《PEP四上U4CRecycle》教学设计东莞市东城虎英小学余诗敏.docx

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1、Unit4MyHomeRecycle设计：余诗敏【教材内容】人教版义务教育课程标准PEP四年级上册【教学内容】本部分内容为单元复习课，主要复习内容有单词：bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge;以及句子：Whereisthe.?Itis.Wherearethe.?Theyare.,Isit.?Yes,itis.No,itisn,they.Yes,theyare./No,theyaren,t.的提问和回答。【教学目标】1 .能以小组合作的方式完成第四单元review的复习；2.能掌握第四单元重点单

2、子和句子并能在实际情境中灵活运用；3 .能够通过思维导图进行本单元的梳理和复习；4 .能够意识到保持整洁的重要性。【教学重点】1.能掌握本单元重点单子和句子并能在实际情境中灵活运用；5 .能够通过思维导图进行本单元的梳理和复习，并实际运用思维导图。【教学难点】能够通过思维导图进行本单元的梳理和复习，并实际运用思维导图。【课时安排】1个课时【教学准备】PPT.导学案、单词卡片、立体书【导学设计】设计“三单”【教学过程】第六课时Step1Warm-up（热身）l.Let,schant.学生和教师一起chant歌谣，复习本单元的Letzsspell-use,cute,excuse,歌谣中出现dog,

3、为下文的引出新朋友Tommy做铺垫。通过引入新的狗狗朋友，利用头脑风暴让学生猜猜Tommy的五个房间，激活学生的旧知。sixtasks.Lets chant.通过情景，设置任务型教学，让学生通过完成六个闯关，一边复习一边完成任务。Onecutedoqusestwo,two,balls.Twocutedogsusethree,threeballs.Threecutedoqsusefour,fourballs.Fourcutedoqsusefive,fiveballs.Fivecutedoqsusesix,SiXballs.One,two,three,four,five,six.Fivecuted

4、oqsplayinqtricks.Excuseme,dogs!Excuseme,doqs!MayIuseyourfunnyStep2Presentation（新课呈现）1. Taskone-Lookandsay.第一关，看和说。学生快速说出一闪而过的单词，复习本单元的重点单词的同时.，为下文的单词分类作铺垫。2. Tasktwo-mindmap.第二关，小组合作完成思维导图。学生通过小组合作，一起先完成单词挖空的补充，之后小组协调把所有单词分类为两组不同种类的单词。3. Taskthree-findthethings.第三关，帮忙找出小狗乱扔的东西。通过设置情景和任务，让学生通过帮小狗寻找四样

5、东西，复习重点句子：Whereisthe.?Itis.Wherearethe.?Theyare.,Isit.?Yes,itis.No,itisn,they.Yes,theyare./No,theyaren,t的提问和回答。be?于 msofa fridStUdy bedkitchenbathroomphone1.table MIIgrOoInmind map:bedroomspfgliving roombedkitchentablestudyphonebathroom fridgeliving rm bedbedroom .*sofa I table 1 /kitchen/ room.fuml

6、tffebathroomstudy fridge/ 7Tfione*dC 电 W一 di; IT-Ti*; H- GWhere is the car?Its under the sofa.Step3Consolidation(9L0)1. Taskfour-readandchoose.第四关，阅读短文，选择正确的图片。小狗最后意识到自己乱放东西的错误，决定改过来，把东西都收拾干净，同时灌输情感教育-保持整洁。接着学生通过阅读短文，选择跟短文符合的图片，阅读期间，培养学生学会找重点、找线索的能力，培养学生的辩证思维能力。2. Taskfive-shareyourhome.第五关，分享你们的房子里

7、的房间。小狗分享介绍完他的房间，他希望各个小朋友也可以分享给他，于是设置第五个任务。学生通过小组合作，观看微课视频，利用立体房子、实际运用学到的重点单词和句子通过提问和回答的方式进行分享，最后小组上台表演，培养他们对知识的实际运用能力、小组合作精神以及语言表达能力。3. Sharemyfriend/shome.分享我朋友们的房间。This is my living room. My picture is on the wall, and my toys are on the sofa. The apples are in the basket. Where are my keys? Are t

8、hey on the floor? No, they arent. Theyre near the books.CH ft. the .?D：ye$, it is./No.it isn,t.D：Are they. the.?A：Ye$, they ore./ No.they arentA：Where is the.?B：If is on the .B：Where are the.?CThey art ner the .Step4Extension（拓展）1.Tasksix-Drawamindmap.第六关，完成一个关于房子的思维导图，让学生先从大方向再细细掌握小方向，慢慢展出思维导图，最后完成句子。thegift.闯关任务完成，取得礼物。【板书设计】【教学反思】本节课为单元的复习课，课后对如下内容进行了反思：上课的节奏应该更为紧凑，为最后学生上台展示留下更多的时间，让他们充分提高综合语言运用能力；加强对培养学生对思维导图的认识和实践。