《PEP六下RecycleChanges》东莞市南城阳光第二小学陈如丽.docx

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1、RecycleChanges六年级下册Recycle教学设计教材：PEP六年级下册ReCyCle课型：复习课年级：六年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路本课采用“对比法”，利用趣味性强的学生照片、贴近学生真实的一年级外貌和六年级外貌变化的对比，激发学生英语谈论“变化”的兴趣，以Mike讲述自己的过去的外貌特征，到现在的兴趣变化产生的身体外征变化，再到展望未来，兴趣、外貌特征和能力所预想的职业梦想等为主要环节，进行过去时、一般现在时和一般将来时的运用。教师通过引导学生对文本学习，培养学生的思维能力，引导学生立大志，并根据现在性格特点、爱好设计10年后的自己会是怎么样的，在相貌、性格、爱好和

2、能力会有哪些变化。要让学生懂得人要在将来实现一个完美的自己，引申学生从现在开始要努力学习，养成健康向上的优秀品质二、教学目标1、语言知识和语言技能目标：在听、读、讲故事的过程中，结合时间掌握并运用描述外貌特征的语言。2、学习策略目标：通过微课学习、小组合作等方式激活思维，尝试阅读文本。3、情感态度目标：通过阅读Mike的自述，引导学生立大志，好好学习，为将来的理想而奋斗。三、教学重难点1、教学重点：理解并运用课文中有关外貌描写的语言和语法点。2、教学难点：三种时态的灵活运用。四、教学辅具多媒体课件、微课、导学任务单五、教学过程SteD1WarnviiDFreetalkandice-broken

3、教师与学生进行日常问候，并通过PPT出示自己的照片和简单信息，引导学生初步了解教师过去和现在的变化，引出本课主题。再播放同学们一年级入学时候的照片，回忆六年前的长相，并引导学生开始谈论当年自己的外貌长相。【设计意图】通过破冰活动，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围,从学生自己的照片引入，引导学生用一般过去时来描述一年级时的自己，让学生有话题可说。/wasShonSiXyearsago.(2) /hasshorthairWllefI/卬asinGradeOne.SteD2Pre-IearIliIIC教师播放课前微课，并通过篇章让学生大量重温和说出有关人的相貌、性格、爱好和能力的词组。使语言的

4、综合运用得到很好的诠释。TOdayBiIlmadeaPoStertointroducehimselftoMike.Letsenjoyth。PoStertogether.。【设计意图】通过课前的学习，学生能够重温有关相貌、性格、爱好和能力的单词和词汇，并灵活运用于一般过去式描述相貌、性格、爱好等。SteD3DraWamindmanCanVOUWritemoreWOrdSOrPhraSeSaboutage,feature,hobbyandability?PIeaSefinishmind-mapinVOUIWOrksheet.【设计意图】通过课前的学习，学生能够重温有关相貌、性格、爱好和能力的单词和

5、词汇，为写作做铺垫。SteD4TaIkabautthereasonsOftheChaIIeeS1. T:YOUCanSaVOUtmoreWOrdSOrPhraSeSaboutage,feature,hobbyandability.2. Im12VearSC)IdthisYeKr.Imdifferentnow.IChnOgealot.WhVdidIhavetheChanReS.IWrOteapassage.Letsreadittogether.ThenfindOUtthekeywordsaboutthereasonsthatIhavethechanges.学生观看课中微课。3. IntrOdUC

6、eth。hobby.WhVdoIIikVIiSteninRtomusicandreadingStOriernow?Im.BeCaUSe.IIikeBeCaUSeetc.【设计意图】课中再过渡到重点描述Bill在成长过程中变化的原因，继续巩固一般过去式、一般现在时和一般将来时的提升运用，内容层层递进，重点解决变化的原因，学生的知识雪球越滚越大，为课后的写作提供了丰富的语言支撑，打下了扎实的基础。SteP4MOrereading1. T:DOyouknowhim?WhOisshe?Ss:.2. Yes,hesMaYUarL:MaYUri,themainfounderandChairmanOfAIi

7、babaGroup.HefoundedAlibabain1999.MaYUanOftensays:DreamSmustbethere,inCaSetheyCametrue.ThenWhatdidhedotoICaliZehisdream?Ss:.2. TaIkaboutyourdruam:DOyouhaveadream?WhatdoVoUWanttobe?Singer?PoIiCeofficer?Scientist?Writer?Orevenmore?IfYoUWanttobeasinger?WhatShoUIdyoudo?教师启发学生谈论自己梦想。【设计意图】用一般将来时设计学生自己的梦想，预测自己长大后的样子,爱好和能力，并为这些梦想如何做好人生规划和付出努力。题材的设计来白于学生的同龄人，学生的兴趣点就会大增，激活学生的语言点，他们就会畅所欲言，有话题可说，哪到最后的写作就水到渠成了，让每个学生都有能力进行表达。SteD5HomeWOrk1. Makeamind-man（谈论人的思维导图）2. WriteSomethingaboutyourdream.尝试着写写你的梦想。（可选）【设计意图】教师将作业分层，通过两种不同层次的作业，创设情境，让学生在课后综合运用本节课的语言。