《PEP三上Unit5BLet'slearn》教学设计——东莞市道滘镇四联小学徐雯宣.docx

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1、三年级上册Unit5Letseat!BLetslearn教学设计执教老师:东莞市道港镇四联小学徐雯宣(一)教学目标一、语言知识目标:1 .能听、说、认读食物单词cake,fish,water,rice,并能够运用到句型CanIhavesome.,please?2 .会说、认读Letsdo部分Eat/drinksome.二、思维品质目标:能合理地搭配饮食。三、文化意识目标:能形成珍惜粮食的观念。四、学习能力目标:能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词;学生能自主学习,学会合作学习。(二)教学重难点1、能熟练掌握本单元所学的单词cake,fish,water,rice2、能较熟练地在情景中

2、运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语(三)教学准备教具准备:单词卡片、PPT,音频、视频、任务单、微课、相关单词的实物Step1Warm-upT:Goodmorningboysandgirls.Lefssingasongtogether.(播放食物歌曲)T:Canyouguesswhatisthetopictoday?Ss:FOOd.(此时指示课题,带读Unit5Lefseat)T:Whatfooddoyouknow?(弓导学生brainstorm,展现food的mindmap)T:WelcometoNiki,srestaurant,youcanordersomefoodhere!Whatw

3、ouldyoulike?CanIhelpyou?S: CanIhavesome.,please?/dlikesome,please.(引导学生进行freetalk)T: HereyOUare.(做出伸手给出食物的动作)【设计意图】学生在课前通过听唱关于食物的歌曲,激活背景知识,对本课主题进行铺垫,在课堂上能快速直接地进入主题。Step2Presentation整体呈现:T:Youordersomuchfood!AndherecomesZoom!WhatwouldZoomlike?Lefssee.Circlethefoodyouhear.(观看视频,学生在纸上圈出Zoom所选食物)T:OK,Ie

4、fscheck.Whocantry?T:Watchthevideoagainandcheckitbyyourself.T:Sohereistheanswer.Goodjob!【设计意图】通过视频,把本节课的新授单词在语篇中整体呈现,让学生在故事中感知单词的音、义。通过观看视频,让学生对单词的音、义得到充分的输入,并训练了听力能力。逐个呈现单词教学(贴图板书):T:Boysandgirls,doyourememberZoom,sorder?T:Lefssee.WhatwouldZoomlike?(PPT出示cake图)Ss:cake(教cake单词音义)T:Great.Whatsoundscan

5、youhearin4cake,7(渗透phonics教学,让孩子有音位意识,用手势引导孩子们跟着说)T:Ihaveabigcake.(展示蛋糕模型)Lefscutthecake.(边做动作边带读cutthecake)T:Herearesomecake.CanIhelpyou?(引导学生说出CanIhavesomecake,please?后发放cake模型奖励)S: Can1havesomecake,please?T: Hereyouare.(板书CanIhavesome,please?Hereyouare.)T:WhatwouldZoomlike?(PPT出示water图)Ss:waterT:

6、Lefslisten.Whatsoundscanyouhereinwater”?(渗透phonics教学)Ss:用手势跟着说和做T:Wouldyoulikesomewater?(展示Water小卡片)S:CanIhavesomewater,please?T:Hereyouare.(引导学生说出CanIhavesomeWater,please?后发放water小卡片奖励)T:Let,sdrinksomewater.(边做动作边带读Drinksomewater.)T:WhatwouldZoomlike?(PPT出示fish图)T:Lefslisten.WhatsoundscanyouhereinA

7、sh?Ss:f-i-shT:(展示fish图片)Wouldyoulikesomefish?S:CanIhavesomefish,please?T:Hereyouare.(让一名学生代替老师充当waitress角色进行询问)1.et,seatsomefish.(边做边带读eatsomefish)T:Whataboutthis?(PPT出示rice图)Ss:rice.T:Lefslisten.Whatsoundscanyouherein“rice”?T:Wouldyoulikesomerice?S: CanIhavesomerice,please?T: Hereyouare.(让一名学生代替老师充

8、当waitress角色进行询问)1.et,seatsomerice.(边做边带读eatsomerice)【设计意图】学生在回忆视频内容时,单词的音义在情境中逐个呈现,并在句子中学习,做到词不离句。T:HereisZoom,sorder.Lefsreadit!(sharpeyes,桌上一次闪现一张图片)T:(呈现完整菜单图片)CanyoureadthebillforZoom?(学生完成任务单中的单词与图片配对,目的在于检测学生对单词音、形、义之间的掌握情况)T:Why?Discussinpairs.(和同桌讨论你这样连线的理由,多给时间学生认读和交流,同伴合作发现式学习)T:Whocantry?

9、(老师指图,先让学生读图,再连线,然后说说理由,并请学生上讲台贴单词板书)T:Comehereandfindtheword,please.T:(学生上台帖单词后,老师引导学生关注单词的OnSet,用手指操练)T:Isthiscake?Ss:Yes!Cake!T:Why?Howdoyouknowiscake?Ss:csoundsk.(另外三个单词也是相同的教学步骤)T:Welldone,letsenjoythefood!动画播放Lefsdo.(老师和孩子们边听边做动作,TPR)T:Lefschantanddo.Step3Practice1 .音义操练:Findtherule:Herearesom

10、efood.What,snext?(根据图片出现的规律,快速预测出即将出现的单词图片).音形操练:1.uckywheel:Ifyoucanreadtheword,youcangetthefood!(根据转盘的指示,快速读出单词)【设计意图】通过一系列操练活动,让学生在音、义、形方面巩固单词,加深印象。秉着音义先行,形随后的理念,让学生在合作中学习,培养学生的合作探讨能力。Step4Production1. Thinkandsay:DoyoulikeZoom,sdiet?Why?【设计意图】通过观察ZOOm点餐的食物,培养学生批判性的高阶思维能力。2. Roleplay:Nowcomeandor

11、deryourfood!A: Hello!CanIhelpyou?B: CanIhavesome.,please?/dlikesome.,please.A: Sure.Hereyouare.B: Thankyou!A:You,rewelcome.【设计意图】通过在情景中创编对话,让学生能在情境中运用所学单词,并渗透情感教育,学会合理搭配食物。Step5SummaryT:Boysandgirls,weshouldcherishthefoodandkeepabalanceddiet.Step6Homework1. KnowmoreaboutfoodintheInternet.2. Finishthetaskafterwatchingamicro-lesson.【设计意图】通过观看课后微课完成任务,培养学生模仿能力和自学能力,通过制作自己的一日菜单,综合运用所学单词句型,建立均衡饮食的意识,同时锻炼学生的规划能力和创造力。

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