《半屏山》-教学设计.docx

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1、课时备课本学期第17课时本单元第1课时授课时间课题半屏山课型新授唱歌课备课教师丁露教学目标（一）能用自然优美的歌声有感情地去演唱歌曲半屏山（二）通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。（三）通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣，对祖国的热爱。重点难点1、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲半屏山2、用多种演唱形式来表现歌曲。教学准备多媒体课件、光盘、电子琴、教科书教学过程（包括教学环节，设计思路，教师活动，学生活动）动态修改一、导入师：在中国的东南部，有一座山被削成两半，叫做半屏山，你知道它们分别坐落在哪儿吗？师：在我们的台湾。大自然的鬼斧神工孕育出许多美

2、丽的传奇，也孕育了这首动人的歌曲半屏山。二、学唱歌曲（一）节奏练习师：在学习歌曲之前，我们先来进行一个节奏练习。XXXxxxXXXXlI1、师示范。2、生集体模仿。3、师生一起练习。（二）初次聆听感受乐曲的情绪师：乐曲带给你怎样的感受？乐曲有几个乐段？（三）为乐曲伴奏师：下面我们再来欣赏乐曲，用刚才的节奏为乐曲伴奏。（四）再次聆听师：让我们再来听听乐曲，找出旋律中的“XXX、XXX、XXX等节奏师：你们在找的过程中，有没有发现还有一种节奏用的比较多，就是XXX,这个节奏我们叫它切分节奏。（五）学唱歌曲1、词谱接龙学唱歌曲的主旋律。（1）随音乐默唱歌曲。（2）用进行模唱旋律。（3）词谱接龙学唱歌

3、曲。A、教师演唱歌词，学生演唱曲谱。B、教师演唱曲谱，学生演唱歌词。2、代词随琴演唱歌曲，师适时纠正。3、歌曲中的难点解决。4、进行完整演唱歌曲。5、情感处理师：这首动听的歌曲应该带着怎样情感去演唱呢？6、最后完整演唱歌曲。三、拓展延伸（一）学唱闽方言半屏山1、师：老师觉得民歌用当地的方言来唱别有一方味道，我们的半屏山也有闽方版本的半屏山，下面让我们一起来听一听，听完后说一说带给你怎样的感受？2、学成闽方言版的半屏山的第1段。（二）多种形式来演唱师：不同的演唱方式往往会给我们带来不同的感受。接下来请同学们设计自己的演唱方式，并把它展现给我们的同学们，生讨论展现（三）拓展延伸师：台湾有很多很深的文化，同学们在课后去收集台湾当地的风俗文化资料，在下一节课我们一起分享。四、小结师：今天的课堂你有什么收获？师：台湾是一个地大物博的地方，在这里蕴含着很多宝藏，同学们课后可以通过各种形式去慢慢收集，看一看、学一学，下节课我们一起来分享，下课！板书设计:教学反思: