《城市化》（教学设计）.docx

《《城市化》（教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《城市化》（教学设计）.docx（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、必修二第二章第三节城市化第一课时教学设计潮州市瓷都中学陈鹏德【教学三维目标】知识与技能：1、理解城市化的概念、主要标志及城市化的意义；2、了解哪些主要因素推动城市化发展；3、运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。过程与方法：1、通过分析长江三角洲地区的城市发展，归纳出城市化的含义，并理解衡量城市化水平的重要标志是城市人口占总人口的比重；2、通过上网查阅和调查身边的农民工，了解他们进城的动力；3、能够利用教材中的相关图表资料分析世界城市化进程中不同阶段的特点，且能够结合案例分析归纳出发达国家和发展中国家的城市化的差异。情感态度与价值观：1、通过发达国家与发展中国家城市化进程的盛与衰的对比

2、分析，学生认识到发展中国家有待于增强自身的经济实力，从中找到一条中国城市化发展的道路，为国家富强而学习。2、激发学生探究城市化的进程和特点的热情；探究家乡城市化的特点、预测家乡城市化的发展趋势；学会用发展的眼光看待问题。【学情分析】就本校学生而言，大部分学生从家乡的发展变化以及自身的生活经历，对“城市化”这一社会现象及原因有亲身的体会，为学习本节课做好了必要的知识准备。但由于地理基础较为薄弱、表述能力较差，所以要概括说明城市化的过程与特点是最大的难点。【教学重点】：1、城市化的概念、主要标志；2、城市化的过程和各阶段的特点。【教学难点】1、城市化的过程和各阶段的特点。【教学方法】学案导学法、探

3、究式教学、读图分析法【教具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】问题情景导入:什么是城市化?读图思考：读图长江三角洲地区的城市发展，比较长江三角洲地区1985年和2000年两个时期城市发生了什么变化？这些变化的具体表现是什么？,南京南?常州苏州/濯绍兴。图长江三角洲地区的城市发展1985 年特大城市大城市中等城市小城市余姚宁波吧E息L W敖杭杭州教师引导学生回答:城市等级上升，具体表现在城市人口增加，城市范围扩大;城市数量增加，具体表现在乡村变为城市。教师小结:农村人口不断向城市集聚，城市范围随之扩大，乡村变为城市的过程，就是城市化。板书:一、什么是城市化1.概念：人口向城镇聚集和城市范围

4、不断扩大，乡村变为城镇的过程，就是城市化。承接：再以上海市的城市人口和城市用地为例说明。上海市城市人口从1911年的54万发展到1990年1324万，这种城市人口不断增加的过程，就是城市化过程，表现为人口城市化；再看上海市城市用地，我们可以直观地看到，城市范围不断的扩大,这种过程也是城市化过程，表现为地域城市化。也就是说城市化主要包括人口城市化和地域城市化。过渡:从这些方面，我们大致就可以知道，从哪些方面去看一个国家或地区的城市化，也就是城市化的标志是什么？学生回答：板书：2、城市化的标志：城市人口的增加城市人口占总人口的比重上升城市用地规模不断扩大教师小结我们衡量一个国家或地区的城市化水平高

5、低的标准，是城市人口占总人口的比重。承转：城市化是农村人口转变为城市人口的过程，那人口为什么从农村迁移到城市？学习人口迁移，我们了解了人口从农村迁移到城市存在推力和拉力！学生活动:读图，找出农村人口向城市迁移的推力和拉力有哪些？图农村人口向城市迁移的驱动力示意图学生回答:推力有：农村人口增长快，对土地压力大；农村收入低，社会服务短缺；农村受自然灾害影响大。拉力有：城市就业机会多；城市社会福利保障制度高；文化设施齐全；城市交通便捷。教师小结:城乡间的差异，归根到底是社会经济发展，特别是工业化的发展，使地区经济发展不平衡，农村人口迁移到城市。板书:3、城市化的动力：社会经济发展承转：那城市化发展具

6、有什么意义？学生活动：结合身边实例，思考城市化给我们生活带来了哪些变化呢？学生回答教师小结（图片展示：直观感受城市化发展的意义）城市化是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。板书:4、城市化的意义课堂练习：承转：城市化作为一种全球性的现象，主要发生在工业革命以后。到底它经历了怎样的发展变化过程呢，我们接下来探讨本节课最重要的问题：世界城市化进程。板书：二、世界城市化的进程1、城市化的时间进程教师引导自工业革命以来，世界城市化水平不断提高。从世界各国城市化进程来看，城市化水平随时间的变化可以表示为一条稍被拉平的“S”形曲线。看“图城市化进程示意图”，我们可以知道，世界城市化进程分成三

7、个阶段：城市人口比重在25-30%以下为初期阶段，城市人口比重在30%到70%为中期期阶段，城市人口比重在70%以上为后期阶段。下面分组合作探究，分析图中的图文信息和案例4的内容，概括城市化不同阶段的特点。学生小组合作探究：结合图中的图文信息和案例4,完成下表。人”比网勺城市化水平比较高,城市人口比支的增长趋缓甚至停滞C在有些地区,城市化地域不断,向农村推进,一些大城市的人口和工商业迁80往离城市更远的农村和小城镇,使整个大城市人口减少。60卜中丽段人口向城市迅速聚集，城市化推进很快。随看人Cr和产业向城市集中,市区出现了劳动40力过剩、交通拥挤、住房肾张、环境恶化号间L小汽车普及后,许多人和

8、企业开始迁MVinn往郊区。20卜I.城市化水平枝低、发展校慢。图城市化进程示意图城市化发展阶段初期阶段加速阶段后期阶段特征表现及问题发展趋势出现的国家教师引导学生回答：初期阶段：城市化水平较低、发展较慢,处于城市化低水平时期，问题较少；目前出现在少数发展中国家。中期阶段：人口和产业向城市迅速聚集，城市化推进很快，出现了劳动力过剩、交通拥挤、住房紧张、环境恶化等问题，出现了郊区城市化现象，目前出现在多数发展中国家。后期阶段：城市化水平比较高，城市人口比重的增长趋势甚至停滞，中心城区衰落、市中心空洞化，出现逆城市化现象，目前出现在发达中国家。教师分析:郊区城市化是指人口在郊区集中，使郊区与城市融

9、为一体。而逆城市化是城市化后期，由于交通拥挤、环境污染等城市问题日益严重，城区环境质量下降，城区人口迁往环境条件好、基础设施完善的乡村的现象。学生小组合作探究:通过案例4-英国的城市化进程，可以归纳世界城市化发展经历的一般过程。教师引导学生回答：教师小结:一个国家或地区，必然会经历这三个阶段，作为发展中国家的中国,目前正处于中期阶段，经历着郊区城市化过程。课堂练习承转：学习了世界城市化进程，我们知道发达国家和发展中国家是有差异的,下面结合图和图，比较发达国家与发展中国家城市化存在哪些差异？板书：2、发达国家和发展中国家城市化的差异学生小组合作探究图和图，比较发达国家与发展中国家城市化存在哪些差

10、异？图几个国家的措施过程发达国家发展中国家教师引导学生回答:教师点拨:发达国家起步早，城市化水平高，由于农业现代化发展，使大批农村人口转为城市人口，城市化发展与经济发展相适应；而发展中国家起步晚，城市化水平低，由于城市经济畸形发展，人口增长快，农村劳动力过剩，城市化发展与经济发展不相适应。课堂练习课堂总结本节内容，我们学习了城市化及世界城市化的进程，后者为本节课的重点和难点。下节课我们将继续探讨城市化的问题，请完成课后活动探究。课后活动探究:结合身边的实例，想一想在城市化的发展过程中，会对地理环境造成什么影响？板书设计:第三节城市化（第一课时）一、什么是城市化1、概念2、城市化的标志3、城市化的动力4、城市化的意义二、世界城市化的进程1、城市化的时间进程2、发达国家和发展中国家城市化的差异