《PEP四下U2ALet'sspell》优课教学设计东莞市东华小学张晶桃.docx

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1、设计者：张晶桃学校：东莞市东华小学课题：小学英语PEP四年级下册Unit2Whattimeisit?A.Letsspell课型：语音教学授课年级：四年级授课时间：40分钟一、教材分析：本课Letsspell是语音课。此版块分为Read,listenandchant；Read,listenandcircle和Look,listenandwrite三部分。第一部分呈现了字母组合ir和ur在单词中发/3：/音的规则；第二部通过读单词、听音圈词的活动强化记忆ir和Ur的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ir和Ur的音一形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则写出单词。

2、二、学情分析：学生通过一年半的英语语音学习，已经掌握了26个英文字母的名称音。5个元音字母在闭音节和开音节中的短音和长音的发音。本学期将学习常见字母组合erir,urar,alorle在单词中的发音及规则。第一单元学生已掌握字母组合er在单词中的发音规则。三、教学目标1 .语言知识与能力目标：（1）学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir/ur在单词中的发音规则；（2）能够根据ir/ur的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词；（3）能够在四线三格中正确规范地书写目标语音词，补全短语、短句。2 .情感态度、文化意识与学习策略目标：（1）能够根据ir/ur的发音

3、规则拼读、拼写单词。（2）注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。四、教学重难点1 .教学重点：学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir/ur在单词中的发音规则；2 .教学难点：能够根据ir/ur的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。四、教学设计：（一）课前热身与复习1. Singasong.Phonicssong“Theasays2. 【设计意图】通过师生共唱一首关于语音歌曲热身，活跃课堂氛围，并把学生带入本课语音学习的情境中。3. 1.etsreview.（Let/sread活动）【设计意图】通过“LeKread活动”复习第二单元语音课的字母组合及

4、5个语音词，激活学生的相关图式。为这节语音课的学习做铺垫。（二）呈现与操练toachant.4. 【设计意图】通过听一首关于Agirlandabird的歌谣，让学生感知字母组合ir和ur在单词中的发音。5. 1.et,sfindout.（1）再次听音，在歌谣中尝试圈出含有/3:/发音的单词。【设计意图】让学生尝试自己找出目标语音词bird,hurt,girl和nurse0（2） Canyoufindourthesamething?引导学生自己观察发现ir/ur的位置一般是在单词的中间发长音a,关注音位。区别于er发音为短音/3/,位置是在单词的结尾。教师示范发音，并进行个别抽测。【设计意图】让

5、学生通过观察例词，自己找规律，并归纳出字母组合ir和Ur在单词中的发音为/3：/。6. Readandspellthefourwords.用点和线区分单个字母和字母组合，呈现得更加清晰、直观。7. 【设计意图】跟读录音后让学生尝试分音节拼读单词，提高学生的音素和划分音节的意识。一方面培养学生的语音意识，另方面帮助学生利用音节记忆单词。8. 1.et/schantagain.【设计意图】让学生观看歌谣完整视频，并尝试自己表演说唱歌谣。整体体验目标语音词中字母组合ir和ur/3：/的发音。（三）巩固与拓展1. Read,listenandcircle.【设计意图】通过读单词、听音圈词的活动强化记忆

6、，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ir和ur的音一形对应关系。2. Cardgame.3. 【设计意图】让学生通过听音用卡片拼单词的小组活动，检测学生对本节课ir和Ur的发音规则的掌握，是否能在同伴的互助下做到“听音能拼”。让学生在合作中进行发现式的学习，培养学生的合作和探究精神。（在这一环节中我在小组合作中进行了细致的分工，每组2号为组长，负责第读第一个单词，其他小组成员负责合作拼词，拼出以后读词同学展示小卡片给组员自己查看是否正确，然后一起拼词。）4. 1.et/sblend.5. 【设计意图】通过课件呈现更多含有字母组合ir/ur的课外单词，给学生提供更多体验拼音的机会，也在拼读中

7、进一步检测和巩固学生对ir/ur发音规则的掌握。6. 1.ook,listenandwrite.【设计意图】通过看一看，听一听和写一写的活动。帮助学生按照发音规则写出单词，补全短语和句子。7. Storytime.（1） Readthetitle.Purplepurse（2）Guess:What,sinthepurplepurse?（3）Watchthevideo.（4）Answerthequestion,（aturtle,abird,agirlinapinkskirt）（5）Readthestorytogether.（6）Imagination.Ifindapurplepurse.A.isi

8、nthepurplepurse.【设计意图】通过阅读生动有趣的绘本故事，给学生见词能读的实践平台，提高其阅读兴趣和能力；通过开放性的问题，引发学生思考，发散学生思维。落实本节课的情感态度目标；通过故事表演，让学生在体验中收获学习英语的快乐。（四）课后作业1 .在1号本上制作含有ir/ur单词的思维导图。2 .用含有ir/ur的单词续编故事，并以小组为单位制做一本卡片书。【设计意图】以任务为驱动，增加趣味性，提高作业实效。进一步巩固ir/ur发音，提高学生综合语言运用能力。（五）板书设计五、我的整体反思：三磨课之后，组内同伴给了我们这次磨课较高的评价,我想有以下几点成因：（一）一磨高起点瑞雯师傅

9、的一磨课，起点非常高：环节清晰、引导到位，师生互动自然、融洽。给我们二磨和三磨的老师一个非常完整的语音课堂的呈现。从学生的学习状态和学习效果来看已经是一节高效的语音课。（二）二磨找灵感一磨课后，我也去听了孙老师的二磨试讲和二磨课。一来希望能帮孙老师把把关，磨课上得好，对于新老师来说是一个建立自信心的好机会。想当年自己也是在大家的帮助下一点点的成长起来的。同时也希望能在听课的过程中找到一些细节调整的灵感。（三）找准突破口在过去两年的课题实践中，在最后的语音拓展环节仿佛遇到了瓶颈。有时会因为环节过多，导致最后的绘本拓展一带而过。时间充足了，又会出现趣味不足的现象。但是在这一次的磨课研究中，从一磨开始就选定了一个趣味十足的故事,并将故事录成微课，加入了动感的背景音乐。又在读前设疑激趣，学生完全被故事吸引了。饶有趣味地读起了故事。结尾的续编故事，在教师的引导下也有了比较精彩的课堂生成。课后作业的续编故事，并制做卡片书，也让这节课的实效延续到课下，反作用于课堂，形成了一个良性的循环。