《热》单元学时学历案第1课公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、学时学历案学科:科学年级:XXX设计者:XXX项目名称:温度与水的变化对应内容:1.温度与水的变化第1课时一、课时目标1.知道物质通常以固态、液态、气态的形态存在,物态变化取决于温度等;理解热是能量的一种表现形式,热量变化导致了物体温度变化;分析物态变化的实验探究情况,知道水的凝固点和沸点。2 .尝试从事物的变化以及相互关系的角度中提出可以探究XX,运用所学的知识,对研究XX做出假设,说明假设的依据,通过持续加热和停止加热,观察记录水沸腾后的温度变化和形态变化,并对探究活动进行小结,发现水的温度、形态变化跟热量有关。3 .形成对热量与水的温度变化、形态变化关系进行科学探究的兴趣。通过长时多次的

2、测量和记录,养成认真仔细的实验态度。4 .了解自然界中的水可以有不同的形态存在。能用物态变化的知识解释自然界中的有关现象。了解科学技术可以减少自然灾害对人类的影响。课时目标评价:(1)观察给水持续加热、停止加热和继续加热过程中,水的温度和形态发生的变化。(水的三态变化:固态、液态、气态)(2)根据实验现象,分析水的温度、形态变化与热量的关系。三、学习过程XX师生互动“真实性XX1 .情境:展示自然界中的水以三种形态存在着。2 .观察:让学生观察图片并说说“图片中的水以哪些形态存在?3 .思考:在学生观察、交流的基础上引发学生思考”这些不同形态的水的会发生变化吗?4 .引入:教师指出本节课要“水

3、在自然界里运动着、变化着,同时形态也发生变化?”,那么水的形态变化与什么有关呢?引出研究课题一一温度与水的变化长时间探究与“团队式XXL猜测:教师让同桌之间互相交流,“这些水在自然界里运动着,水的形态在发生着变化,水的形态发生变化与什么因素有关?2 .了解:教师在学生交流猜测结果的基础上使他们认识到“水的形态与温度变化的关系。(1)水受冷结冰,水受热变成水蒸气(2)水结冰的温度,水沸腾的温度。3 .体会:通过交流,学生知道“水形态的变化与温度有关,水在自然界里运动着,水的形态在发生着变化。体会到认识自然界中的事物是相互联系的的重要意义。4.思考:在学生猜测、交流的基础上引发学生思考“水的形态变

4、化与什么有关?”引导学生提出“给水加热让水变冷等想法。“可视化研讨(一)活动一:水形态的变化与温度的关系1 .准备:教师把学生分成四人小组进行小组合作学习。2 .要求:活动开始前教师用课件呈现小组合作学习的要求,让学生思考并观察水形态的变化与什么有关?3 .(1)观察:课件出示水沸腾后变成水蒸气,水凝固后变成冰等实验,引导学生思考并观察水的形态与温度有关。(2)提问:水的形态变化与温度有关,那么你们知道水结冰的温度和水沸腾的温度时的温度分别是多少吗?(预设水结冰时的温度是00,沸腾时的温度是1000)(3)追问:水的温度发生变化时,它的形态可能会发生怎样的变化呢?4 .汇报:教师引导学生在观察

5、、讨论的基础上汇报观察结果。(1)水加热后温度上升,达到100团时水沸腾,同时产生大量的水蒸气(2)水散热后温度下降,降至时凝固成冰(3)冰-水一水蒸气5 .思考:在此基础上引发学生思考“事实是否向大家所说的那样呢?让我们通过实验来验证”。(二)活动二:观察水加热时的变化现象1 .了解:学生观察实验微课,了解实验步骤,明确实验要求。2 .准备:学生分成六人小组继续进行小组合作活动,教师给每个小组准备了烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、温度计、温度计夹子、热水、护目镜、湿布、记录单等活动工具。3 .要求:活动开始前教师用课件呈现小组合作学习的要求,让学生清楚观察实验的步骤,明确实验的要求。(1

6、)观察水在加热过程中发生了什么变化?首先安置酒精灯、石棉网、三脚架组成的加热的实验装置。在烧杯中加入少量清水,放在酒精灯上加热给水加热。并用温度计测量。加热过程中水的温度变化给烧杯里的水加热,思考水的温度发生了什么变化?停止加热后,水温又发生了怎样的变化?说明了什么?(2)观察水的沸腾过程与什么有关?撤掉酒精灯后,水的温度还在100回,却不再沸腾了;再次加热,水又沸腾了,说明水沸腾的现象跟吸收热量有关。(3)观察水沸腾了,水的形态发生什么变化?借助实验现象和实验结果,得出“热量变化导致了物体温度变化”的结论,再通过充分交流研讨,引导学生发现水的温度、形态变化跟热量有关,得出“水在吸收热量后,温

7、度上升,形态发生变化”(4)记录:观察、记录水的温度和形态变化,记录员要把观察的结果记录到观察记录表中。4 .强调:明确注意事项(1)杯内加水少于二分之一,以免水在沸腾时候飞溅出来。(2)撤走和移入酒精灯时注意安全。(3)规范佩戴护目镜,以防烫伤5 .展示:引导学生在观察、操作、比较、交流的基础上展示、补充、完善表格。“素养性”XX(小结)1 .基础题:让学生自主思考探索水从常温持续下降到0团以下,以及从口00上升到常温后,水会发生什么变化?2 .提高题:请同学们根据生活经验推测,水的温度下降到00以下时,它的形态是否会发生变化?3 .拓展题:请同学们根据生活经验推测,把冰从。(以下的环境拿出来放置在常温下,冰的形态是否会发生变化?4 .提示:水的形态变化与温度有着密切的关系,温度的变化与热量有着密切的关系,水的形态变化是热量在超作用。5 .谈收获:让学生互相说说本节课的收获。四、板书设计1.温度与水的变化结冰水沸腾(剧烈的冒气泡)持续加热:水温度升高,直至沸腾停止加热:水沸腾停止,温度降低五、教学反思

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