教科版《网络技术应用》-教案.docx

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1、第一章网络能为我们做什么1.1因特网效劳类型课题因特网效劳类型课型新授课课时1教材分析本节内容为教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书网络技术应用（选修）第一章网络能为我们做什么的第一节因特网效劳类型，课时为1节，主要内容是因特网效劳类型中的文件传输效劳。学情分析本案例的授课对象是高二年级的学生。通过一学年的学习，大局部学生有了一定的信息技术根底及网络知识，学生上网现象普遍，也能够利用一些因特网效劳，比方利用QQ可以传输文件。但同学们都没有用过文件传输（FTP）效劳，这对他们来说是全新的内容，所以激发学生的兴趣非常重要。知识和技能目标了解因特网效劳的根本类型和特点，掌握常用的FTP工具的根本

2、使用方法，了解远程登录。教学目标过程和方法目标培养学生分析、解决问题,自主探索学习的能力。情感和态度目标通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用信息技术收集、交流信息的能力，能够利用因特网为我们的学习、生活效劳。教学重点文件传输（FTP）教学难点文件传输（FTP）工具的使用教学手段网络播送交互式教学环境多媒体网络教室教学过程设计教师活动学生活动到达目标学生积极思考，答复下列问题。一、巧妙设问，引入新课问题1：现在我们来做个现问题1（答）：用过。问题2（答）：例如玩游戏、聊天、下载软件、查找资料、看电影、听歌等。问题3（答）：场调查，在同学们当中，有没有同

3、学没有使用过因特网？请同学们举手。问题2：那你们使用因特网来做些什么？问题3:那大家在因特网上用什么来传输文件呢？由现场调查引出本节课主题，通过三个问题，步步引导，层层深入，让学生明白本节课的学习目标,进一步激发学生的学习兴趣。其实，大家所说的这些都是因特网的效劳，也是大家所经常用到的，这节课我们来进一步了解因特网更多的效劳类型。例如电子邮件，QQ、MSNo二、给出任务，学生自学什么是FTP?常用的FTP工具有哪些？你曾用过哪一种？它有几种类型？你知道匿名FTP吗？课件展示任务1学生带着问题，自学课本，在寻找答案的过程中可以借助因特网。培养学生自主分析问题、解决问题，自主探索学习的能力，并引导

4、学生利用因特网为我们的学习效劳。三、学生演示，教师总结请一名同学到教师机前面来，利用CuteFTP匿名登录清华大学文件效劳器，且边演示边讲解。（登录用户名：anonymous,密码为空或输入一个E-mail地址，按回车键即可。）老师作补充说明，解释。一名同学边演示边讲解，其余学生边听边将出现的问题及时记录，以作补充。通过反应，检验学生的自学能力，以及对任务的完成情况。四、讲授新课既然大家对FTP有了根本的了解，那我们就来利用它的工具软件CuteFTP进行文件的下载。V教师边讲解边演示操作步骤观看教师演示，初步了解FTP的工具软件CuteFTP的界面及使用。初步了解了FTP的概念之后，再来学习C

5、uteFTP的使用，学生容易接受。五、出示任务，学生练习学生带着1.到因特网上下载并安装任务，独探索性学习，考查学生接受信息和灵活CuteFTP立学习，运用知识的能力。2.登录清华大学匿名效劳器在完成任ftp.tsinghua.edu,并尝试下载一个文件到我的文档中。课件展示任务2教师巡视，个别指导。务的过程中如有问题，可参照课本，也可与同学商量或询问教师。六、远程登录(Telnet)大家从下面的问题思考：问题：什么是远程登录？它是怎样产生的？请用两种方法登录并进行比拟：telnetsmth.edu:/smth.edu同学们对文件传输1FTP)和远程登录(Telnet)都有所了解了，那它们之间

6、有没有区别呢？教师PowerPoint课件演示区别内容生：借助课本查找答案，并请一些同学答复下列问题。学生练习Telnet的两种登录方式，在练习的过程中体会他们之间的不同。根据提示自学，培养学生的自学能力，同时通过比拟比照，对Telnet有进一步的理解。通过比拟，培养学生的知识迁移能力。七、总结因特网效劳类型认识完这两种效劳后，我们对因特网的效劳类型进行概括。现在请同学们说一说每个人在因特网上经常使用的效劳还有哪些？教师PowerPoint课件学生对本节课所学的知识回忆，并参照课本，积极答复教师所提通过总结，培养学生的总结归纳能力，并通过归纳，使知识条理化、系统化。演示，并对学生所说的效劳进行

7、出的问归纳分类题。本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，步步引导、层层深入，让学生在解决问题的过教学反思程中掌握本节课的重点难点问题，课堂教学效果良好。由于课堂时间有限，局部实践题不能当堂完成,只能作为课后作业留给学生。第二章因特网的组织与管理2.1域名和域名管理一、教材内容分析本局部内容包括域名的一般知识和域名管理的一般规那么，其中域名的一般知识包括域名的概念、域名的根本结构和域名命名的一般规那么；域名的管理介绍了域名管理机构、域名的管理方法和域名注册的过程。知识点比拟多，内容比拟烦琐，需要教师进行课堂理论讲解的内容多。二、教学设计理念提出问题域名是什么，域名的根本结构是什么？激发

8、学生的学习兴趣，引导学生深入思考，启发学生自己去强化和补充。通过讨论和练习，使理论强的内容更加容易让学生接受和理解。域名的管理相对简单，可采用学生自学，相互讨论进行归纳、总结，教师进行适当地讲解和点拨的方式。三、教学环境及媒体设计多媒体微机教室、网络播送软件、多媒体课件。四、教学目标1 .知识和技能目标了解域名和域名管理的相关知识，知道域名的管理方法和相应的重要管理机构。2 .过程和方法目标学会标准地申请、使用域名的方法。3 .情感态度和价值观目标师生共同参与学习、讨论和交流，深入学习域名和域名管理的相关知识；增强遵守域名注册的道德和法律意识。五、教学重点域名的机构、域名的管理六、教学难点G域

9、名的命名规那么和域名的申请。七、教学方法讲授法、讨论法、问题鼓励法。八、教学过程学生活展示教师活动内容动投学影：说明本节学习目标。生思考学习并答目提问：1.什么是域名？复。标。在域名是因特网上一个效劳器或一个网络系统老师的展示的名字，网络间就是通过域名进行访问的。引导下域名思考问的定导入并激发学习动机题，激义。2.为什么要选择好的域名？发学生的学习展示师：8848是一个成功的商务网站，它的成兴趣。几个功很大程度上得益于其响亮的域名。请同学国内们思考网站为什么在很短的时间赢得了广阔试举出比拟的注意力？几个门著名户网站的网的域站，名。如搜狐、新浪的域名。师：请同学们讨论完成课本29页表2-1；师：

10、提问同学，检查、交流表格完成情况。师：接下来我们学习域名的根本结构的相关知识。学生讨论，填写表格。学生阅读并思考，然展示任务布置：后答复下列问域名结构如何理解域名的根本结构？题。图。师生活动，探讨、交流、分享、体验并得出小结以新浪网的域名为例进行讲解。思考：在第一展示因特因特网上的域名组织有哪些，分别代表什么意义？次的根底上加上了网的域名组试一试：翻开浏览器在地址栏中输入，然后后进入织。再输入：。观察前后两次屏幕显示内容的变的是化。yahoo的中文域名命名的一般规那么有哪些，可以使用哪网站。些字符？为什么会发生这种现象呢？是何原 因？使用中文域名有什么好处？（方便记忆、使用）域名管理的机构是什

11、么？中国的域名管理职责由什么组织来承当，主要职责是什么？浏览CCNIC网站（:/）,阅读中国互联网络域名管理方法，答复课本所提问题。为什么进行域名管理？域名管理的一般过程是什么？师：接下来我们进行案例分析（课本第33页）。域名管理由学生自学，相互讨论，掌握知 识。随着老师的分析，思考为什么说域名是种很珍贵的资源。学生阅读课本第34页。分析：域名；企业的网上商标域名注册的过程:登录网易域名注册页面，教师演示域名注册过程。思考：用户申请的域名，什么情况下被通知更改？课堂思考如何申请一个比拟好的域名，为什么要申请好的域名？课堂练习课本第35页实践第2题，2.1 IP管理一、教材分析本节在主要介绍IP

12、地址和IP地址的管理。IP地址的概念非常重要，是本节的教学重点，但由于知识内容本身比拟抽象，学生不太容易掌握，教师在授课过程中，可以结合上机实践，让学生慢慢接受这个概念。可以通过让学生查看本机的IP地址，然后比拟与周围同学计算机IP地址的异同。这样让学生亲身体验，可能比直接告诉学生什么是IP地址效果会好一些。IP地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的管理方式。二、教学目标1 .知识和技能目标让学生了解IP地址的概念，IP地址的管理方法。让学生掌握IP地址的格式及分类。2 .过程和方法目标让学生能根据IP地址判断网络类型和对应最大主机数目。3 .情感态度和价值目标让学生认识到IP地址资源的有

13、限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。三、教学重点、难点教学重点：IP地址的格式及分类。教学难点：IP地址的格式。四、学情分析本局部内容的前导课程是域名和域名管理。学生学习时可以运用对照法，将IP地址和上节课所学的域名知识对照起来学。五、设计理念由于知识内容本身比拟抽象，学生接受有一定困难，所以在实际教学过程中运用类比法、演示与讲解结合的手段，通过一些精心设计的活动将抽象的IP地址形象地展现在学生面前，结合这个具体的IP地址讲述格式、分类等内容，这样学生才能比拟容易地接受。这样的设计以充分发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主学习能力，全面提高学生素质为目的。整节课的内容安排是以从学生动手中发现问题，又在学生的动手中解决问题为主线展开的。六、教学策略的选择与设计1 .教学方法：讲授法任务驱动一一体验探究法。2 .媒体设计：网络教学、多媒体播送。3.学法指导：自主探究法、协作探究法。七、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计思想新在生活中我们想找某个人可以有两个方法：一是知道这个人的名字，二是知创设一个形象化的情境，将抽象的概念案例化、课道这个人的地址。我们上形象化。节课学的域名就类似于人名，那门牌号码就可以理