《习作:围绕中心意思写》教案.docx
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1、习作:围绕中心意思写教案第一课时一、趣味导入,热身练习1 .同学们,先读下面的话,然后选一个汉字来表达它的中心意思。这个汉字就在提供的课件里。(课件出示教材中插图)他用巴掌拍着自己的脑袋,不住地自责:“真不该啊!”学生很快答出是“悔”字。引导学生说一说为什么是“悔”字。设计意图:出示句子,让学生说出字来,实际上就是让学生初步感受如何由句子提炼出中心意思,用一个字表达出来。2 .热身练习。(1)同学们,选择一个汉字,围绕这个汉字的意思,写一两句话,要求所写的句子中不能出现这个汉字。(课件出示关键字)喜思笑怒惊忍急怕勇等(2)交流。评一评。设计意图:承接上一环节,根据汉字写话。这个环节要求的是根据
2、中心意思写句子,比较有挑战性的是,句子中不得出现这个汉字。二、引导联想,打开思路1 .体会汉字,引导回顾。启发提示:观察这些汉字,体会它们的内涵。(课件)甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让引导:选择一个汉字,围绕这个汉字,回顾生活中发生过的事情,也可由此展开想象(课件)设计意图:汉字内涵丰富,往往一字多义,它有本义、引申义、比喻义等。引导学生选择感受最深的汉字,回顾生活中发生过的事情,或由这个汉字想象故事。由此,打开了学生的思路。2 .小组互议,相互启发,确定中心。(1)学生分小组交流:围绕这个汉字你打算确定什么中心意思?由这个汉字你想到了哪些事?让学生在互动中彼此启发。(2)结合学生的交流情况,指导:
3、如何确定中心意思?(课件确定中心意思的方法)1.由题目确定中心意思,如变,可反映的中心意思是:在这个新时代,农村的面貌发生了巨大的变化。3 .由事情(故事)中主人公的品质确定中心意思。4 .由事情(故事)中揭示的道理,确定中心意思。设计意图:古人云“意在笔先二就是写作时,先要确定好中心意思再动笔,不要想到哪儿写到哪儿。本环节就是在学生交流的基础上,指导学生确立中心意思。三、读写结合,领悟写法1 .启发学生从学过的课文中领悟写法。同学们,写文章应“立意为宗”。我们学过的课文没有哪一篇不是围绕中心意思写的。请以本单元课文或习作为例,说说围绕中心意思写应当注意哪两点。(1)同桌回顾交流。(2)交流、
4、探讨围绕中心意思写应注意:第一,选择不同的事例或从不同的方面写,可以使这个意思表达得更全面、更充分。第二,在围绕一个意思表达时,要将重要的部分写得详细些、具体些,才能给读者留下更深刻的印象。(3)归纳方法:(课件)围绕中心意思写:从不同的方面或者选取不同的事例来写。要将重要的部分写详细、写具体。2 .引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。引导学生回忆:同学们在课外阅读了不少写人记事的优秀习作,想一想:哪篇习作给你留下了深刻的印象?它是怎样将重要的部分写详细、写具体的?请你向大家介绍一下。学生小组交流讨论,教师明确指出主要有两种方法:(课件)对人物的动作、神态、语言、心理活动等进行细致描写,把事情
5、写具体。准确、灵活地运用优美词句和各种修辞手法,把句子写生动。设计意图:这个环节是在学习“交流平台”基础上的温习和巩固,让学生进一步领悟围绕中心意思写具体的方法。四、范文赏析,编写提纲1.提纲。(课件出示范文提纲)开头:开门见山点出“悔字主网下雨淋成落汤厚Ier主体:列举例考试没看清建打碎花瓶让IWtI酶授责任结尾:表达对“悔”的感懵见证成长,玲懵生活,珍惜亲情2 .范文。(课件出示范文)悔每个人在成长的路上都做过错事,干过傻事。事后想起来,好悔哟!这种心态,我相信每个人都有过。特别是我这种粗心又倔强的毛Y头,悔事还真不少。我做事总是毛毛躁躁的,妈妈经常说我不像个女孩子,倒像个大大咧咧的小子。
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