苏教科规鉴字2019—16122229号苏州市教育科学规划研究课题成果鉴定书.docx

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1、苏教科规鉴字2019一号苏州市教育科学规划研究课题成果鉴定书（2010版）课题名称：基于学生核心素养发展的初中数学思辨课堂的实践与研究课题类别：重点立项立项课题研究单位：苏州学府中学校课题主持人：范建兵、金鑫结题日期：2019年12月一、成果简述要求：系统阐述本课题研究的相关理性认识、主要实践经验及突出教育教学实效.篇幅为500-IooO字.“思辨课堂”是苏州学府中学多年实践“小组合作学习”模式并积累了一定实践经验基础上提出和倡导的一种教育策略，基于学生核心素养发展的初中数学思辩课堂从“小组合作学习”土壤中产生，又是对“小组合作学习”的超越，是数学课堂教育教学的一次创新探索.通过课题研究，探究

2、有利于构建学校新文化的实施路径，实现数学教学行为的措施科学化、方法最优化、效益最大化，进一步促进了学校的数学教育发展，提升了学校在区域内的教育竞争力.通过课题研究，探究属于思辨课堂的教学特色，确立思辨课堂是以问题思考、辨析为主线，依次按“创设情境、设计活动；启迪思维、形成问题；表达辩论、探究辨析；理清道理、展示分享”四个环节展开教学.通过课题研究，探究提升学生数学核心素养的实施路径.“思辨课堂”教育目标直接指向人的发展，指向学生数学核心素养的培养，是一种由思生疑（思维的敏捷性）、由疑促问（思维的深刻性）、由问引辩（思维的批判性）、由辩释疑（思维的灵活性）的学习方式.通过思和辩，关注数学能力的成

3、长，关注学生数学素养的提升.在课题的研究过程中，课题主持人和核心研究人员在教育教学各个方面均得到了发展，取得了不少的成绩.其中发表和获奖论文17篇，开设区级及以上公开课16节，开设区级及以上讲座4次，获得区级及以上教育教学比赛奖项18人次，获得区级及以上教育主管部门表彰4人次.现在学府中学的学生在课堂会提问、会思辨、会展示，他们数学学习有兴趣、有能力、有方法，三个年级的学生在江苏省数学文化节中都有惊人的表现，数十人次获得江苏省一等奖；他们的数学学习成绩也有了长足的进步，数学年级平均分和优分率由建校以来的区内最后一个集团上升到区内前列，与苏州外国语、新区实验、新区一中三个名校一起跻身新区教育第一

4、方阵.二、提交鉴定的成果目录（主件、附件）要求：分主件、附件编写成果目录.标注成果全称、作者姓名、工作单位，成果发表要标注出版社、出版时间或发表刊物（含国际标准刊号，国内统一刊号，邮发代号）及发表时间，成果获奖要标注评奖机构、奖项全称及等第、获奖时间.主件：1 .苏州市教育科学“十三五”规划立项课题“基于学生核心素养发展的初中数学思辨课堂的实践与研究”研究主报告.2 .课题成果签定书.3 .成果发表（代表）：（1）基于思辩视角的课堂教学思考（作者：范建兵）发表在上海中学数学（国际标准刊号：ISSN1672-7495,国内统一刊号：CN31-1572/G4）2018年第9期.（2）例题选择：从浅

5、层练习走向深度素养（作者：范建兵）发表在中学数学杂志（国际标准刊号：ISSN1002-2775,国内统一刊号:CN37-1116/01）20刊年第6期.附件：1 .课题研究论文集.2 .课题研究教案集.3 .课题研究学生小论文.4 .课题研究成果（含论文发表或获奖、公开课、比赛、讲座、表彰等）证明材料.三、研究单位意见本课题由我单位理建星、金鑫一主持,陈学军、陈伟华、谢东莉、蒋惠丽、席月琴、任晓峰、周梅琦、朱静、黄丽花、周丽等共同研究.现完成课题研究，申请结题.单位公章：年月日四、县市区科研管理部门意见本课题研究内容真实，过程规范，方法科学，成果显著.同意申报结题.单位公章：年月日五、苏州市教育科学规划领导小组办公室意见本课题研究符合要求，达到预期目标，同意结题.本课题研究评价等第：单位公章：年月日六、备注：填表说明：1 .封面“苏教科规鉴字一号”内按照“结题年份一课题编号”样式填写；2 .“研究单位意见”栏内，“主持”即依次填写组长、副组长姓名，要求与课题管理信息一致，无副组长则划斜线表示；“共同研究”即填写核心成员姓名，限填6位，要求根据其对课题研究的实际贡献排列次序，空缺则划斜线表示.