千米的认识.docx

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1、千米的认识执教:黄小青教学内容:教科书4446页教学目的:1 ,使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”,知道千米在实际生活中的应用,初步建立1千米(公里)长度的观念,知道1千米(公里)=100O米。通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法。2 .通过教学,培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。3 .渗透数学知识来源于生活实践的思想,培养学生的空间观念教学重点:使学生认识1千米的长度,掌握1千米和1米的关系。教学难点:让学生亲自体会生活中测量1千米的方法。教具、学具准备:师:多媒体课件一套、投影仪。生:收集一些与长度有关的数据。教学过程:一、复

2、习导入1.谈话:同学们去过上海吗?你知道上海有哪些标志性建筑吗?(出示两副图片)东方明珠塔:目前是亚洲第一、世界第三高塔,高约468米;金茂大厦:是中国第一、世界第三高楼,高约421米。2.汇报收集的数据,并把这些数据分类。说说你是根据什么分的?3 .提问:毫米、厘米、分米、米我们已经学过,但哪一个没有学过?(千米)你觉得“千米”是一个怎样的长度单位?4 .揭题:这节课我们就一齐来认识“千米”。二、实践体验,具体感受1.(媒体显示)以“千米”为单位的数据。2. 讲述:现实生活中,1千米到底有多远?回忆:课前我们在操场上走了100米的路程;结合你的体会猜一猜:走1千米就是要走()个100米。验证

3、:师生一百米一百米地数一数。说明:10个100米是IOoO米,就是1千米。(板书:1千米=1000米)千米又可能表示成“km”、“公里二3. 感受1千米(1) 100米的跑道走1次是100米,走1个来回是多少米?走几个来回是1000米?(2)如果我们学校的跑道一圈是250米,那么跑几圈是100O米?(3)如果我们学校的跑道一圈是400米,那么跑几圈是100O米?(4)实际上我们学校的跑道一圈是300米,冬季长跑锻炼时我们跑了3圈,大约是多少米?有没有1千米?感觉怎么样?(5)想想做做第2题。4. 估一估:同学们走100米大约是1分钟,照这样计算,走1千米大约需要几分钟?结合生活经验,估一估,从

4、学校到什么地方大约是1千米?从学校到你家大约是多少千米?5. 想想做做第1题。三、巩固练习1. 想想做做第3题。补充:6千米20米二()米2500米=()千米2. 做手指游戏。准备:从小拇指开始,依次写上毫米、厘米、分米、米、千米。游戏规则:老师出一个填空,你认为填哪个单位合适,就伸出哪个手指。明确:大拇指代表“千米”、食指代表“米”;大拇指和食指之间的距离较远,正好表示它们之间的进率是100O03. 想想做做第5题。4. 想想做做第6题。四、全课总结1. 今天我们学习了千米的认识,你们有什么收获?2. 教育:数学来源于生活,生活是最好的老师,只要做个有心人,你一定会学到更多的知识。2005年4月

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