教科版-四年级-上册-科学教学进度及教案.docx

《教科版-四年级-上册-科学教学进度及教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版-四年级-上册-科学教学进度及教案.docx（73页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、绍兴县柯岩中心小学小学科学U!年级上册教学方案及课时设计首轮使用学期：2017学年第一学期首轮使用班级：使用学期：使用学期：使用班级：使用班级：备课教师：备课教师：首轮备课教师:小学科学第三册学期教学方案一、教材分析1、教材结构、内容分析小学科学四年级上册由“天气”、溶解、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个根本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、

2、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一局部活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。溶解：从观察、比拟食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新别离出来。“观察更多的溶解现象”一课那么进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发

3、出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一局部都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候，各个不同的局部不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。二、教学重难点分析形成初步的探究能力，掌握根本的探究过程，提出问题猜测与假设设计方案实验验证一一获得结论一一表达与交流一一产生新问题。三、教学目标科学概念：1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。科学探究：2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。4、能根据假想作案，制定简单的科

4、学探究活动方案。5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7、能在已有知识、经验和理有信息的根底上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一局部。情感态度与价值观：1、保持与开展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威。4、形成用

5、科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。5、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出来不同见解,乐于合作与交流。6、意识到科学技术对人类与社会的开展既有促进作用，也有消极影响。四、主要教学措施1 .应用新课程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。2 .认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，鼓励学生的探究兴趣。3 .鼓励学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。4 .注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、

6、记录、统计与做统计图表等方法。5 .组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。6、要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。7、注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。教学进度安排周次起讫时间教学内容课时安排备注19.03-9.07L始业教育1、我们关心天气229.10-9.142、天气日历3、温度与气温2中秋39.17-9.214、风向和风速5、降水量的从测量249.24-9.286.云的观测7、总结我们的天气观测2510.01-10.061国庆

7、610.08-10.12单元复习1、水能溶解一些物质2710.15-10.192、物质在水中是怎样溶解的3、液体之间的溶解现象2810.22-10.264、不同物质在水中的溶解能力5、溶解的快与慢2910.29-11.026.100毫升水能溶解多少克食盐7.别离食盐与水的方法21011.05-11.098.单元复习期中素质抽测21111.12-11.16L听听声音2.声音是怎样产生的21211.19-11.233.声音的变化4、探索尺子的音高变化21311.26-11.305.声音的传播6、我们是怎样听到声音的21412.03-12.077、保护我们的听力单元复习21512.10-12.141

8、、身体的结构2、骨骼、关节和肌肉21612.17-12.213、运动起来会怎样（一）4、运动起来会怎样（二）21712.24-12.285、食物在体内的旅行6、食物在口腔里的变化21812.31-1.047.相互协作的人体器官单单元复习2元旦191.07-1.11实验复习220实验复习221总复习2221.28-2.01考试2备注本学期2017.9.1开学，2018.2.1学期结束。第一单元教学方案一、单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些根本特征进行观察、记录、分析。教材根本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气

9、现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。二、单元设计特点及教学说明：天气单元一共设计了7课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比拟长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地

10、感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种（云量、降水量、风和温度）天气特征的数据。最后，进入第7课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成天气单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。三、教学建议：1 .要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。2 .由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课风向和风速、第6课云的观测。

11、因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。3 .本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、催促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重耍因素。4 .我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气象站，为学生的观察活动提供更为有利的条件。四、单元教学目标：1 .科学概念：天气每天都在发生着变化；天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；

12、天气影响着我们的生活。2 .过程与方法：用感官观察天气；讨论和记录关于天气特征的信息；能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量；观察各种云的不同，并能给它们分类；能对天气数据进行总结和分析。3 .情感态度和价值观：增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；意识到天气如何影响每天的生活的；意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识。四、提高课堂教学效率的方法1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确

13、、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。五、学生学习兴趣的培养1、悉心地引导学生的科学学习活动。2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。3、组织、引导学生参加科技小制作活动。第一轮备课第二轮备课第三轮备课1、我们关心天气探究活动分析：1.通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个根本的了解。2 .图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象

14、。3 .提问学生还知道那些天气现象,以帮助学生全面认识天气现象。4 .为每一组准备一套天气，M , *;3卜臼办I 4 WMMNiOBImIFlfiLl d I 声 I符号，让学生尝试着一：茎Q4个给这些天气现象进行分类。.一C，一5 .（室外）观察、描述今天的天气现象一一引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。6 .用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。7 .引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。8 .在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示局部对学生描述天气的方法的指导一一将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改良，并把改良后的描述和同学交流。教学目标：科学知识：1 .初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2 .知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：1 .能对各种天气现象进行分类。2 .运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化