《PEP六下U1Breadandwrite》教学设计东莞市塘厦镇中心小学黎改变.docx

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1、附表2：教学设计模板附件2:PEP六年级下册Unit1PartBReadandwrite设计者：黎改变学校：东莞市塘厦镇中心小学教材：PEP六年级下册课型：阅读与写作教学时间：40分钟一、教学内容分析本节课选自由教育部审定、人民教育出版社出版的PEP六年级下册第一单元Howtallareyou?B部分的Readandwrite中的一篇故事，大意是：小鸭子看着太阳下山时，也看到自己的影子不断变长。它不理解其中的原因，于是问它年长而又比它聪明老树。老树告诉小鸭子是因为太阳每天都下山，我们也会每天都长大，所以影子会越长。故事中，老树片面的解释了小鸭子的疑问，太阳的光和小鸭子的影子的变化关系主要是太阳

2、的高度决定的。故事的文本内容如下：1.ittleDuckiswatchingthesungodown.Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.“Whyisthat?”LittleDuckaskshisfriendsOldTree.Youareolderandsmarterthanme.Tellme-whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?”OldTreesays,Thatseasy,LittleDuck.Thesungoesdowneveryday,andwegrowold

3、ereveryday.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.Youarebecomingabigbeautifulbird!故事中除了ShadOW,grow外，没有更多的新语言，其中现在进行时的句子和比较级的单词本节课前学生已经掌握，但如何通过简单熟悉的语言，借助图读懂故事，特别是理解故事背后的物理现象和科普知识是本节课的教学重难点。二、学情分析1、六年级的学生沉静，爱思考，思维活跃，乐于模仿和参与活动，因此，这节课以学生感受变化、师生共读故事、学生读故事、给故事配音和学生写作为主要教学环节，目的是通过故事教学活动既培养学生的故事阅读能

4、力，也培养学生的相应的思维能力，同时拓展学生对科普知识的认识。三、教学目标1. KnowledgeAims(1) Canunderstandthestoryandretellthestory.(2) Canreadandusethesentences：Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.2. AbilityAims(I)Canreadthestoryandgetthekeyinformationaboutit.(

5、2)Canretellorrewritethestoryaccordingtotheforms.3. EmotionAims(1) Willlovethenatureo(2) WillliketoIeamEnglishandtellstoryinEnglisho四、教学重难点1 .教学重点：(1) Canunderstandthestoryandretellthestory.(2) Canreadandusethesentences：Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.Yourshadowgrowslong

6、erbecauseyouaregrowingtaller.(3) Canretellthestoryandwritethechangesoffriends.2 .教学难点：Canretellthestoryandwritethechangesinfriends.五、教学资源制作多媒体课件、学生练习资料、视频文件六、教学评价在本节课中，本人根据五年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了以下的评价手段和方法。表扬评价：在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在本节课中，用了You,vedoneagoodjob!Welldon

7、e!Great!Wonderful!等鼓励性的用语，对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价。七、教学过程SteplPre-reading1. Warm-upT:Niceyoumeetyou,boysandgirls.TodayIhave3kindsofmagicchangestosharewithyou.Butyoumustanswermyquestionsfirst.(1)解释changes(2) Questions： 1.Whichseasonisitnow? 2.Whatdayisit? 3.What,sthedatetoday? 4.What,stheweatherliketoday?

8、【设计意图：通过回答问题使学生快速进入状态，并感受时间的变化。】2. Watchavideoaboutthechangesinseasons.(1) T:Welldone,guys!Hereismyfirstchange.AndIhave3questionsforyou.Letswatchandfeel!Questions:a. Howmanyseasonscanyousee?b. Whatarethey?c. Canyousaythechangesinfourseasons?(2) Explainandactoutthemeaningof”-erand-ef,)T:Yousaymanywor

9、ds.Canyouactthemout?(3) FinishtheexerciseinP8lookandtick.T:Canyouthinkofotherchanges?【设计意图：通过带着任务看四季的变化视频，建立语境背景，承接下面故事的内容。】Step2While-reading:storyT:It,sspringnow.Springisagoodseasonforatriptothecountryside.NowWuYifanandhisfamilyareontheway.AndhehasastorytellRobin.1. First-reading:Listentothestorya

10、ndcircletheanswersonP9【设计意图：整体输入故事内容，使学生整体感知故事大意。】2. Second-reading:(1) Whatarethemissingwords?T:Listenagain,andfindoutthemissingwords.(2)Explain:shadow,找现在进行时的句子，grow等.T:Goodjob!Let,sgoonandseesomenewwords.【设计意图：通过听课文填所缺单词，让学生进一步理解故事，并关注所学重点内容。】:Filltheform.(I)T:Listenandreadthestory.Payattentionto

11、uWhatdoesOldTreesay?”Thenfilltheform.a.What,sOldTree,sreason?b.DoyouagreewithOldTree?Why?LittleDuckageheightshadowchanges【设计意图：通过听读课文，填写OkITree所说的原因，让学生理清楚这个片面的原因，为讨论做好铺垫。】(2)Listenandfollow.Thenrole-play.T:CanyouanswerLittleDuck,squestion?Let,sseethesecondmagicchangeandfillintheform.changesthesunLi

12、ttleDuck,sshadowmorningafternoon【设计意图：通过第三次阅读和角色扮演，学生加深对故事的理解，能够了解太阳和鸭子影子的关系。】4.ReadagainandfinishPaSSageBecause,morning,shorterandshorter,lowerandlower,longerandlonger,9etsWhyisLittleDuck,sshadowlongerwhenthesunlower?thesungoesupanddowneveryday.Inthe,whenthesunishigherandhigher,LittleDuck,sshadowis

13、getting.But,intheafternoon,whenthesungets,LittleDuck,sshadowgrows.That,sinteresting!【设计意图：在理解故事后,能够对故事内容进行整理和输出。】Step3Post-readingT:Seasonschangeeveryyear.LittleDuck,sshadowchangeseveryday.Andpeoplechange,too!Howtowriteaboutthechangesinpeople?1. Collectsomeusefulwords:Circlethewordswith2. 微课：Let,sse

14、esomewritingskillsandsuggestions.3. Talkaboutthechangesinyourfriends.4. Writeandshare.【设计意图：观看微课，承接故事内容，将所学知识点拓展到描述人的变化。】Step4Homework二选一：1 .制作小书：ChangesinLittleDuck2.短文：Changesinmyfamily【设计意图】分层布置作业，是为了照顾不同学习能力的学生。一方面确保所有学生都能复习了主要语言后和理解故事的基础上简单复述故事；另一方面让学有余力的学生能将好习惯用笔头表达出来。目的是鼓励学生学以致用。八、教学反思反思整个教学过

15、程，笔者基本实施了原来的教学设计，并收到了预期的效果。其中最满意的设计是充分利用了视频资源让学生能够直观的感受到四季的变化，影子的变化和人的变化。设计问题难度有层次，解析到位，因此，学生们纷纷举手分享自己的理解。其二，合理地使用了微课辅助课堂的讲解操作，使学生能够直观快速地获得知识以及其写作的方法。我发现：学生们在观看微课时是非常专注的，这让整节课的效率又再提升。其三，教学中也出现了一些没有预料到的情况，我却妥善作了处理，收到良好效果。一开始上课，我提问了一些问题，可能是我和学生都有一些紧张，我反复提问了几次都没有学生回答。于是，我就鼓励学生，并让比较自信的学生尝试回答并给予大大的鼓励，这时有学生举手了，渐渐地学生放开了，投入到课堂上来。由于本节课知识内容量比较大，时间没有把握好，原来设计的让学生讨论OkiTree的说法和真正的太阳与影子的关系，最后，只让学生简单简单说明了一下，并没有展开讨论，还是有一点遗憾。九、教学评析（评析仅供大家日后参考，本次活动不需要撰写）