育人方略 播撒雨露 滋润幼苗 健康成长.docx

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1、播撒雨露滋润幼苗健康成长班主任是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师的桥梁。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子。而班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我们的班级工作也应当富有创造性，所以，我的带班理念是：关爱学生，以身作则，赏识激励，实现自我管理等。在无数次惶恐、焦虑、实践中，也摸索到了班主任的一下工作方法，我对班主任工作有了自己的体会。一、关爱学生，从我做起没有爱的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重

2、他们，关爱他们的成长轨迹，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向成功。作为一名教师要懂孩子，做班主任就更要懂班里的每个孩子。我们要充分认识并坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命、都有犯错误的权利、亦有改进的意识空间。孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动，这一切，都是正常的。孩子没有错。只有你明白了这一点，才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天，才能有效应对。开学初，通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功。只有做到心中有数，才能实现教育有法。因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。班

3、里的小宇同学平时淘气贪玩，特别爱捉弄同学，不论大小，都要欺负，学生见了都躲着他，每次一听到告状，我又气又急。但我明白如果处不好，不仅会使自己的良苦用心落空，还会导致矛盾激化，甚至产生事与愿违的结果。我通过家访，了解他的爱好，经过冷静、耐心地寻找原因，发现小宇还有好的一面：画画能力强，在各项活动中处处表现出争强好胜。于是，我采取激励的办法抓住有利的时机帮助他转化。如学校举办的童心绘画活动中，我鼓励他自己动手做一幅作品，在班上展出，帮其树立信心。我知道他跳绳不错，就积极推荐他参加校园跳绳比赛。从那以后，我发现小宇懂事了很多，班上的小朋友都爱和他一起玩，每次看他仰着稚嫩的小脸说：老师好，我的心里就不

4、由自主的泛起了暖意。每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。二、以身作则，身体力行教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。古人云：”其身正，不令则行：其身不正，虽令不行。”要想管理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象，做到言传身教。不要认为有些事是小事就不做，这样以后有些事让学生做，学生也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的。比如：上课写字的时候粉笔断了一小截，掉在了地上，我每次都会弯腰捡起放在粉笔盒内，这样时间长了，学生也就

5、把这种习惯学会了，他们也会把地上偶尔出现的粉笔头等小杂物检起来，这比我让他们去捡强多了。再比如：要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说:“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。班主任要学会大度宽容、有浩然之气，如果想要求学生做什么，首先自己应该能够做到，这样才会得到生的尊敬，班级管理才会得心应手。三、赏识眼光，激励学生赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，要看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每

6、天都在进步和成长。我现在担一年级三班主任，班级里缺乏生气，问题百出。这是我任教十余年来最棘手的班级，男生太多，女生少，男生个个没有干劲，而且调皮捣蛋。女生爱耍小脚气，跟别人闹别扭，责任心不强，干部难选，优生缺乏。我非常着急，为此常常唉声叹气，信心不足。每周一次的研讨会，成了教师们的“诉苦会”。我们研究的多是学生的弱点，如小红自由散漫，书写不规范，容易与同学闲子盾；小华课堂效率不高，情绪波动，浮躁等。长期以来，我和教师们只注重了学生身上的缺点，忽略了学生身上的优点，因此学生一旦达不到教师的目标,教师便会夸大学生身上的缺点，从而影响教师的情绪，在做学生工作时.，就不能冷静地，平心静气地开号教育学生

7、，结果欲速则不达，学生从老师这里，得到的多是指责，批评，就变得压询、冷漠、孤僻、自卑、焦躁，久而久之，就产生了逆反心理，从而影响了教育效果。一次和某位老教师谈话中，通过他的引导，我改变了以往的看法。研讨会时,我们一改往日做法，变找学生毛病为给学生找优点，找出学生近期进步的表现，从这些方面入手，激励生取得更大进步，我们发现小红虽然自由散漫，但学习善于思考；小华虽然思维不灵活，但学习态度积极，基础很扎实找到了学生的优点，教师有了信心，对学生表场鼓励的多了，批评指责的少了，结果不久就发现，学生变得听话多了，脸上的阳光多了，学习动头日益高涨。赞赏是一门艺术，由于每个学生的性格、学识、经验和优点不同，教

8、育教学内容、手段也应不同，要使赞达到量佳效果,我灵活运用种表场方法,表场角度因学生优点而各自有所侧重:表场学生的字时说“你的字太好了；表场学生的学习时选取不同角度，说“你的想法非常好，你考虑得特别全面”；表场学生的精神时说，“你是一个乐于助人的孩子”，表场学生的素质时说，“你很有潜力，你真特。对好生提出希望时说,相信你一定会有所作为，“你一定会成功的。表场方法多样：班上公开表场：个别谈话表场，家访表场等，可以用明确而富有游性的语言，可以用动作，如点头以赞同等。这些方法穿插应用，效果将更显著。四、尊重学生，以心换情在教育教学中，老师和学生的身份虽然不同，但应是完全平等的。教师和学生既是师生，也是

9、合作伙伴。一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的入来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。当然，教师应该放下师道尊严，抛弃权威和“金口玉言”，重视与学生的交流以增进师生之间的互动。在校园里，我们每天面对的都是一群可爱、童真无邪的孩子们。早上，孩子们的一

10、声“早上好”，老师应回应“你好”：课间，孩子把落在教室的书送到你的办公桌前，老师应回应“谢谢”。下午放学，孩子们挥着小手跟老师说“再见”，老师应回应“再见”我想说的是，学生对老师都这么文明礼貌，而我们作为一名教师，更不能吝啬我们的文明用语，因为我们就是孩子们真实的写照。只有我们和孩子们之间相互尊重，相互沟通，甚至有时候我们需要蹲下身来跟孩子交流，这样我们才会做孩子的良师益友，才会做孩子们学习和生活上的好伙伴。五、自我管理，提高自己班级管理不仅是一门很深的学问，还是一门艺术，学生的自我管理更是这门艺术的核心。管理好一个班级，应该从抓好学生的自我管理能力出发，尤其是从低年级学生，特别是一年级学生开

11、始，班主任要充分发扬民主，让每一个学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡。（一）培养学生自主管理班级的主人翁意识。开学第一天，我就告诉孩子们：现在，你们就有一个新家了，老师和你们每个小朋友都是这个家的主人。接着我又利用班会课让学生谈自己希望生活在一个怎样的家里？为了让我们的家更可爱，你预备为这个家做些什么事？在此基础上，我和孩子们一起制定了我们班级的奋斗目标。接下来，我预备让孩子定期交流自己为班级所做的贡献，时时提醒孩子自己是班级的主人，以能为班级添光彩为荣。我想，培养了学生的主体意识，就为建设学生自主管理

12、型班级打下了扎实的思想基础。（二）在常规教育中培养学生的自主管理能力。刚踏入一年级的小学生,学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的,为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,开学初制定计划时，我就把工作的重点放在常规教育这一块。时时处处向学生进行有针对性的常规教育，在常规教育中逐渐培养学生的自主管理能力，我想，低年级的孩子，工作内容要近一点，实一点。1.清洁卫生的自主管理能力培养。卫生是一年级班主任很头疼的问题。现在的孩子都是独生子女，动手能力很差，刚开学，值日生是老师包干的，但是我想总不能一直由老师来做吧，也该让孩子学会劳动，自己的教室自己打扫。一开始，我采

13、用轮流值日的方法。可是出现了很多问题。如没有人提醒孩子根本记不住哪天该他值日，又如每天安排五六个孩子值日，他们速度慢，所花的时间太长。反复思考，我试着采用承包的方法,让每个孩子每天都参与到教室卫生的打扫中来。我把班级各处卫生的打扫进行了细致的分工制成了表格。然后让孩子承包，让每个人做自己喜欢做的，自己拿手的。对孩子们都不愿意承包的鼓励班干部起好带头作用。这样承包后，我们每天利用中午的时间打扫。打扫后劳动委员进行检查记录。这样做后的确取得了不错的效果。2 .领早读中，学生自主管理能力的培养。开学不久，随拼音教学的进行，晨间早读也开始了，由谁来领读呢？刚开始我采用轮流的方法，可不久就出现了问题，有

14、的小朋友轮到早读，可不会领；有的很晚才来校，使早到的小朋友也读不成。在领早读的过程中，我慢慢地发现了有几个书读得好，而且责任心很强的学生，像川川、欣欣等同学，每次他（她）领早读，总是很早就到校，从不迟到，而且声音响亮。以后我就培养这些有责任心的小朋友分工轮流领早读。针对在读书过程中有不自觉的孩子的问题，我采用小朋友轮流进行检查的方法，大家读书的积极性都提高了，这样一来，我班每天早晨总是书声琅琅，小朋友们逐渐养成了习惯。3 .课间活动中，学生自主管理能力的培养。学校中存在着较多的不安全因素，为确保安全，学校要求我们小朋友不能追跑。我们一年级小朋友刚从幼儿园升入小学，还不能完全从以游戏为主的幼儿园

15、生活中解脱出来，投入到以学习为主的小学生活中来，他们课间活动能量很大，喜欢追逐打闹。怎样有效地遏制这一现象呢？我想光靠老师一人的力量是远远不够的，还得发挥学生的自我监督作用。上课时，当我看到几个跑得满头大汗的学生时，我想到了就利用这几个活动积极分子，进行课间监督。我任命他们为课间督察员，检查同学们的课间活动，发现追跑打闹的现象进行劝阻，劝阻不听的报告老师。这些学生当了课间督察员，要管别人，自己先得克制，效果还真不错。4 .检查眼保健操中，学生自我管理意识的培养。对于小朋友视力的保护，我们学校历来都是很重视的，上至领导，下至老师总是把保护视力挂在嘴边，每天两次的眼保健操，总是雷打不动。可是，我发

16、现,在做眼保健操的过程中，有相当一部分小朋友是非常不认真的。于是，我想：怎样保证做操质量，真正起到保护视力的作用呢？我觉得检查监督是关键。可总让一个或几个人检查，一方面这些人自己总不做眼保健操不好，另一方面我还想调动更多人的积极性，让他们学会自我管理。于是，我采用了全班小朋友轮流检查的方法，每一个人既是检查者，又是被检查者。检查时怎样认真负责、公正合理;被检查时怎样自觉做好，服从管理。这样做后，绝大部分小朋友做眼保健操时比较认真，只有个别人不太认真，但至少不敢去影响别人。六、联合老师，沟通家长我认为一个好的班集体不仅仅只有班主任和学生重要，作为班主任我更要联合我们的其它任课教师，及时的了解学生的学习状况和课上表现，根据任课教师反应的情况一起想出相应的策略。同时还要多多沟通每位学生的家长，利用家校通，家长会，家访，面谈各种形式，及时的与家长交流学生的现状，帮助学生取得更大的进步。这样才是一个完整的家庭，才能为学生创造更好的环境，让他们健康快乐的成长。在校举办的多项活动中我们