学校疫情防控应急演练工作方案.docx

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1、疫情防控演练方案为坚决打好新型冠状病毒疫情防控阻击战，落实细化学校疫情防控应急演练预案，全面提高学校应对疫情的应急反应能力，熟悉应急处置具体过程，做到早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗，促进学校防控和救治工作的科学化、标准化、程序化，为学校全面工作做好准备，学校举行疫情防控演练，特制定本方案。一、演练时间二、演练地点校门口、教室、走廊、办公室三、参与人员学校疫情防控工作领导小组全体成员和各年级、各部门负责人、保洁人员、班主任。现场分工及主要职责徐志军校长担任演练现场总指挥，统一调度，指挥应急处置，对重大问题进行决策。相关演练人员分成五个工作组：（一）综合协调组1 .人员组成2 .主要职责3

2、 负责现场调度、秩序维护、后勤保障、效果评估等工作;根据上级教育主管部门及疾控部门的指导和建议，确定是否停课以及停课的时间，班级或年级范围等。综合评估各环节工作，提出改进意见，不断优化应急处置流程。（二）疫情监测组1.人员组成2.主要职责负责全校师生晨午检、教学过程中体温监测；疫情发生后，负责设置警戒区域，排查患病学生的活动轨迹和接触对象情况，确定确切接触者；对患病学生情况持续关注，每天加强疫情防控与巡视，对其班级及学校其他同学加强后续观察和情况排查。（三）救治处置组1.人员组成2.主要职责疫情发生后，立即组织患病学生隔离和初步诊断救治；利用音响通知各班学生立即停止室外活动，回到班级；确保发热

3、学生隔离通道和其他师生疏散通道相互独立，避免交叉感染。（四）对外联络组1 .人员组成2 .主要职责出现疫情后，及时联系定点医院，并通知学生家长；按规定向上级教育部门、疫情防控部门报告情况；协助上级有关部门做好疫情防控、调查和环境污染消除工作。负责疫情发生后引导控制舆论，稳定师生及家长情绪；对隔离进行医学观察学生进行心理疏导，引导学生不恐慌、不猜测、不传谣，保持积极健康的心态。（五）消毒防疫组1.人员组成2 .主要职责负责对出现疫情症状学生经过的通道及该可能接触过的物品进行应急消毒；根据有关规定做好相关班级、卫生间、公共场所等消毒工作，并在学生离开隔离观察室后对留观室进行终末消毒，同时做好记录。

4、四、演练流程模拟场景一：学生进校测量体温时发现异常1.值班老师提前到达学校，进行手部消毒、体温检测等环节处理，做好学生进校准备。3 .学生到达校门处，按照疫情防控工作预案中规定的各班级入校次序，在规定通道按一米以上间隔距离有序进入校园。4 .综合协调组老师陆荣政要引导学生按指定专属通道排队，前后保持一米距离，有序进入测温区；及时疏散来护送的家长，不聚集。5 .在演练中，黄婷婷发现一名学生在体温检测过程中出现异常，立即向当日值班干部报告。5,值班干部庄妍用水银温度计对该学生二次体温检测，发现体温仍然异常，询问当前身体状况、近期行程状况，并在校园疫情突发情况登记表记录。6 .经询问发现该学生近期内

5、有中高风险地区途经史或疑似病例接触史，值班干部立即报告分管校长与校长，联系学校救护组护送去医院，联系总务处安排人员消毒，联系家长到定点医院。7 .学校立即封锁患者所在班级或所在办公室，暂停学校一切活动。停止校内人员相互往来和与外界往来，总务处指派消毒人员对所涉及的公共场所、应急隔离室、相关物品进行彻底消毒。8 .班主任进行学生异常情况登记并上报因病缺课记录。上报负责人苏慧敏上报县教育局以及县疾控中心和防疫办。学校对接触病例的同学进行随访，并采取必要的隔离观察措施。模拟场景二：学生上课过程中发现异常1.上课老师联系班主任，同时稳定班级秩序，有序带领班级其他同学转移至指定隔离教室。9 .班主任立刻

6、带领学生到隔离室，并联系年级主任用额温枪和水银温度计对该生二次体温检测，发现体温仍然异常，询问当前身体状况、近期行程状况，并在校园疫情突发情况登记表记录。10 经询问发现该学生近期无疫情中高风险地区旅居史，年级主任汤净立即报告学校疫情负责人及分管校长和校长，联系学生家长并带领学生到校门口等待家长带回，总务处安排人员对隔离室进行消毒。11 总务处及时安排消毒员对该班教室、隔离室、相关物品进行消毒，防止病毒再次传播。12 年级主任立即对该生接触过的同学、老师进行排查统计和管理，并进行学生异常情况登记并上报因病缺课记录，苏慧敏负责上报县教育局。模拟场景三：学生课间发现异常1 .上课前，消毒防疫组负责

7、对所有教室门把手、走廊地面、卫生间等重点部位进行搽拭或喷洒消毒，补充卫生间洗手液。2 .课间休息，上卫生间时需经当班教师批准，分批分开（保持1米间距）按规定路线到卫生间，方便后要用洗手液清洗手部，再按规定路线返回教室。3 .大课间活动时，班主任打开教室所有门窗进行通风，让学生保持间距到指定区域开展活动，七年级在求真楼后，一年级在教学楼前，开展适度体育锻炼。4 .课间活动过程中，发现一同学精神萎靡，并伴有咳嗽等疑似症状，随后老师将该同学迅速带离至空地区域，并将情况报告到当日值班校领导（现场总指挥）。5 .总指挥侍维立即指令救治处置组老师佩戴口罩，携带测量设备快速到达该生所处位置，对学生症状进行再

8、次核实，核实后：体温37.69。救治处置组老师立即向学校疫情防控领导侍维校长报告情况，申请批准将该同学带至学校隔离室进行隔离并启动应急预案。模拟场景四：教职工上班期间发现异常1.先自行至大高中隔离室，并联系年级主任用水银温度计对该教职员工二次体温检测，发现体温异常或有呼吸道疾病症状，询问当前身体状况、近期行程状况，并做好记录。2 .经询问发现该教职工近期疑似病例接触史，年级主任报告分管校长和校长，并联系学校救护组护送去医院，并联系总务处安排人员消毒，同时联系其家属到定点医院。3 .办公室其他人员转移至指定隔离办公室，总务处及时安排消毒员对所在办公室、隔离室、相关物品进行消毒，防止病毒再次传播。4 .学校立即封锁患者所在班级或所在办公室，暂停学校一切活动。停止校内人员相互往来和与外界往来，总务处指派消毒人员对所涉及的公共场所进行彻底消毒。5 .苏慧敏上报县教育局以及县疾控中心和防疫办。学校密切配合疾控中心进行流行病学调查并采取必要的隔离观察措施。五、总结反思及改进提高演练结束后，综合协调要梳理演练现场体温检测、发热学生留观等待区观察、学校应急响应、疫情处置规范化工作和各部门间的协调能力等方面存在的薄弱环节，收集教职工提出的意见建议。针对问题，进一步优化流程、完善预案、增强配合、积累经验，全面提高学校应急指挥和组织协调能力。