《喜看稻菽千重浪》第二课时.docx

《《喜看稻菽千重浪》第二课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《喜看稻菽千重浪》第二课时.docx（2页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、课题喜看稻菽千重浪课时第2课时主备人上课人上课时间年月日星期第节总课时总第课时教学目标1 .了解人物通讯的基本特点2 .掌握人物通讯的写法，体会选材特点，体会细节描写的手法3 .挖掘人物亮点，体会袁隆平的高尚品质与精神境界4 .了解袁隆平在水稻研究上的贡献，学习他的精神，树立正确的人生观、价值观教学重点阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读任务通讯的一般方法。教学难点理解并感悟袁隆平高尚品质与精神境界。教学环节教学内容二次备课一、导回顾上节课知识二、思四、研读文本1、找出并理解文章中典型细节在表现人物精神品质中的作用袁隆平眯起双眼，出神地打量这一片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进

2、田间。他蹲下身子翻看着土壤。一系列的动词突出了袁隆平工作之认真、细心以及他对科学的严谨和一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡一一深入实践。挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的彩象、第一部分的开头，作者以自己跟在袁隆平身后走下稻田时不禁产生的瞬间错觉，写出了袁隆平给人的有着巨大反差的两个印象：杰出的科学家与地道的湖南农民。从而引出了人们常提出的一个疑问：“中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？而当我们读到“挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的，形象，一

3、句时，答案就显而易见了。袁隆平绝对是专家，也是名副其实的院士，但更是土地的儿子，百姓爱戴的国家栋梁。他的泥腿子，一语双关，既是袁隆平扎根泥土、耕耘土地的明证，也是他专注农业的最好写照。突然，他那敏锐的目光停留在一葩形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！动作、神情与心理描写生动地表现了袁隆平发现高产稻穗的惊喜之情。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已经第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早和天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终

4、于找到了。（四字词语的叠加“头顶烈日脚踩淤泥港腰驼背。没有标点标示，我们在朗读这个句子的时候，就会缩短词语之间的停顿时间，而显现出一种一气呵成的阅读状态。这样，就能感受到袁隆平在寻找天然雄性不育株时的忘我精神，我们可以感受他的不顾一切，感受他的无法阻挡，这是一种对于研究的执著，扎根土地的执著，让读者肃然起敬。此外，这个句群中的时间词“14天，典型副词“马上终于“，处处透露出寻找的艰难、得到的惊喜、成功的来之不易。）动作细节充分表现了袁隆平寻找新品种的艰辛和发现新品种的欣喜。2、艺术特色小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。条理清晰明白，重点突出；语

5、句精妙、结构工整；内容深刻、突出主题：形式灵动、富于文采。文章的四个部分每个部分有一个小标题全文内容层次分明，条理清晰。从全文来说，在四个部分之间，作者有的地方用了过渡句，使得两个部分成为一个有机整体，熨帖自然。小标题的使用，不仅使得段落过渡自然，结构严谨，而且使得叙述内容重点突出，层次井然表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明。多次引用袁隆平语录。三、议阅读喜看稻菽千重浪一一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平一文，并根据文章内容撰写一段颁奖词，要求：有人物事迹，写出人物的精神品质。200字左右。【名词解释】颁奖词：指在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。目的是让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。事迹：个人或集体过去做过的重要的事情（现多指对革命、对人民有益的事）。四、展“心灵富豪”袁隆平颁奖词他用一粒种子改变了世界；他创造的物质财富，只有两个字可以形容一一无价。而他自己，依旧躬耕于田畴，淡泊于名利，真实于自我。他以一介农夫的姿态，行走在心灵的田野，收获着泥土的芬芳。那里，有着一个民族崛起的最古老密码。五、练优化方案配套练习p244610