 .看图激趣：今天老师带来了一些精美的图片，同学们请看：（出示课件：美人鱼插图、丑小鸭插图、野天鹅插图、皇帝的新装插图、拇指姑娘

2、插图、豌豆上的公主插图）你能说出这些故事的名字吗？3 .导入主题你知道这些是哪位作家的作品吗？看，这就是安徒生爷爷。（出示：安徒生图片）安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。你了解他吗？介绍安徒生：汉斯克里斯汀安徒生(1805年4月2日1875年8月4日)，19世纪丹麦童话作家，被誉为世界儿童文学的太阳。代表作有坚定的锡兵海的女儿拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装等。安徒生的一生都倾注在他的作品中，他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，以及电影动画的制作。二 .感受丰富的想象1 .感受安徒生童话的丰富想象。PPT出示丑小鸭动

3、画：老师给大家带来了一部有安徒生童话中经典童话故事改编的动画片，大家想看吗？(2)主人公是谁？你能用几句话概括一下故事内容么？读一读这几句话，你感受到了什么？这时，走来一群别家的鸭子，他们故意扯开嗓喊：快看呀，那只小鸭长得有多丑！接着，他们当中的一只跑过去，在小鸭的颈子上很啄一口，并且理直气壮的说：他长得太特别了，所以必须挨打！到后来，小鸭的兄弟也讨厌起他来。他们总是说：你这个丑八怪，给给猫叼去才好哩最后，连鸭妈妈也不愿意要他，你离我远点！这就是她留给可怜的小家伙的最后一句话。提问：你觉得这是一只（）的丑小鸭。（4）再读读最后一段。过了一会儿，丑小鸭从清澈的溪水中看到了自己的倒影。他简直不敢相

4、信自己的眼睛，他再也不是那只灰灰黑黑，难看又令人讨厌的鸭子了。他的样子竟然和这群美丽的天鹅一模一样。他变成了一只又优雅又有气质的天鹅。丑小鸭终于找到一个属于自己的地方了。提问：这是一只（）的丑小鸭。（5）悟体会：通过阅读丑小鸭，你明白了一个什么道理？师总结：其实不管是白天鹅还是丑小鸭，它的本质从没有变过，改变的只是它的外貌和别人对它的看法。成为一只让人羡慕的白天鹅并不是梦。成长的道路不会是风平浪静，只要我们坚持自己的梦想,不怕困难，勇于挑战，我们也会蜕变成美丽的白天鹅！（6）尽管丑小鸭吃了很多苦，但它终以坚强面对。你还知道在安徒生童话中还有哪些故事的主人公像丑小鸭一样饱受磨难,仍能勇敢面对的？

5、（拇指姑娘、锡兵、艾瑞莎）2 .这些曲折的情节离不开安徒生丰富的想象，这就是安徒生童话最大的特点。丰富的想象是所有童话的特点，在安徒生的童话中特别明显。如果你多读这些童话，你也会有丰富的想象。（板书：特点丰富想象）三 .感受安徒生童话中的美好情感。安徒生的童话中，老师最喜欢就是PPT出示图片卖火柴的小女孩。请同学们快速默读这个故事。出示两幅插图，第一幅图小女孩是什么样的心情，第二幅图呢？（小女孩看着别人家里的美食会想到什么，当在她扑进奶奶的怀抱里时她他会对奶奶说些什么？奶奶又会对她说些什么？）师范读：第二天早上，人们在墙角发现了这个小女孩，她依然蜷缩在那里，一动不动，脸蛋红扑扑的，带着幸福的笑

6、容，不过她已经永远离开这个世界了，就在平安夜里，冻死在了大街上。太阳现在暖暖地照着大地，也照着这个小女孩瘦小的尸体，新的一年又开始了，人们却不知道她曾经那样幸福过，也不曾发现，她的手里，还握着一束烧过了的火柴。交流：如果此时你就在小女孩的身边，你会怎么做？师：同学们都有一颗可贵的爱心。如果这个小女孩能够得到你们的关心，她一定能感受到这份温暖、这份快乐。（6）读了这个故事，有个孩子写了一首诗，我们一起来看。在小女孩把火柴点燃的一刹那，在她面前出现了许多美好的画面。安徒生爷爷把他们写得十分优美，尽管这是个结局悲惨的故事，但我们还是被故事中人物的美好感情感动着。这就是安徒生童话的第二个特点。（板书：

7、特点二一一美好的情感）四 .拓展延伸1 .包含了这样丰富的安徒生童话它的发行量仅次于圣经O大家看,PPT出示美人鱼雕塑请你想一想，这是那个故事中的？小美人鱼小结：根据这个著名的童话，人们铸造了这个雕塑，现在它已经成了丹麦的象征。可见安徒生童话的影响之大。台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话。请同学们来来读一读。PPT出示:有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;有人25岁了，还没有品读过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么

8、他的中年少了一点沉郁;有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。2 .这是一本值得一生珍藏的书，一本值得我们不断去品的书。3 .我们在看每个故事时，可以通过观插图品情感，读提示悟体会，梳理故事情节等方式去了解故事的内容。今天，我们穿越百年的历史,一起沉静在纯真美丽的安徒生童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！教学反思：这节课从培养学生的阅读兴趣开始，逐步过渡到阅读方法的指导上。一开始，我用谈话导入，让学生分享积累的读书名言，体会课外阅读对语文学习，对一个人的素养的重要性。接下来将大家带到这本课外读本上，先从封面、勒口、序言再到目录，使学生大致了解了作者和这本书的内容，产生了想看这本书的欲望。再让学生谈谈你喜欢这本书里的哪个故事。再选择一篇学生喜欢较多的丑小鸭和卖火柴的小姑娘进行方法指导。在阅读过程中，指导学生阅读方法,最后再总结阅读方法，使学生明确不同的阅读目的，可以采用不同的阅读方法。