“新入职教师工作坊”研修计划.docx

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1、“新入职教师工作坊”研修计划一、指导思想依托省骨干教师培训项目，组建网络名师工作室,网络工作室主持人（名师）负责一级省级骨干教师工作坊的组建，省级骨干教师培育对象负责二级新入职教师工作坊的组建，以师带徒的形式，形成1名名师+10名省级骨干培育对象；1名骨干教师+10名新入职教师的两级网络工作坊，建立l+105的线上共同体，开展网络研修活动。二、研修对象坊主：骨干教师。坊员：新入职教师。三、研修目标骨干教师：具备“指导一节合格课”的科研和指导能力。新入职教师：具备“上好一节合格课”的教学能力。四、研修任务及实施计划（一）第一阶段：撰写教学设计研修目标：形成一篇合格的教学设计。第1项活动:新入职网

2、络学习第2项活动:教学设计初构第3项活动：线上直播活动第4项活动：教学设计重构第二阶段：制作设计PPt第1项活动:新入职网络学习结合研修主题，选择课时平台学习资源，组织新入职教师在网络工作室完成线上学习。第2项活动:制作设计ppt骨干要求新入职结合确定的教学设计制作PPt,上传平台后，骨干一对一审阅PPt初稿，并反馈修改意见,要求新入职修改PPt。第3项活动:线上直播活动。由名师指定的骨干教师进行直播活动，或者名师进行直播活动，重点解决新入职PPt制作过程中遇到的相关问题，关注PPt和教学设计第贴合度、信息技术与学科融合等方面，名师或者骨干在线答疑解惑，组织新入职讨论PPt中存在的问题，提出注

3、意事项，明确下一步培训方向。第4项活动:PPt设计重构骨干指导所有新入职教师完成PPt重构（或多次再构），并上传终稿，骨干把优秀设计推荐给名师审核，通过后将在工作室首页进行展示。第三阶段：形成微型课（常规课）第1项活动:新入职网络学习结合研修主题，课时平台学习资源,组织新入职教师在网络工作室完成线上学习。第2项活动:微型课（常规课）初构骨干要求新入职结合确定的教学设计、PPt录制一节微型课（常规课），上传平台后，骨干一对一审阅初稿，并反馈修改意见，要求新入职修改。第3项活动：线上直播活动名师指定骨干现场微型课展示、或名师微型课展示，或者播放优秀教师微型课视频的方式进行观摩，新入职教师全体学员学

4、习研讨，大家观课、议课中，网络交流，骨干或名师对微型课（常规课）实施过程中的困惑答疑解惑，提出注意事项，明确下一步方向。第4项活动：微型课（常规课）重构结合研磨和网络交流，骨干指导新入职修改课例，完成微型课（常规课）重构，并上传微型课视频版终稿。骨干鼓励新入职进行真实情景的常规课课堂教学展示，录制课堂视频，形成个人展示代表课。骨干要求所有新入职微型课（常规课）视频上传到平台，骨干对优秀视频推优，推荐给名师审核，通过后将在工作室首页进行展示。第四阶段：总结提升第1项活动：指导新入职成果提炼骨干对新入职进行指导，要求新入职进行全面梳理，形成“一节合格课”四个一研修成果：一节合格课规范的教学设计、一节合格课的PPt,一节合格课的课堂实录,一节合格课的教学反思。形成之后，提交平台，并推荐优秀成果集给名师。第2项活动：新入职评优骨干指导10名新入职撰写反思，骨干教师反思对进行审核，推优给名师审核，优秀反思展示在工作室网页。第3项活动：撰写提交反思骨干教师结合整体研修情况，关注四个一研修成果形成情况，推选优秀新入职给名师，名师审核后推荐给高校。为了确保此次研修活动的高效性，利用相关考核要求和具体的网上研修活动，进行督促。在学习过程中，培养一批优秀教师，使其在信息技术下，在具体的实际教学中，将教学与科研，学习与探索结合起来，使之常态化。