校长任期目标土木系市政工程施工专业建设情况.docx

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1、校长任期目标土木系市政工程施工专业建设情况一、专业定位明确1.优化专业设置专业设置与结构调整优化工作目标是，根据广州市的城市功能定位、产业结构调整、经济增长方式转变和科技进步等特点，紧密结合市政行业发展的需要，按照基础条件好、综合实力强、师资队伍优、教学质量高、社会声誉佳、发展潜力大、市场需求广、专业特色明的要求，着力创建专业教学特色，打造特色精品专业，逐步形成以市政工程施工专业为龙头，城市建筑、工程测量、城市给排水、城市轨道交通、城市园林绿化等其他相关城市工程建设领域专业为支撑，与区域经济匹配程度高、布局合理、结构优化、特色鲜明的高水平专业群。通过建设，使这些专业在办学条件、师资队伍、专业培

2、养模式、教学内容与课程体系、教学方法、教学管理、教育教学质量等方面形成明显的优势和特色，成为广州市乃至广东省有较高知名度和美誉度的精品特色专业。2.专业人才培养方案修订、调整情况根据产业调研和企业调研，对于现行的人才培养方案做了一系列的修订。人才培养方案体现先进的教育教学理念，有明确的建设目标和清晰的改革思路，在发展定位、课程建设、实训课程方面均有比较合理的思考，专业培养模式体现经济社会发展需要。二、有计划、有步骤推进课程体系建设1 .精品课程建设情况市政工程施工专业按照学校进一步加强课程建设的有关精神，按照“目标明确、改革创新、师资优化、条件先进、管理严格、教学优秀、质量一流、成果突出”的总

3、体要求,坚持课程建设科学规划，重点突出的原则，加强过程管理，注重学生应用，多措并举，不断推进课程建设工作。2021年建有市级精品课程2门，省级在线精品课程1门道路施工技术（在建），校级在线精品课程1门工程识图（在建），形成了多门具有较高水平师资队伍、优质的教学内容、科学的教学方法和手段、先进的教学管理的示范性课程。对于专业现有的精品课程不断进行完善、充实，使其充分发挥带头辐射作用，不断提升课程建设质量，并积极开展课程资源与平台建设工作，每一门建设课程都要制定明确的课程资源建设实施方案，做好教学录像、演示文稿、试题库、案例库、动画短片以及专题讲座库等优质教学资源建设。对于现有的精品课程积极开发在

4、线课程中心平台，教师依托平台进行课程建设，探索线上线下相结合的混合式教学：学生通过课程平台进行线上线下混合式学习，满足学生个性化和多样化学习要求。2 .教材建设情况市政工程施工专业教材选用制度完善，教材选用程序规范，思政课等公共基础课均统一使用国家统编教材或省荐教材，专业课都在国家或者行指委规划教材推荐目录中选用。目前道路施工技术工程识图等课程正在开发活页式教材。由于市政工程行业专业知识的不断更新，许多新知识新要求层出不穷，对于教材的编排、知识的更新以及理论实践的侧重点与课程标准都在进行更新，尽量能够与行业接轨,另外也在尽量尝试开发岗课赛证融通教材、课程思政示范教材等新形态教材。此外，实训类课

5、程的教材也考虑与企业进行校企合作、产教融合，多方合作开发实训教材。三、专业师资队伍建设情况师资队伍建设以提高专业教师的业务素质为核心，改善队伍的学历结构和职称结构，建设一支素质高、业务精、结构合理、满足专业建设、适应专业发展和教学工作需要的专业教学团队，为专业设置与结构调整优化工作提供人力保障。1 .专业带头人培养市政工程施工专业培养的专业带头人，具有任务引领型课程的设计与实施能力和教学团队的组织管理能力，能带领和培养其他专业教师积极参与专业建设。专业带头人要在市级层面的相关领域具有一定的影响力。这一年完成的任务包含：赴外培训学习和研修；在市级以上刊物上发表的关于本专业人才培养模式、专业教学改

6、革等方面的研究论文；主持市级以上专业或课程相关的课题；主持参与编写有关教材（出版）；指导2名专业教师成长记录；下企业实践经历；获得本行业相关的职业资格证书等。2 .骨干教师培养市政工程施工专业拥有3-5名骨干教师，他们具有基于工作过程的教学设计能力，在市级层面的相关专业中职学校中有一定知名度，在教学研究、课程开发和实训指导方面属相关专业教学团队的骨干中坚力量。这一年完成的任务包含：培养人的名单及培养计划；赴外培训学习和研修；在公开发行刊物上发表的关于本专业教学改革等方面的研究论文或参与市级以上的专业、课程研究课题；参与编写校本教材；指导1名青年教师成长记录；下企业实践经历；获得本行业相关职业资

7、格证书等。3 .双师型教师培养安排市政工程施工专业教师参加专业技能培训，并鼓励专业教师获得本行业相关的职业资格证书，并要求专业教师利用寒暑假到企业参加实践，提升实践技能水平，使其具备双师素质，教师能将职教理论应用于教学实践，现在市政工程专业教师双师型教师比例达到90%o4 .兼职教师聘请市政工程施工专业每年13名有一定教学经验的行业企业的专业人员来校讲授部分课程或指导专业技能训练与实训，以提高学生的实际动手能力，并聘请行业专业对新生进行专业介绍和工匠精神熏陶，培养学生的专业职业精神。5 .专家库建立通过校企合作从行业企业中聘请3年以上工作经历的具备一定的教育教学经验的高级管理或技术人员等进入市

8、政工程施工专业专家库，力争专家库规模达到10人，并建立长效合作机制、定期参与教学质量监控与评估。四、教学条件、实训基地建设情况企业的深度参与培养是学生在完成学校理论知识学习的基础上，学习专业知识和提高专业素养的重要补充环节，是培养技能型人才必不可少的过程。企业参与的深度是建立在校企合作深度基础上的，而校企的合作深度主要是指系部与企业在发展过程中相互依赖的程度，其成效在于企业和专业促进彼此发展。市政工程施工专业的校企合作主要包含下面合作：（1）2021年市政工程施工专业设立校企合作工作室，使其兼有运营、实践教学、社会培训等功能，为师生提供实践教学使用。借鉴企业工作室运行管理机制，建立工作室团队，

9、以项目为学习载体，集教学与生产为一体，不断整合优化课程；以实践为学习重点，集实践与理论为一体，不断提高学生职业技能；以工作室为组织形态，还原真实的工作场景，培养学生的职业素养；以自主合作学习为主要形式，不断实现自我建构，为学生可持续发展奠定基础。（2） 20212022年继续与测绘技术有限公司进行深度校企合作，开发校内实训基地和校外实训基地参与人才培养方案的制定以及专业理论课程和实践课程的建设，并合作开发专业教学的工程案例，担任土木工程系实践教学课程的部分教学，定期开展工程技术学术讲座与工程实践技术实务讲座以及共同开展课题研究，获得2022年广州市第七届金睿奖最佳校企合作企业奖。（3） 2021年与测绘技术有限公司进行校企合作签约，结合合作的企业实际情况，接收学生的实训实习，除定点安排学生上岗外，另指派具有丰富实践经验的工程技术和工程骨干指导来校讲授部分课程或指导专业技能训练与实训。