《电气工程识图与施工》课程标准.docx

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1、电气工程识图与施工课程标准1. 基本信息课程代码：0309331课程性质：专业基础课适用专业：工程造价学分：4总学时：68（理论学时36,实践学时32）前导课程：建筑识图与构造、建筑施工后续课程：安装工程计量与计价编写执笔人：编写日期：2020.3审定负责人：审定日期：2020.32. 课程定位和课程设计3. 1课程性质与作用电气工程识图与施工是工程造价专业的一门必修的专业课。课程的任务是通过各种教学环节、使学生了解与建筑设备有关的电气各系统的组成、布置、系统原理，导线布置与敷设等，了解与其他专业的依赖关系，掌握常用电气工程图的识读方法，为学生今后的工程设计及施工打下一定的基础；通过本课程的学

2、习，为做好建筑安装工程施工预算准备。其前期必修课有建筑识图与房屋构造、建筑施工等，所学习的知识和技能在本课程中有着极大地应用价值，起着指导作用。为其服务的后续课程有：建筑电气识图施工实训课程和安装工程计价实务等。4. 2课程设计思路电气工程识图与施工课程设计的理念和思路主要是“基于工作过程”进行学习情景的设计，引入“任务驱动”、“项目导向”的理念，将传统的“按学科体系设置章节教学”的模式转变成“按职业岗位和流程设置学习项目和工作任务”的做法。由于本课程所涉及的知识点多且繁杂，难学难教。为此，我们按照完成工作项目的形式来组织教学，重构教学体系，在每个教学环节中都明确工作任务，让学生的学习过程变成

3、完成一个个项目的过程。课程突出对各种识图能力的训练，理论知识紧紧围绕工作任务的需要来选取，同时兼顾中等职业教育对理论知识学习的需要。3.课程目标5. 1知识目标：（1）掌握建筑电气工程识图基本知识和识图方法，掌握配线工程、照明与动力工程、变配电工程、建筑防雷接地工程施工图识读，熟悉火灾报警与消防联动系统、了解通信、安防及综合布线系统及其系统图识读；（2）熟悉建筑电气工程的施工工艺，掌握常用施工工艺、施工规范；（3）熟悉建筑电气设备工程与土建施工配合的知识；（4） 了解建筑弱电工程及施工的基本方法、施工规范。3.2能力目标：（1）能够运用所学知识正确识读建筑电气强、弱电工程图；（2）能熟悉建筑电

4、气施工工艺、安装方法；（3）具有协调建筑电气设备工程与土建工程之间的相互关系的能力。3.3素质目标：具备爱岗敬业、勤奋工作的职业道德素质，具有健康的身体素质、心理素质和乐观的人生态度，具备从事安装系统相关企业技术、预算、管理工作的基本业务素质。4.课程内容与要求4.1单元学习情景设计学习情境学习内容（具体工作任务）要求（基本职业能力和关键能力）成果及评价验收方法课时建筑电气工程识图基本知识交流电的基本知识；建筑电气工程识图基本知识；建筑供配电系统的组成；低压配电系统的接地及安全。掌握电工学的基本知识，电气工程图的一般特点；熟悉建筑供配电系统的组成；掌握低压配电系统的接地方式，了解接地的基本概念

5、；熟悉低压配电系统的接地型式，熟练掌握N系统中的几种接地型式。成果：学生对典型电气工程案例方案分组讨论理解和说明评价：教师点评、总结。1()室内配线工程室内配线工程基本概况；电气工程常用了解常用材料的类别，熟悉常用材料的规格及用途，了解室成果：学生对常用材料的认识；实际操作和小10导电材料、绝缘材料和安装材料；配管配线；线槽配线。内配线工程的基本要求，掌握室内配线工程的施工程序；掌握线槽配线、线管穿线的技术要求和施工程序；了解电缆配线的敷设方式，掌握电缆配线的技术要求和施工程序。组讨论。评价：小组评价+教师评价。照明与动力工程电气照明基本线路的组成；照明与动力平面图的文字标注；常用控制设备及低

6、压电器、照明器具规格、型号、表示方法及安装工艺；照明工程图识读；了解电气照明基本线路的组成；了解常用灯具的类型。熟悉常用灯具及附件的规格，掌握常用灯具的安装程序；了解开关、插座的类型，熟悉其规格，掌握开关、插座、吊扇的安装程序；了解成套配电箱的类型，熟悉其规格及表示方法，掌握成套配电箱的安装要求、安装程序。掌握绝缘导线和电缆在施工图中的表示方法；掌握照明工程施工图的识读方法。成果：照明工程识图报告评价：小组评价+教师评价14变配电工程变配电工程概述；变压器的安装；室内变电所的布置；变配电系统的主接线；变配电工程图识读。了解常用高、低压电器的种类，熟悉其型号、规格及表示方法；了解变压器的类型及用

7、途，了解变压器的安装要求、安装程序；了解室内变电所的布置，熟悉室内变电所的配电装置；熟悉变配电所系统图、平面图，二次回路电路图及接线图的识读方法。成果：变配电工程图的识读评价：小组评价+教师评价10建筑防雷接地工程建筑物防雷一般要求；防雷与接地装置了解防雷装置的组成及作用，熟悉接地装置材料的要求及成果：防雷接地施工图识图报告评价：小组评10安装；建筑防雷接地工程图阅读。规格，掌握接地装置的安装要求和安装程序；了解接地装置的调试程序和要求；掌握建筑防雷接地工程图识读。价+教师评价火灾报警与消防联动火灾自动报警分级与探测器种类；火灾探测器的选择与布置；火灾报警与消防联动工程实例。了解探测器的种类与

8、安装方法；了解火灾自动报警系统的组成；熟悉火灾自动报警系统工程图的常用的图形符号，熟悉火灾自动报警系统工程图的识读。成果：火灾报警与消防联动工程图的识读评价：小组评价+教师评价8通信、安防及综合布线系统电话通信系统；共用天线电视系统；广播音响系统；安全防范系统；有线电视与广播音响系统工程实例；综合布线系统。了解共用天线电视系统的组成，了解共用天线电视系统工程图常用图形符号，了解电话、电视系统工程图的识读。成果：通信、安防及综合布线系统的识读评价：小组评价+教师评价64.2教学时数参考表序号学习情境教学时数小计理论实践重要度1建筑电气工程识图基本知识1()4610%2室内配线工程106415%3

9、照明与动力工程146830%4变配电工程102615%5建筑防雷接地工程104415%6火灾报警与消防联动86410%7通信、安防及综合布线系统6425%合计682232100%5.教学方法与手段5.1教学方法本课程强调对学生实践应用能力的培养，在教学的设计上突出实践操作，即在教学过程中就让学生角色转换，在教师的指导下充当设计师的角色，灵活运用任务驱动、案例分析、分组讨论等教学方法；在课程考核上强调提高学生综合应用、解决问题的能力，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学、做的效果。1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就

10、动机。2、本课程教学的关键是现场教学，以不同的电气案例为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，提高教、学、做的效果。3、在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握操作技能,提高学生的岗位适应能力。4、在教学过程中，采用动画、视频、演示等多种形式的多媒体教学手段展开理论教学，使复杂、不易理解的概念原理简单化、形象化，通过直观的教学效果使学生理解抽象的理论原理，以有效地调动学生的学习积极性。5、在教学过程中，将先进性与实用性相

11、结合。在教学内容的设置上，与用人单位的需求相接轨，注重理论教学与工程意识的结合，加大工程实践教学的内容，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6、教学过程中积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。5 .2教学手段课程运用现代教育技术，采用动画、视频、演示等多种形式的多媒体教学手段展开理论教学，优化教学过程，同时加大实践实操的容量，提高教学质量和效率，取得实效。6 .教学评价、考核要求采用理论和实践一体化学习场所进行小组学习，并准备充足的学习材料和设计手册、国家标准、施工图集等，学习过程体现学生的主体作用和教师的主导作用。理论学习采用教师引导学生自主学习为主，实践学习是以小组学习为主，并

12、在小组内和各组间进行评价反馈。在教学过程中应注重学生道德品质、职业素养的培养。考核方案注重学习过程，每一个项目的完成情况作为形成性考核是成绩评定的主要方面O1 .考核方式:、笔试（J）；（2）、操作（J）；（3）、其他（）。2 .成绩评定（平时成绩与考核成绩比例）：、三七开（）；、四、六开（J）；、其他（）。7 .课程实施条件7.1 教学团队要求专任教师：教师资格：助教以上职业资格及能力：原则上应具有一项相关专业职业资格证书知识结构的要求：具备系统的理论与实践相结合的知识掌握能力兼职教师：行业企业相应工作岗位年限：1年以上7.2校内外实践教学条件要求校内实训基地：多媒体教室、实训室校外实训基地

13、：建筑安装类企业，可以接收学生进行实训和顶岗实习7.3课程教学资源的开发与利用7.3.1教材的选用：重视教材的再开发与工程图纸收集、重视教师与学生的互动；在课程教学中采用多媒体教学手段，精心组织课堂教学；重视网络资源的开发与利用。教材名称：电气工程识图与施工工艺（第5版），主编：赵宏家，出版社：重庆大学出版社，出版时间：2017年8月。7.3.2其它教学资源：参考资料：建筑设备安装工程识图与施工工艺中国建筑工业出版社民用建筑电气设计规范GBJGJ16-2008建筑安装工程施工图集中国建筑工业出版社8.其他说明I、注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。采用板书、多媒体、结合施工视频及图片资源教学，以“理论够用为度，重在实践能力的培养”为原则，加强学生的实践动手能力。2、建立开放实训室，使之具备现场教学、实验实训、职业技能操作的功能，实现教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。