《PEP五上Recycle1Lesson3优课教学设计》东莞市厚街圣贤学校黎顺芝.docx

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1、PEP五年级上册Recycle1(Lesson3)教学设计方案课题:Recycle1(Lesson3)课型:阅读与语音课年级:五年级课时:40分钟教材分析:本课时主要复习UnitI-3Let,sspell部分字母组合的发音规律学生分析:学生经过前面1-3单元的学习,知识有所积累,就是在系统运用上有所欠缺。教学内容:Recycle1(Lesson3)P35教学目标:知识目标:1.复习UnitI-3Letsspell部分字母组合的发音规律并完成相关的练习。2 .能读懂ChenJie的日记并完成相关的练习。3 .能独立完成连词成句的练习。能力目标:在阅读完ChenJie的日记后能仿写日记。情感目标:

2、教育学生日记是别人的私隐,不能随便翻阅。教学重点:UnitI-3Lesspell字母y字母组合ee,ea,OW的发音规律的复习。教学难点:掌握运用SPen部分字母y,字母组合ee,ea,OW的发音规律完成文后题目。教学准备:课件、单词卡教学步骤:1. Step1.Warming-up2. 1.et,schant(设计意图:通过熟悉而欢快的歌谣,活跃课堂气氛,让学生预热,回忆unitl-3Let,sspell)3. Freetalk.What,stheweatherliketoday?Whatdayisit?Whatdoyouhavetoday?Who,syourChineseteacher?W

3、hat,she/shelike?DoyoulikeEnglish?Who,syourEnglishteacher?Doyoulikeme?Doyouwanttoplaygameswithme?(设计意图:通过聊天,和学生口头复习1-3单元的句型,从而带出新课。)Step2.Presentation1. Games:(1) Catchtheplane.(2) Rearrangethewords.(设计意图:从Freetalk过度到游戏,在游戏中复习13单元的单词,并且从单词复习过度到连词句子,解决课本的连词成句练习。)2. Showthediary.Askthestudentstosaywhat

4、theycanknowfromthediary.(设计意图:解释diary的概念,引导学生思考从日记中可以得到什么信息,为下面的阅读作铺垫。)3. Well,weknowChenJieisvisitingWillowSchoolinUK.Isshehappy?Whatdoesshedoeveryday?ListenChenJie,sdiaryandfinishthetable.(设计意图:听ChenJie的日记,让学生完成相应的练习,从听方面来感知ChenJie的日记,训练了学生的听力。)4. Readthediaryandwritethelettersintheboxes.(设计意图:第二步

5、阅读ChenJie的日记,让学生完成相应的练习,让学生进一步了解阅读内容。)5. Sortoutthewords:endwithlettery,includingeeandeaandow.(设计意图:设计情景引导学生去找出相应的单词,并在此过程中复习y,ee,ea,ow的发音。)6. Pickapplesandputthemintotherightbasket.(设计意图:把按要求找出的单词呈现在苹果树上,让学生更加规律把单词分类,增加练习的趣味性。)Step3.Practice1. Saymorewordsaboutendwithlettery”,includingeeandeaand“ow

6、”.(设计意图:让学生把所学的知识归纳之后进行拓展。)2. Writeadairy.(设计意图:让学生运用归纳发音规律的单词去进行写作,巩固知识。)Step4.SummaryT:Today,wereadChenJie,sdiaryandreviewthepronunciationofy-ifunnyaimy,eeea-i:/beefread,ow-auflowerUyellow(设计意图:通过看板书进行小结。)Step5.Homework1. Finishthediary.2. ReadChenJie,sdiary.3. Finishtheworkbook.板书设计Recycle1(Lesson3)

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