《藏羚羊跪拜》教学设计.docx

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1、舒兰市七里乡中心小学校精品教案（正页）学科语文年级五年课题藏羚羊跪拜课型讲读课时2授课日期总共第（）课时教学目标（三维目标）1、体会细节描写、动作描写对表现心理的作用。2、在听读中把握文章的主要内容；在圈画分析和讨论交流中理解藏羚羊的情感和老猎人的心理；在朗读中感悟文章的深刻含义。!、情感态度与价值观：感受藏羚羊的母爱、老猎人的慈善情怀，学会尊重生命、善待生命。教学重点学习通过细节渗透情感及揣摩藏羚羊、老猎人复杂的内心世界。学点教难通过阅读，感受生命中母爱共通的伟大，让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。教学手段PPT板书板画设计藏羚羊跪拜藏羚羊望流跪卧下关爱动物敬重生命

2、老猎人杀生慈善J预习设计写会生字，理解重点词语的意思，熟读课文。舒兰市七里乡中心小学校精品教案（副页）教学过程设计（含时间分配）一、回顾课文，直接入题。（1分钟）1、同学们，今天这节课我们继续学习藏羚羊跪拜，齐读课题。2、上节课我们初步了解了课文内容，回顾一下，课文讲了一件什么事？本文的藏羚羊跪拜究竟给老猎人和作者带来什么震撼呢？让我们再次走进文本，走进藏羚羊，去感受那震撼人心的画面。二、研读课文、感悟内涵（37分钟）（一）研读藏羚羊-感受跪拜师：自读课文第4自然段，找出描写藏羚羊的句子，用横线画出来，并思考：你从中体会到什么？根据汇报出示课件：（奇怪的是流了出来）师：你体会出了什么？你能不能

3、把自己想象成为藏羚羊，带着你的体会，用你的声音把它读出来（指导朗读）师：藏羚羊这一连串的动作在向老猎人述说什么呢？（出示）师引读：它用眼神来央求一一放过我吧！它用跪拜来哀求一-不要杀我！它用长泪来祈求-一一饶我一命吧！（使学生入情入境，感受藏羚羊求生欲望，更好地品词酌句）师：（题卡出示）它这样做是为了什么呢？你从中能体会到了什么呢？你能用一个排比句来抒发你内心的感动吗？为了孩子，藏羚羊妈妈没有冒险逃走，而是用乞求的眼神来博取老猎人的同情，希望他放下手中的猎枪：为了孩子，藏羚羊妈妈（）为了孩子，藏羚羊妈妈（）为了孩子，藏羚羊妈妈（）啊，这感人至深的母爱！找三名学生汇报，全班齐读！（二）研读老猎人

4、一一领会跪拜师：同学们，这感人至深的母爱能否融化老猎人的心呢？让我们走进老猎人的内心世界，来感受他情感上变化。（小组合作）快速浏览课文410自然段，用浪线画出描写老猎人举动的句子，并思考：从中你体会到了什么？根据汇报出示课件师：这就是疑惑的心理，是他难以入眠，他想：藏羚羊为什么下跪呢？（课件）师：他难以入睡，依然在想：（课件）师：他双手一直颤抖着，仍然在想：（课件）师：你能不能带着这种复杂的心情，把老猎人辗转反侧难以入眠的画面读一读。课件：这是他几十年颤抖着师：上灯了，藏羚羊跪拜的画面在老猎人的眼前浮现，夜深了，藏羚羊跪拜的画面在老猎人的头脑中仍挥之不去。实物投影（再现藏羚羊跪拜场面）找生汇报

5、，到这感受读句子。师：同学们想老猎人埋掉什么埋不掉的是（师：最终老猎人向哪里去了呢？（消失了）他是怀着什么样的心情消失的呢？（悔恨）师：你如何评价这位老猎人？为什么？是什么唤醒了老猎人内心的大善的呢？所以说“天下所有慈母的跪拜，包括动物，都是神圣的。”三、明理提升（30秒）师：是啊，动物是通人性的，也与人一样要珍爱生命，关爱子女，让我们也把藏羚羊这一跪扎根在心间。藏羚羊伟大而深沉的母爱，让老猎人内心的仁念回归，如果所有的猎人都有仁念的回归，那么这美丽的藏羚羊就不会有今天的悲剧，美丽的可可西里就不会成为藏羚羊的地狱了。再请同学们看几组图片（课件），你想说点什么？师：就让我们把这些想法汇聚成一句话：让我们共同关爱动物，敬重生命，为大自然谱写和谐的乐章吧!四、明写法、学法。（1分钟）这篇课文之所以能扣动美味读者的内心，这是因为作者独特的写作方法。介绍反衬。同样，我们在分析理解课文时雅瑶抓住这些描写去体会情感。五、拓展延伸。斑羚飞渡狼王梦六、作业。续写结尾。