《习作：写观察日记》教案.docx

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1、习作：写观察日记教案第一课时一、复习导入通过本单元的三篇课文：古诗三首爬山虎的脚以及蟋蟀的住宅。我们不仅感受到景物描写的细致，也深深体会到作者观察事物的认真。观察是写作的基础！这节课，我们就借鉴这些写作方法来写一篇观察日记，聊一聊你最近的新发现。（生讨论，交流，发言）【设计意图】教师通过引导学生回顾本单元的内容，巩固所学的知识，点明观察的重要性，为下面的环节做准备。二、小组互动交流1.确定你所观察的事物。（明确写作对象）2 .思考：你是如何观察你手中的物品？（观察顺序）学生观察手中的物品，并说出观察的过程和结果。教师及时引导。3 .合作讨论。（1）观察同类事物的同学，可以互相补充观察所得。（2

2、）学习小组共同观察，讨论、探究观察方法并做好记录。（3）派出代表讲述观察过程，与全班同学交流分享。4 .师引导学生发挥联想和想象，归纳观察事物的方法，把观察到的事物说得生动、具体。课件出示：1 .水果类：先观察什么，再观察什么，最后观察什么；调动各种感观去感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。2 .植物类：观察花、茎、叶、枝等的形状、颜色、气味、姿态等。3 .动物类：观察动物的外形、生活习性等。三、明确写作要求1.要求在一段时间内，围绕观察对象，把观察对象发生的变化，用几则日记描写出来。2.拟好题目，围绕同一个观察内容来写，时间要有连续性，内容之间的衔接要紧密。3,用连续日记的格式来写观察

3、中的发现。题目自拟，字数300以上。课件出示：日记的结构包括：日期、天气、正文。【设计意图】设计这个环节，让学生认真观察事物，并写出观察片段，锻炼学生的观察能力及写作能力，为下个环节打下基础。4.课件呈现水仙花的观察日记实例，引导学生读一读，构思各自要写的片段内容，写完后教师适当点评，引导学生相互启发。【设计意图】让学生先确定观察对象，再运用学到的观察方法进行观察，在交流的过程中互相启发，明确思路。第二课时一、复习导入上节课我们练习了写观察日记的片段，同学们不仅观察得非常细致，片段内容也写得非常好。那么这节课，我们就继续来尝试写一写连续观察日记。二、动笔写作1.学生写作，师巡视，适当给予指导。

4、2.小组活动。请同学们在各小组选出本组写得好的习作，分别来读一读。其他学生认真听，听完后交流以下问题。课件出示：1 .说说这篇习作好在哪里？2 .听完习作后，你有什么收获？3 .对照自己的习作，说说你要如何修改自己的作品。【设计意图】以典型习作为参照，学习典型习作的优点，发现自己习作的不足，明确修改方向，让自己的作品更加完美。三、评议修改当发现了自己习作的不足，我们该怎样改进呢？学生讨论修改方法。师总结：先读一读自己的作品，然后从以下几个方面进行修改。课件出示：1 .有无错别字，句子是否通顺。2 .是否按一定的顺序来组织材料。3 .是否抓住事物的特点。4 .语言是否写得生动、具体。【设计意图】

5、明确修改方法，让学生自主修改自己的习作，在此过程中，锻炼学生的写作能力。四、展示作品在全班同学面前朗读自己的习作，教师评价优缺点，指明再次修改的方向等。【设计意图】让学生展示自己的作品，一方面锻炼学生，另一方面能让学生获得成就感，激发学生写作的兴趣。五、课外拓展同学们平时在家可以继续观察植物或动物，并把你的发现以日记的形式描述出来，养成写连续观察日记的好习惯。【设计意图】让学生课外继续记录事物的生长过程，有助于培养学生长期细致观察事物的习惯，提高写作的能力。教学反思1.明确观察对象。这次习作是写观察日记。我们首先要确定观察对象，尽量选择自己喜欢的事物。让学生带着自己喜欢的事物来学校，更容易激发

6、学生观察的兴趣。2 .明确观察方法。学生们初次以写作为目的进行观察，会出现这样或那样的问题。在教学过程中，引导学生，观察不同类型的事物要有不同的侧重点，要用不同的观察方法。让学生在观察过程中少走弯路，同时观察得更加细致。3 .学习修改。修改是写作的必要环节。写完作文后，先集体赏鉴优秀习作，让其他学生看到自己作文的不足，并初步修改自己的作文。修改完成后，部分同学在全班展示自己的作文，老师给予评价并指导修改方向。这样反复修改，必能使学生的写作水平更上一层楼。不足之处：尽管设计的很好，但是本次习作也存在很多不足之处，表现最明显的就是习作中的语言不够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉叙述平平淡淡，关键是没有使用恰当的修辞手法所致。