《百分数的认识》教学设计全国一等奖.docx

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1、百分数的认识教学设计一、教学内容：人教版小学数学第十一册百分数的认识。二、教材分析：百分数的认识是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学的，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接地接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。在教学活动中我安排了两个主题情境：第一个主题情境是“哪杯糖水最甜

2、”。第二个主题情境是“哪种种子的发芽率最好二因为我们的学生都出生在农村，这个问题是常见的，然后通过多元的训练来丰富学生对百分数的认识。三、教学目标：1、通过学习，使学生在生活情境中理解百分数的意义；掌握百分数和分数在意义上的联系和区别；会正确读、写百分数。运用百分数解决简单的实际问题。2、通过观察和对百分数概念的学习，培养学生思考、比较、分析、综合、概括能力。组织学生自主探索，主动参与，学会讨论交流和与人合作。3、在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。4、培养学生收集信息和处理信息的能力，适时对学生进行思想品德教育。体会到保护视力的重要性，增强学生应用

3、数学的意识。四、教学重点：理解百分数的意义。五、教学难点：引导学生分析、比较、归纳百分数的意义；区分百分数与分数的不同与联系。六、教学准备：3杯糖水、白酒一瓶、小黑板。七、教法：教学有法，教无定法。根据本课的编写意图和知识特点，我积极引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。八、学法：授人以鱼不如授人以渔。在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我努力营造平等、民主、和谐的师生关系，把主动权交给学生，放手让学生观察、思考，通过积极探索和合作交流，加深对所学知识的理解与运用。使学生主动、积极地学习，真正体现了学生

4、的主体地位。九、教学过程：（一）、情境兴趣：1、谈话引入：师：今天我很高兴和本校的8位教师、同学们一起学习。我送给大家一句名言作为见面礼。出示：天才二99%的汗水+1%的灵感师：同学们一起读一读。师：指99%和1%问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。板书：百分数的认识（二）、引导探究：1、讨论引入百分数的意义：（1）出示：三杯糖水（质量不同）你认为哪杯糖水最甜？（学生可能会根据糖水的多少做出判断。）（2）接着出示三杯糖水含糖的质量：5克、8克、20克，让学生接着判断。（3）最后出示三杯糖水的质量：20克、25克、50克，引导学生比较糖占糖

5、水的几分之几判断哪杯水最甜。生：1号杯：520=-=201002号杯：825=-=251003号杯：2050=-=50100421213号杯最甜。100100100师：那么巨、.里分别表示什么？100100100生1：亘表示1号杯糖占糖水的巨。100100生2：四表示2号杯糖占糖水的四。100100生3：生表示3号杯糖占糖水的幽。100100师：谁能用一句话概括地说一说幽、至表示什么？100100100生：这三个分数表示糖占糖水的百分之几。师小结：分母是100的分数比较起来一目了然。我们用这种方法解决了“哪杯水最甜的问题”。师：好！同学们看书中的情境一，哪个阶段的近视率比较高？高中生要比小学生

6、的近视率高出多少？（学生讨论交流并汇报）师：谁能用一句话概括地说一说分母是100的分数表示什么？（学生如有困难，可小组合作完成。）生：表示一个数是另一个数的百分之几。2、引入百分数的写法和读法：师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的分数还有另外一种写法。以幽为例，分子40写成40,分数线和分母100写成百分号。100（40%）读作：百分之四十师指名学生板演巨、四用百分数的形式写下来，并读一读。100100师：结合刚才的交流，你能说一说什么是百分数吗？（集体交流）师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。师：这句话中提到了几个数？百分数表示它们之间的一种什么关系？生：这句话中

7、提到两个数，百分数表示它们之间的一种倍数关系。师：出示一瓶白酒，象这样的百分数大家在生活中有没有看到过呢？说一说酒瓶上“酒精度42%”的意义？生：口答。师：百分数还有两个名字。百分数又叫百分比、百分率。这一点我们在以后的学习中会逐渐了解的。3、探究百分数与分数的区别：我们了解了百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。又掌握了百分数的读写法。那百分数和分数有哪些不同之处呢？出示小黑板：下面哪几个分数可以写成百分数的形式，哪几个不能，为什么？、第一根绳子长里米，第二根绳子的长度是它的生。100100、妈妈买了一些葡萄，重生千克。小明吃了这些葡萄的至。100100（小组合作研究）全班交流后，师

8、归纳总结并板书:分数百分数区表示两个数量之间的只表示两个数量之间关系，也可以表示某个的关系，后面不能带单别具体数量。位名称。根据我们刚才的学习，下面我们来巩固一下我们学习的新知识:（三）、反馈练习：1、选百分数填空:108%、45%、98%、99%、100%、55%、0%只要同学们互相帮助，共同进步，这个单元考试的及格率一定能达到（）o一个工厂从一批产品中抽出200件，经过检验，有198件合格。（）o一本书已经看了（），还剩下全书的（）这题还可以怎样填？某车间机器经过改良，现在的每月产量是原来每月的（）o这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（）o你认为海底捞针的可能性是（

9、）o2、读出下面百分数：114%.%、100%.400%。问题：这些百分数与1比，谁大？3、写出下面的百分数：（1）一批货物，已运走百分之四十一。（问题：你能说出还剩这批货物的百分之几吗？）（2）李大爷家今年总收入是十年前的百分之四百。（问：你能用“谁是谁的几倍”这种说法把这句话的意思表达出来吗？）4、根据下面的成语填出百分分数：百发百中（）百里挑（）十拿九稳（）生死未卜（）（四）、回顾总结：师：这节课我们共同学习了百分数的认识，大家来看看课前提出的几个问题现在你们会回答了吗？(五)、作业设计：1、说一说下列各信息中百分数的含义、你想到了什么？、海洋面积约占地球总面积的71%。、我国发射人造卫星成功率是100%。、我省适龄儿童入学率虬、成功二99%的勤奋+现的天份。2、判断题。(1)百分数50%应该约分，成为1/2。()(2) 一次植树的成活率达到了120册()(3) 一根铁丝长57%米。()3、找朋友：百发百中200%一箭双雕90%百里挑一50%十拿九稳1%一分为二100%