4邓小平爷爷植树（实录）.docx

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1、4、邓小平爷爷植树【教学目标】1 .认识“邓、坛”邓14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等12个词语。2 .正确、流利地朗读课文，默读第三自然段，能借助插图，说说邓爷爷植树的情景。3 .积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”4个四字词语。【教学重难点】正确、流利地朗读课文，默读第三自然段，能借助插图，说说邓爷爷植树的情景。【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1 .认识“邓、坛”邓14个生字，会写“邓、植”等4个字，会写“爷爷、植树”等6个词语。2 .正确、流利地朗读课文【教学过程】一、认识主人公，揭示课题1.出示图片同学们，语文课开始了，今天我们要来学习一篇新课文，

2、先请你们看看照片里的这位爷爷,你们认识吗？他叫邓小平，小朋友们都亲热地称他为邓小平爷爷。2.强调“邓”的读音。注意了邓字是后鼻音，跟老师来读一读，邓，你也来念一念。3 .认识主人公邓小平爷爷是20世纪一位伟人，它是中华人民共和国主要领导人之一，他把一生献给了党的事业，在中国革命建设改革的各个时期都作出了重大贡献，它是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的主要创立者,今天我们就一起来学习第4课邓小平爷爷植树。4 .板书课题：4邓小平爷爷植树齐读课题(1)指导“邓”和“植”的书写邓是一个生字，左边是个右变点右边横撇弯钩一笔写成树也是我们今天要写的字，注意右边是个笔直的直，里面三横

3、短，最后一横长。(2)再读课题二、初读课文，整体感知1.那么什么时候邓小平爷爷在哪里植树呢？就请你们把书翻到第9页，带着这个问题自己认真的读读课文，注意字字音准，句句通顺，找到时间和地点了吗？听听小朋友是这样回答的。(1)生交流。预设：1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园植树。评价：你们觉得他说完整了吗？他就说了天坛公园，但是没有告诉我们是哪里的天坛公园，应该是北京天坛公园。(2)理解“天坛”。瞧，坛是今天要学的生字，左右结构，左边是个提土旁，右边是个云，跟老师拼一拼坛、天坛，天坛是古代皇帝祭祀的地方，北京天坛公园是中国历史悠久的大公园。(3)出示L2自然段，圈画关键信息，再来说一说。现在

4、我们要把这两个关键的信息圈一圈，像老师这样画下来，然后再联系课题,把刚才的问题完整的说一说。(4)师总结。对了，课文主要讲述了1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园植树的情景。三、学习第1自然段。(1)理解“难忘”。1987年到现在请你来算一算多少时间了？是呀，整整33年过去了，人们到现在还清清楚楚的记得这件事，说明这真是一个令人难忘的日子。(2)指导朗读我们在读这句话的时候，语速要稍微慢一点，加点字读的重一点，请你自己来练一练，和老师一起读，1987年4月5日是个令人难忘的日子，你会了吗？对了，就要这样慢慢的读，把我们带进了这令人难忘的一天。三、学习第2自然段。1.为什么说这一天令人难

5、忘呢？我们继续来学课文，请你自己认真的读一读课文的第二自然段，注意要读准生字新词的字音，开始吧！（1）去掉拼音，读一读。读完了吗？现在老师提高了难度，你会不会读？再挑战一下。相信你一定读得又认真，又正确。（2）学习第二小节第一句话联系图片，理解“碧空万里”“万里无云”同学们瞧，青蓝色的天空像洗过了一样，没有一丝云彩，是个大晴天，这就是对了，碧空如洗，万里无云指导读好“碧空万里”“万里无云”请你来读好这两个词，跟老师读，碧空如洗，万里无云，在这样的好天气里，公园里来了不少人。（3）学习第二小节第二句话加停顿号，指导读好长句子。这句话比较长，我们可以在这里加上一个停顿，读起来就不那么费力了，你自己

6、试试看会读了吗？我们一起读在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。指导读准“龄”字音，理解“高龄”句子里说到邓小平爷爷已经83岁了，像这样的年龄我们就可以称为高龄，注意了龄是生字后鼻音，来跟老师读，龄高龄。指导理解句意。1）指导方法：抓住关键词语，理解句子的意思。自己读一遍，再读读这句话，想想这句话是什么意思呢？老师要告诉大家，在理解句子意思的时候，我们可以先想想句子中关键词的意思，比如说这句话里的格外还有引人注目，格外引人注目就是非常请你继续开动脑筋，自己说说看，这句话告诉了我们什么呢？我们来听听小伙伴们的分享。2）生交流。预设：我知道了在植树的人群中，邓小平爷爷非常

7、引人注意，这句话告诉了我，指出的人们都把目光集中在了邓小平爷爷的身上。评价：嗯，说的真好，所有的人把目光都集中在了邓小平爷爷的身上。3）生自己练一练，齐读。我们就抓住这些关键词来读好这句话，你先自己练练，我们一起读，在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。（4）学习第二小节第三句话过渡：为什么邓爷爷格外引人注目呢？让我们顺着大家的目光去看看他在干什么。播放录音：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。边说边板书：手握铁锹挖着树坑原来他手握铁锹，挖着树坑呢！1）联系图片，认识“铁锹”，学习“锹”字瞧，邓爷爷和小朋友握着铁锹，正在挖树坑，他手里拿的

8、工具就是铁锹，注意这是一个生字，跟老师读锹，铁锹，锹通常是用铁或者是钢板来做的，所以它是一个金字旁，用来铲土或者是挖土。2）学习“握”“挖”两个字。用手拿钻，就是握的意思，挖他也是手部动作，所以这两个字都是提手旁，来，自己读好这两个短语，跟老师一起读，手握铁锹，挖着树坑。指导理解“兴致勃勃”邓爷爷是怎样手握铁锹挖着树坑的呢？我们继续来学习，聪明的你一定找到了，一个词，映入你的眼帘，原来邓爷爷是兴致勃勃地握着铁锹，挖着树坑。1）理解“兴致勃勃”，学习“勃”字兴致勃勃是指人们做事情的时候兴趣很高、很认真、很积极，非常的投入，所以我们从图上看到了邓爷爷在植树的时候是那样的投入是那样的认真，我们把这个

9、词来读好了，跟老师念，兴致勃勃。注意勃是生字，右边是个力，再读一遍，兴致勃勃。2）自己读一读这句话，齐读。4）说话练习：同学们，我们来看看这两幅图，你能用兴致勃勃来说说句子吗？自己动动脑筋，想想图上的人物兴致勃勃地在干什么？我们听听小伙伴是怎么说的。预设：爸爸妈妈抱着小宝宝兴致勃勃地去看花灯，预设：绿油油的草地上，小朋友们兴致勃勃地在玩老鹰捉小鸡的游戏，5）同桌两人互相说一说。同学们，你会兴致勃勃的干什么呢？可以和小伙伴们分享一下.6）再来读一读这句话瞧，已经是83岁高龄的邓小平爷爷，就是这样兴致勃勃地挖着树坑来，来，我们读好这句话。（5）指导朗读第二节1）自己尝试读一读。虽然邓爷爷平时工作很

10、繁忙，但他还是和大家一起坚持植树干得这么积极认真，这就是他在人群里格外引人注目的原因，现在我们把整段话连起来，自己认真地读一读，想象一下邓爷爷植树时的情绪是那样的高涨，我们朗读的时候语调也应该稍微的高一点，请你自己先试一试。2）和老师一起读。四、字词练习巩固1 .出示填空内容接着我们来看拼音写词语，先自己认真的拼一拼，想想该填哪些词语呢？2 .生交流。你都拼对了吗？会拼音也要会写，下节课刘老师要来考考你，好，这节课就上到这，小朋友们再见。第二课时【教学目标】1 .积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”4个四字词语.2 .默读第三自然段，能借助插图，说说邓爷爷植树的情景。一、复习导入1.

11、根据看拼音写词语，回顾课文内容语文课开始了，同学们，这节课我们继续来学习第4课，邓小平爷爷植树,老师先来考考你，你还记得上节课所学的内容吗？自己认真的拼一拼，再把句子读一读，相信聪明的你一定出色的完成任务了。2.齐读。我们来看一看你都拼对了吗？一起读一读。二、学习第三自然段，了解邓小平爷爷植树的过程。过渡：这一幕就发生在1987年4月5日，这个令人难忘的日子，邓小平爷爷是怎样植树的呢？今天我们继续往下学。1 .请你认真的读一读课文的第三自然段，注意了要读准生字新词的拼音，好，开始。2 .学习生字“选”“茁”“填”正音，师范读我们来看看这三个词，注意了这里有三个生字，都是三拼音，请你跟老师读，听

12、仔细了，挑选，茁壮，填了几锹土。生自读。请你学着我的样子，自己再来读一读。去掉拼音读一读。现在老师提高了难度，你还会读吗？自己认真地试一试。3 .师生齐读第三自然段。相信你们都能读正确，来，老师和大家一起读。4 .生默读第三自然段，想象邓爷爷是怎么栽树的？找到了吗？要把每句话都读清楚,你就会有发现,我们来听听小伙伴的分享。生交流预设1：我在第三段的第二句话中找到了邓爷爷精心调整了一个茁壮的柏树苗，所以他先是挑选柏树苗。评价：听清楚了吗？刚才这个小朋友先找到相关的句子，然后再去找出邓爷爷做的事情，原来是在许多的树苗里挑选了一颗特别健壮，也可以说是茁壮的柏树苗，所以他就把它概括成挑选柏树苗。你能够

13、学着他的样子也来试一试吗？边说边板书：挑选柏树苗移入树坑挥锹填土仔细看看扶正树苗开始，相信你一定在认真的圈画，认真的找，我们来看看，你都找对了吗？刚才说了，邓爷爷先是挑选柏树苗，接着把这茁壮的柏树苗移入了树坑，然后挥锹填土，认真的他还退后了几步，仔细看了又看，觉得不是很直，就连忙去把它又扶正树苗。1）师示范，理解“移”“挥锹填土”“扶正”瞧，这里有一连串的动作，移动，请你轻轻的移动一下桌上的书本；挥，像老师这样是挥手，挥锹，看看老师怎么做，瞧把土铲起来，填到土坑里，就是挥锹填土，还有扶正树苗，当邓爷爷看到小树苗不太正时，它连忙把树苗扶直了，这就是扶正。2）生边做动作边理解课文就是抓住这些动作，

14、向我们描述了邓爷爷当年是怎样栽种树苗的，请你读读这些词语，做动作，老师和大家一起读，你可以边读边做动作，挑选柏树苗，移入树坑，挥锹填土，仔细看看，扶正树苗。生自读。现在我们把这一连串的动作送回到段落里，请你再来读读这段话，开始。师生配合读一读。5 .邓爷爷是怎么来做这些动作的呢？现在请你再读读这一自然段，去找一找，你可以关注这些红色的词，想想这些词让你感受到了什么？听听小伙伴们是怎么说的生交流：预设1：我感受到邓爷爷很用心的栽种小树苗，干得非常认真。预设2：邓爷爷植树很认真，种下小树苗后，他还仔细的看，及时把小树苗扶正才满意评价：是啊，邓小平爷爷是全民义务植树运动的带头人，很多个植树节他都身体

15、力行认真参加植树。6总结。通过刚才的学习，我们关注了人物的动作，帮助自己读懂了课文记住的内容。7.指导朗读第三自然段。现在请你来读好这段话，注意读到这些加点词的时候，可以稍稍放慢语速，用心去感受邓爷爷植树时的认真。三、借助插图，感知植树过程1 .现在请你拿起书和老师一起来读读第三第四自然段，我们一起回到那令人难忘的一幕中去。（师生齐读）我想这令人难忘的情景一定也深深的印在了你的脑海中。现在请你借助课文插图，把邓爷爷植树的情景说一说，可以用上这些词。好，开始吧！2 .生交流。四、学习第四自然段1 .师范读。30多年过去了，我们还能在北京天坛公园看到这棵柏树，他是邓爷爷亲手栽种的，具有特别的意义，现在我们来读读课文的最后一个自然段，注意这两个加点词请你要读的重一些。你能像老师这样自己读一读吗？2 .生自读3 .借助图片，感受邓小平爷爷工作的一丝不苟，植树造林的重要性。学完了这篇课文，你能来说一说为什么1987年4月5日是一个令人难忘的日子了吗？瞧，一位83岁的老人，一位党和国家的重要领导人，在春日放下繁忙的工作，来到市民休闲的公园，亲手栽种树苗，他用自己的行动告诉我们，植