《1大禹治水》教学设计.docx

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1、15大禹治水教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等8个字，会写“洪水、经常”等16个词语。3、能在具体的语言文字中感悟文章表达的主旨，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志、聪明才智和一心为民的崇高品质。4、指导学生学会“一边读，一边想”的方法进行有感情朗读。教学重点：认读生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在文字中理解、感悟主人公形象。教具准备：词卡多媒体课件教学时间：2课时第二课时课时目标：1、能有感情地朗读课文。2、感受大禹制服洪水的顽强意志、聪明才智和一心为民的崇高品质。3、指

2、导学生学会“一边读，一边想”的方法进行有感情朗读。一、激趣导入（一） 神话故事猜猜猜（二） 了解什么是神话故事。（神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。）二、复习生词，学写“洪字”三.朗读课文，感悟课文（一）齐读第1自然段，思考：大禹为什么治洪水？明确：洪水经常泛滥，大水淹没了田地，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。（二）自由读第2自然段，说一说：谁？怎么治水？结果怎么样？明确：1.稣筑坝挡水没有成功2.体会禹不怕困难的精神。（三）品味第3自然段1 .标出这段文字共有几个自然段？2 .关注三个数字，根据提示填空。3 .讲“三过

3、家门而不入”的故事。明确：体会禹有理想、有决心、舍小家顾大家、无私奉献、尽职尽责等精神。（四）合作学习第4自然段。讨论：禹采用什么办法治水？具体方式怎样的？在文中用横线画出来明确：疏导治水。具体方式：疏通河道，引入大海。四、拓展延伸回顾故事内容，思考：大禹为什么能治水成功？（结合板书，考量学生的想法作为补充）五、总结。我们读神话故事的时候，能够从英雄人物身上发现闪光点，并以此激励自己，就不枉老祖先留给我们的这种民间文学。六、布置作业1 .将今天学的故事讲给父母或好朋友听.2 .在我们国家的历史上，还有许多神话故事，像愚公移山，精卫填海，哪吒闹海下课后找一找有关的资料读一读。附板书设计:15、大禹治水（神话）不怕困难有理想有决心h6ng